QCM : Interactions des rayonnements ionisants (32 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Un photon fournit de l’énergie à un atome : dans le premier cas, un électron lié monte à un niveau supérieur; dans le second, un électron est arraché. Quel état de charge en résulte dans chacun des cas ?

L’atome excité devient chargé, tandis que l’atome ionisé reste neutre.
Les deux atomes deviennent chargés, car leur état électronique change.
L’atome excité reste neutre, tandis que l’atome ionisé devient chargé.
Les deux atomes restent neutres, car l’énergie ne modifie que l’électron.

L’atome excité reste neutre, tandis que l’atome ionisé devient chargé.

Explication

Lors d’une excitation, l’électron reste lié et l’atome demeure neutre; lors d’une ionisation, l’électron est arraché et l’atome devient chargé. Attribuer une charge à l’atome excité confond excitation et ionisation; laisser l’atome ionisé neutre néglige l’électron arraché; charger les deux confond changement d’énergie et perte de charge.

2. Après une exposition, des espèces réactives transforment des molécules, puis une cellule active des mécanismes de réparation. Quel ordre décrit les étapes successives de l’effet biologique ?

Biologique, puis chimique, puis physique.
Chimique, puis physique, puis biologique.
Physique, puis biologique, puis chimique.
Physique, puis chimique, puis biologique.

Physique, puis chimique, puis biologique.

Explication

La séquence commence par les événements physiques, se poursuit par les espèces réactives et les transformations moléculaires, puis aboutit aux réponses biologiques comme la réparation. Commencer par la chimie anticipe les interactions initiales; placer le biologique avant le chimique inverse leur succession; classer la réparation comme physique confond les niveaux.

3. Une mesure montre qu’un transfert électronique élémentaire se produit en environ 10−1710^{-17} s. Que décrit précisément cette durée ?

Le temps requis pour achever la réparation biologique.
L’amorce physique du dépôt d’énergie dans la matière.
Le délai nécessaire à l’apparition d’un dommage clinique.
La durée de la cascade chimique jusqu’aux espèces réactives.

L’amorce physique du dépôt d’énergie dans la matière.

Explication

L’ordre de grandeur de 10−1710^{-17} s caractérise le transfert électronique initial, c’est-à-dire l’amorce physique, et non l’apparition d’un dommage clinique. L’associer à un dommage clinique confond l’événement initial avec ses conséquences; la cascade chimique et la réparation se développent à des échelles plus longues.

4. Dans un atome, un photon est entièrement absorbé et éjecte un électron lié; la lacune laissée derrière est ensuite comblée. Quel résultat correspond à cette interaction ?

Un électron lié excité, puis un photon diffusé dans une direction variable.
Un photoélectron, puis un rayon X caractéristique ou un électron Auger.
Un électron et un positon, puis deux photons de 511 keV.
Un électron de recul et un photon diffusé moins énergétique.

Un photoélectron, puis un rayon X caractéristique ou un électron Auger.

Explication

Dans l’effet photoélectrique, le photon est totalement absorbé et éjecte un électron lié; le comblement de la lacune produit un rayon X caractéristique ou un électron Auger. L’électron de recul avec photon diffusé décrit Compton; l’électron et le positon relèvent de la production de paires; l’électron lié excité ne correspond pas à son éjection.

5. En imagerie, un photon rencontre un électron peu lié, lui cède une partie de son énergie et repart sous forme d’un photon moins énergétique. Quel phénomène se produit ?

Une interaction Compton, avec éjection d’un électron et diffusion du photon.
Une réorganisation électronique, avec émission d’un photon caractéristique.
Une production de paires, avec création d’un électron et d’un positon.
Un effet photoélectrique, avec absorption totale du photon incident.

Une interaction Compton, avec éjection d’un électron et diffusion du photon.

Explication

En interaction Compton, le photon cède une partie de son énergie à un électron peu lié qui est éjecté, tandis qu’un photon moins énergétique est diffusé dans une direction variable. L’absorption totale caractérise l’effet photoélectrique; la création d’un positon correspond à la production de paires; l’émission caractéristique suit le comblement d’une lacune.

6. Une équipe cherche la principale origine du rayonnement diffusé qu’elle reçoit pendant un examen d’imagerie diagnostique. Quelle interaction doit-elle retenir ?

La production de paires.
L’effet photoélectrique.
L’émission d’un rayon X caractéristique.
L’interaction Compton.

L’interaction Compton.

Explication

En imagerie diagnostique, l’interaction Compton est la principale source du rayonnement diffusé reçu par l’équipe. L’effet photoélectrique absorbe le photon; la production de paires est pertinente à des énergies plus élevées; le rayon X caractéristique provient du comblement d’une lacune électronique.

7. Dans une cellule irradiée, une macromolécule est ionisée directement au point d’impact du rayonnement. Quel mécanisme est illustré ?

L’action indirecte
L’action directe
La radiolyse seule
La réparation fautive

L’action directe

Explication

L’action directe ionise la macromolécule cible et crée le dommage au lieu de l’impact. L’action indirecte passe par les espèces réactives issues de l’eau; la réparation fautive intervient après le dommage initial.

8. Après une irradiation, l’eau d’une cellule est ionisée et les espèces formées attaquent ensuite l’ADN. Quelle séquence décrit correctement cette radiolyse ?

H₂O → radicaux → H₂O⁺ + e⁻ → lésion → attaque de l’ADN
H₂O → H₂O⁺ + e⁻ → lésion → radicaux → attaque de l’ADN
H₂O → H₂O⁺ + e⁻ → radicaux → attaque de l’ADN → lésion
H₂O → ADN ionisé → radicaux → H₂O⁺ + e⁻ → lésion

H₂O → H₂O⁺ + e⁻ → radicaux → attaque de l’ADN → lésion

Explication

La radiolyse commence par la formation de H₂O⁺ et d’un électron, puis de radicaux, notamment •OH et •H, qui attaquent l’ADN et provoquent une lésion. Placer l’attaque avant les radicaux inverse la chaîne, tandis que les autres séquences déplacent ou omettent une étape.

9. Après un dommage à l’ADN et sa signalisation, une cellule le répare de façon fautive. Quelle issue peut en résulter ?

Une mutation
Une mort ou une sénescence
Une survie sans conséquence observable
Une lésion initiale sans modification

Une mutation

Explication

Une réparation fautive peut laisser une mutation, tandis qu’une réparation fidèle est suivie de survie et qu’un dommage non réparé ou une surcharge peut conduire à la mort ou à la sénescence. La survie sans conséquence correspond donc à une réparation fidèle, et non fautive.

10. Deux cellules subissent la même dose de rayonnement, mais à des débits de dose différents et dans des contextes cellulaires distincts. Que peut-on conclure sur la probabilité et le délai des conséquences ?

Ils sont identiques dès lors que la dose totale est la même.
Ils varient avec le TLE, mais pas avec le débit de dose ni le contexte cellulaire.
Ils sont déterminés par la dose seule, indépendamment des autres facteurs.
Ils peuvent varier selon le débit de dose et le contexte cellulaire, ainsi que selon le TLE.

Ils peuvent varier selon le débit de dose et le contexte cellulaire, ainsi que selon le TLE.

Explication

La probabilité et le délai des conséquences cellulaires dépendent de la dose, du débit de dose, du TLE et du contexte cellulaire. Se fonder sur la dose seule ou écarter le débit, le TLE ou le contexte néglige des facteurs de cette dépendance.

11. Dans un tissu irradié, quelle description distingue correctement l’interaction d’un faisceau de photons X de celle de particules chargées ?

Les photons interagissent de façon répétée avec électrons et noyaux, tandis que les particules chargées subissent l’effet photoélectrique, Compton ou la production de paires.
Les photons subissent des effets photoélectrique, Compton ou de production de paires, tandis que les particules chargées interagissent de façon répétée avec électrons et noyaux.
Les photons et les particules chargées interagissent tous deux par effet photoélectrique, Compton ou production de paires.
Les photons déposent leur énergie de façon continue le long d’une trajectoire, tandis que les particules chargées déclenchent une interaction photonique unique.

Les photons subissent des effets photoélectrique, Compton ou de production de paires, tandis que les particules chargées interagissent de façon répétée avec électrons et noyaux.

Explication

Les photons X et γ interagissent par effet photoélectrique, Compton ou production de paires, alors que les particules chargées ont des interactions électrostatiques répétées avec les électrons et les noyaux. Les interactions électrostatiques attribuées aux photons inversent les mécanismes; les effets photoniques attribués aux particules chargées confondent les deux catégories; l’interaction photonique unique ne décrit pas le dépôt des particules chargées.

12. Après l’interaction de photons dans un matériau, quelles particules assurent une grande partie des ionisations qui suivent ?

Des électrons secondaires issus des interactions des photons.
Des fragments d’annihilation issus des interactions des photons.
Les photons incidents eux-mêmes, sans particules secondaires.
Des noyaux secondaires issus des interactions des photons.

Des électrons secondaires issus des interactions des photons.

Explication

Les interactions des photons créent des électrons secondaires qui assurent une grande partie des ionisations. Les noyaux secondaires confondent les électrons produits avec les noyaux du matériau; les photons incidents négligent le rôle des électrons secondaires; les fragments d’annihilation attribuent à tort cette fonction à un produit particulier de la production de paires.

13. Lors d’une analyse chromosomique après irradiation, une cellule présente un chromosome à deux centromères qui forme un pont en anaphase et peut se rompre au hasard ; quelle aberration observe-t-on ?

Une délétion, perte d’un fragment dépourvu de centromère.
Une translocation, aberration stable issue d’un échange de fragments.
Un dicentrique, aberration instable utilisée comme marqueur de dose.
Un anneau, aberration instable formée par des extrémités recollées.

Un dicentrique, aberration instable utilisée comme marqueur de dose.

Explication

La fusion de deux fragments cassés peut former un dicentrique portant deux centromères; son pont en anaphase peut se rompre au hasard, et cette aberration instable sert de marqueur de dose. L’anneau provient d’extrémités recollées en cercle; la translocation est un échange stable; la délétion correspond à une perte de fragment acentrique.

14. Deux chromosomes se cassent puis échangent des fragments sans perte de matériel ; quel remaniement peut être transmis par la cellule et est classé comme stable ?

Un anneau instable, transmissible après perte des fragments terminaux.
Une délétion instable, transmissible après perte d’un fragment.
Une translocation stable, transmissible par la cellule.
Un dicentrique instable, transmissible après formation d’un pont.

Une translocation stable, transmissible par la cellule.

Explication

La translocation résulte d’un échange de fragments entre deux chromosomes sans perte de matériel; elle est stable et peut être transmise par la cellule. Le dicentrique implique deux centromères et une instabilité; l’anneau se forme par recollement circulaire et perd des fragments terminaux; la délétion implique la perte d’un fragment acentrique.

15. Deux tissus reçoivent la même dose, mais l’un manifeste un effet biologique plus important. Quelle notion décrit cette propension à répondre à l’irradiation ?

Le transfert linéique d’énergie
Le débit de dose
La dose absorbée
La radiosensibilité

La radiosensibilité

Explication

La radiosensibilité désigne la propension d’une cellule ou d’un tissu à manifester un effet biologique après irradiation. La dose absorbée mesure l’exposition délivrée, le transfert linéique caractérise l’énergie déposée le long d’une trajectoire et le débit exprime la dose par unité de temps.

16. Deux tissus sont exposés dans des conditions physiques comparables. Pour expliquer une différence de réponse biologique, quel ensemble de caractéristiques faut-il considérer ?

Le débit de dose, la distance à la source et le type de protection
La différenciation, la nature des protéines et la forme de la membrane
La prolifération, la différenciation, l’oxygénation, le cycle cellulaire et le contexte physique
La dose reçue, la taille du champ et le temps écoulé depuis l’examen

La prolifération, la différenciation, l’oxygénation, le cycle cellulaire et le contexte physique

Explication

La radiosensibilité dépend de plusieurs facteurs biologiques et physiques : prolifération, différenciation, oxygénation, cycle cellulaire et contexte physique. La dose seule, les protéines ou les paramètres de protection ne constituent pas l’ensemble des facteurs indiqués.

17. Dans une comparaison de populations cellulaires, laquelle serait généralement considérée comme la plus radiosensible selon la loi de Bergonié et Tribondeau ?

Des cellules peu différenciées ayant une forte descendance mitotique
Des cellules peu différenciées ayant une faible descendance mitotique
Des cellules très différenciées ayant une forte activité mitotique
Des cellules très différenciées ayant une faible activité mitotique

Des cellules peu différenciées ayant une forte descendance mitotique

Explication

La loi de Bergonié et Tribondeau associe généralement une radiosensibilité accrue à une forte activité mitotique et à une faible différenciation; cette tendance n’est toutefois pas absolue. Les autres profils inversent l’un ou l’autre de ces liens.

18. Pour décider si une radiographie d’un enfant de 6 ans doit être reprise, quelle évaluation regroupe correctement les facteurs à examiner ?

Facteurs biologiques, paramètres techniques et dose, sans tenir compte de l’urgence
Qualité technique, positionnement et validation, sans examiner les tissus en croissance
Question clinique, urgence et lisibilité, sans considérer le flou ni le positionnement
Facteurs biologiques, qualité technique et question clinique, avec l’information déjà lisible

Facteurs biologiques, qualité technique et question clinique, avec l’information déjà lisible

Explication

La décision tient compte des facteurs biologiques propres à l’enfant, des défauts techniques et de la situation clinique, notamment de l’urgence et des informations déjà lisibles. Se concentrer sur la dose, la technique ou le contexte clinique en écartant les autres dimensions rend l’évaluation incomplète.

19. Une radiographie présente un défaut, mais l’image pourrait déjà répondre à la demande. Avant d’envisager une reprise, quelles vérifications faut-il effectuer ?

Vérifier le défaut technique, la position de l’enfant et la possibilité d’améliorer le contraste
Vérifier la question clinique, l’utilité de l’image, la validation médicale et la cause corrigeable du défaut
Vérifier la dose reçue, le protocole utilisé, le nombre de clichés et l’état de l’appareil
Vérifier la lisibilité générale, la protection des organes voisins et la disponibilité du patient

Vérifier la question clinique, l’utilité de l’image, la validation médicale et la cause corrigeable du défaut

Explication

Avant une reprise, il faut établir quelle question clinique doit être résolue, si l’image actuelle y répond, si le radiologue ou le prescripteur valide la reprise et si la cause du défaut est identifiable et corrigeable. Un défaut apparent ou une amélioration technique possible ne suffit pas à lui seul.

20. Une reprise radiographique est justifiée pour un jeune enfant. Quelle démarche permet d’optimiser cette reprise ?

Expliquer et préparer l’enfant, le maintenir de façon adaptée, poser brièvement, collimater, bien positionner et adapter les paramètres avec protection des organes voisins
Installer l’enfant sans préparation, augmenter le temps de pose, élargir le champ et conserver les paramètres habituels
Préparer l’enfant, choisir un temps de pose court, maintenir un champ large et protéger les organes voisins sans adapter les paramètres
Expliquer l’examen, éviter toute contention, collimater largement et privilégier le réglage de l’appareil sur le positionnement

Expliquer et préparer l’enfant, le maintenir de façon adaptée, poser brièvement, collimater, bien positionner et adapter les paramètres avec protection des organes voisins

Explication

Une reprise justifiée doit être préparée et expliquée à l’enfant, réalisée avec une contention adaptée et un temps de pose court, puis optimisée par la collimation, le positionnement, l’adaptation des paramètres et la protection des organes voisins. Un champ élargi ou l’absence d’adaptation des paramètres s’écarte de cette démarche.

21. Après une exposition accrue, on compare une réaction tissulaire et un cancer radio-induit. Quelle évolution distingue ces deux effets ?

La gravité tissulaire augmente au-delà d’un seuil, tandis que la probabilité du cancer augmente sans que sa gravité individuelle dépende de la dose.
La gravité du cancer augmente au-delà d’un seuil, tandis que la probabilité de la réaction tissulaire augmente avec la dose.
La probabilité des deux effets augmente avec la dose, et leur gravité individuelle suit la même évolution.
La réaction tissulaire apparaît sans seuil, tandis que le cancer présente une gravité croissante avec la dose.

La gravité tissulaire augmente au-delà d’un seuil, tandis que la probabilité du cancer augmente sans que sa gravité individuelle dépende de la dose.

Explication

Une réaction tissulaire possède un seuil et devient plus grave avec la dose au-delà de celui-ci ; pour un effet stochastique, la dose augmente la probabilité, pas la gravité individuelle du cancer. Confondre gravité et probabilité, attribuer un seuil au cancer ou inverser l’évolution de la réaction tissulaire sont les erreurs associées aux autres propositions.

22. Quel mécanisme explique l’apparition de réactions tissulaires telles que l’érythème et la cataracte ?

La perte ou l’altération d’un nombre important de cellules.
La mutation d’une cellule isolée qui initie un cancer.
La hausse de la probabilité d’un effet sans perte cellulaire importante.
La stimulation de la division de cellules fonctionnelles intactes.

La perte ou l’altération d’un nombre important de cellules.

Explication

Les réactions tissulaires résultent de la perte ou de l’altération d’un nombre important de cellules, ce qui peut notamment produire un érythème ou une cataracte. Une mutation isolée et une simple hausse de probabilité renvoient plutôt à la logique des effets stochastiques ; la stimulation de cellules intactes n’est pas le mécanisme indiqué.

23. Après une irradiation, un tissu A conserve temporairement sa fonction grâce à ses cellules matures, tandis qu’un tissu B peut faire proliférer ses cellules fonctionnelles quiescentes pour régénérer le tissu. Comment classer A et B ?

A est non hiérarchique et B est hiérarchique.
A et B sont hiérarchiques, avec des délais d’apparition différents.
A est hiérarchique et B est non hiérarchique.
A et B sont non hiérarchiques, avec des réserves de régénération différentes.

A est hiérarchique et B est non hiérarchique.

Explication

Dans un tissu hiérarchique, le stock de cellules matures peut maintenir temporairement la fonction après l’atteinte des compartiments de renouvellement ; dans un tissu non hiérarchique, les cellules fonctionnelles souvent quiescentes peuvent proliférer pour régénérer le tissu. Inverser ces mécanismes ou attribuer la prolifération compensatrice au tissu hiérarchique confond les deux organisations.

24. Une lésion limitée touche une partie d’un organe, mais les parties intactes maintiennent encore sa fonction. Quelle notion décrit cette capacité de compensation ?

L’organisation en série.
Le seuil biologique.
La régénération par cellules souches.
La réserve fonctionnelle.

La réserve fonctionnelle.

Explication

La réserve fonctionnelle est la capacité des parties intactes d’un organe à compenser une perte limitée, même si cette capacité peut être dépassée lorsque l’atteinte est étendue. L’organisation en série décrit une architecture, le seuil biologique concerne l’apparition d’un effet et les cellules souches relèvent d’un mécanisme de renouvellement.

25. Dans un organe, les zones intactes peuvent compenser partiellement les zones lésées. Dans un autre, une lésion d’un segment critique peut interrompre la continuité du fonctionnement. Quelle classification correspond à ces architectures ?

Le premier organe est organisé en série et le second en parallèle.
Les deux organes sont organisés en série, avec des seuils de lésion différents.
Le premier organe est organisé en parallèle et le second en série.
Les deux organes sont organisés en parallèle, avec des degrés de réserve différents.

Le premier organe est organisé en parallèle et le second en série.

Explication

Dans une organisation parallèle, les zones intactes peuvent compenser en partie les pertes ; dans une organisation en série, une lésion critique peut interrompre la continuité fonctionnelle. Inverser ces architectures, ou confondre l’organisation en série avec une réserve fonctionnelle, ne rend pas compte des mécanismes décrits.

26. Un embryon est irradié pendant l’organogenèse, entre la 3e et la 8e semaine après la conception. Quel effet dépend particulièrement du moment et de la dose reçue à cette période ?

Un arrêt possible du développement, sans malformation probable en cas de survie
Un cancer ultérieur considéré comme effet stochastique
Une perturbation possible d’un organe en formation
Un retard de croissance ou une atteinte cérébrale liée au stade fœtal

Une perturbation possible d’un organe en formation

Explication

Pendant l’organogenèse, une dose suffisante peut perturber un organe en cours de formation. L’arrêt du développement relève de la pré-implantation, le retard de croissance ou l’atteinte cérébrale de la période après la 8e semaine, et le cancer ultérieur d’un effet stochastique.

27. Une patiente enceinte a reçu une exposition aux rayonnements lors d’un examen, mais la dose et le stade de la grossesse doivent encore être précisés. Quelle démarche est la plus appropriée pour évaluer la situation ?

Estimer le risque à partir du seul nom de l’examen réalisé
Évaluer médicalement le stade et dosimétriquement la dose reçue
Conclure à une atteinte fœtale dès qu’une exposition est signalée
Écarter une atteinte sans tenir compte du stade de grossesse

Évaluer médicalement le stade et dosimétriquement la dose reçue

Explication

L’évaluation dépend du stade de la grossesse et de la dose reçue par l’embryon ou le fœtus, et nécessite une évaluation médicale et dosimétrique ; une exposition ne signifie pas automatiquement une atteinte. Conclure à une atteinte certaine ou écarter le risque sans ces éléments confond exposition et conséquence, tandis que le nom de l’examen ne remplace pas l’évaluation de la dose.

28. Une personne a reçu une forte dose de rayonnements en peu de temps sur une grande partie du corps. Comment cette situation se distingue-t-elle d’une radiographie standard ?

Elle réunit les conditions d’un syndrome aigu d’irradiation
Elle correspond à une exposition prolongée à faible dose
Elle correspond à une exposition comparable à une radiographie standard
Elle relève d’un syndrome aigu même si seule une petite zone est exposée

Elle réunit les conditions d’un syndrome aigu d’irradiation

Explication

Le syndrome aigu d’irradiation suppose une forte dose reçue en peu de temps par tout le corps ou une grande partie de celui-ci, contrairement à une radiographie standard. Une irradiation limitée à une petite zone ne répond pas à cette caractérisation, et une exposition prolongée à faible dose est d’une autre nature.

29. Après une irradiation importante, un patient présente d’abord des symptômes, semble ensuite aller mieux, puis développe des signes liés aux tissus atteints. Quel est l’ordre de ces phases ?

Latence, prodrome, maladie manifeste
Prodrome, latence, maladie manifeste
Prodrome, maladie manifeste, latence
Maladie manifeste, latence, prodrome

Prodrome, latence, maladie manifeste

Explication

Le syndrome peut évoluer du prodrome, où apparaissent les premiers symptômes, à la latence, caractérisée par une amélioration apparente, puis à la maladie manifeste, avec les signes des tissus atteints. Placer la latence avant le prodrome ou la maladie manifeste avant la latence inverse les étapes ; les premiers symptômes définissent le prodrome, pas la latence.

30. Après une exposition, une lésion est observée dans les tissus de la personne exposée, sans modification d’une cellule germinale. De quel type d’effet s’agit-il ?

Un effet somatique
Un effet embryofœtal
Un effet héréditaire
Une modification transmissible

Un effet somatique

Explication

Un effet somatique concerne les tissus de la personne exposée, tandis qu’un effet héréditaire implique une modification transmissible d’une cellule germinale. L’effet embryofœtal concerne l’enfant exposé in utero, et une modification transmissible suppose une atteinte germinale.

31. Après une irradiation, une lésion de l’ADN est constatée dans une cellule. Quelle série décrit les issues possibles de cette lésion ?

Réparation fidèle, division cellulaire ou mort cellulaire
Réparation fautive, puis réparation fidèle ou mort cellulaire
Réparation fidèle, réparation fautive ou mort cellulaire
Réparation fidèle, puis réparation fautive, puis mort cellulaire

Réparation fidèle, réparation fautive ou mort cellulaire

Explication

Après une lésion de l’ADN, la cellule peut connaître une réparation fidèle, une réparation fautive ou une mort cellulaire : ces issues sont des alternatives. Les présenter comme une succession obligatoire confond des issues alternatives avec des étapes en chaîne, et la division cellulaire ne remplace pas l’une des trois issues.

32. Après des cassures chromosomiques, les extrémités se ressoudent en cercle tandis que des fragments terminaux dépourvus de centromère sont éliminés. Quelle conséquence caractérise cette aberration au cours des divisions cellulaires ?

L’anneau est transmis sans changement aux cellules filles.
Les fragments terminaux sont entraînés vers les pôles par le fuseau.
L’anneau disparaît dès sa formation par perte de ses deux extrémités.
L’anneau peut se casser lors des mitoses.

L’anneau peut se casser lors des mitoses.

Explication

L’anneau résulte du recollement circulaire des extrémités cassées; cette aberration instable peut se casser lors des mitoses. La transmission sans changement évoque une aberration stable, tandis que les fragments acentriques perdus ne sont pas entraînés par le fuseau et leur perte n’entraîne pas la disparition immédiate de l’anneau.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 91 flashcards sur Interactions des rayonnements ionisants.

Lors d’une excitation atomique, que devient l’électron lié ?

Il passe à un niveau d’énergie supérieur.

Lors d’une excitation, quelle charge conserve l’atome ?

Il reste neutre.

Quelles sont les trois étapes successives de l’effet biologique ?

Physique, chimique, puis biologique.

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