QCM : Introduction à la psychologie (25 questions)

Explication

La psychologie étudie à la fois les conduites et les processus mentaux, et vise une description et une explication vérifiables des conduites. La réduction aux seuls processus mentaux néglige les conduites; l’interprétation subjective abandonne la vérifiabilité; la restriction aux humains exclut les organismes en général.

Explication

Le comportement est une réponse de l’organisme et le moyen par lequel il s’adapte à son environnement. Le processus mental désigne une opération interne; une action sans fonction adaptative omet le rôle du comportement; la modification de l’environnement inverse le sens de la relation.

Explication

La psychologie se centre surtout sur le comportement des individus, tandis que la sociologie étudie celui des personnes dans un groupe ou une institution. Inverser les disciplines confond leurs niveaux d’analyse; l’anthropologie porte sur le contexte culturel plus large; attribuer les deux niveaux à la psychologie efface leur distinction.

Explication

Une aptitude est une prédisposition à effectuer une tâche et une dimension selon laquelle les individus peuvent se différencier; elle peut être naturelle ou acquise par apprentissage. La capacité renvoie à la possibilité de réussir, la compétence s’infère des performances et l’habileté désigne des réponses appropriées à une situation standard.

Explication

En psychologie du développement, la compétence est inférée des performances et mobilise des connaissances déclaratives, conditionnelles et procédurales pour identifier et résoudre des problèmes. Le savoir déclaratif seul est incomplet; l’aptitude est une prédisposition; l’habileté concerne des réponses appropriées à une situation standard, tandis que la capacité est une possibilité de réussite.

Explication

Dans la mythologie antique, les motivations étaient expliquées par la présence des divinités, et l’être humain était considéré comme soumis à des contraintes extérieures. L’autonomie rationnelle attribue les actes à un choix personnel, la lésion cérébrale renvoie à une explication biologique et l’introspection désigne l’observation des états d’âme.

Explication

Hippocrate situait la pensée dans le cerveau et s’intéressait à l’asymétrie cérébrale ainsi qu’aux lésions des tissus cérébraux. La localisation dans le cœur reprend la conception attribuée à Homère, l’explication divine relève de la mythologie et le rejet des lésions contredit l’intérêt d’Hippocrate pour celles-ci.

Explication

Au Moyen Âge occidental, la montée du christianisme s’accompagne d’une forte influence de l’Église sur les objets de connaissance et d’obscurantisme. L’autonomie expérimentale caractérise plutôt la progression scientifique ultérieure, le polythéisme renvoie à l’Antiquité et l’anatomie cérébrale ne décrit pas cette influence ecclésiale.

Explication

À la Renaissance, l’expérimentation et la diffusion des savoirs progressent, la pensée scientifique supplante la pensée magique et les œuvres de Thalès et d’Hippocrate sont relues. L’inversion de cette évolution, le retour à l’obscurantisme et le rejet des auteurs anciens contredisent ces caractéristiques.

Explication

Paul Broca a associé l’aphasie à la localisation cérébrale des centres responsables du langage. Weber est associé à l’étude des sensations et des seuils, tandis que Descartes et Kant sont ici des figures philosophiques plutôt que les chercheurs liés à cette localisation.

Explication

Wundt, disciple de Fechner, ouvre le premier laboratoire de psychologie à Leipzig en 1879. Vienne et Paris ne sont pas le lieu de cet événement, et 1887 n’est pas la date indiquée.

Explication

Au début du XXe siècle, la psychologie se détache de la philosophie et affirme la rigueur ainsi que la précision de ses théories et modèles. Le maintien de son intégration philosophique, l’abandon de la précision et le renoncement aux modèles contredisent cette évolution.

Explication

La Gestalt désigne une forme organisée dont la perception dépend du contexte : la modification d’une partie peut transformer l’allure de la réalité perçue. Le stimulus externe relève du behaviorisme, les contenus inconscients de la psychanalyse et le traitement de l’information du cognitivisme.

Explication

Le modèle psychanalytique relie les comportements à des motivations internes et à des contenus refoulés ou inconscients, tels que les peurs. Une réponse au stimulus relève du behaviorisme, le traitement de l’information du cognitivisme, et l’action orientée vers le bien-être de l’humanisme.

Explication

Le behaviorisme étudie objectivement les variations du milieu et les réponses de l’organisme à des stimuli externes. Les motivations inconscientes sont au cœur de la psychanalyse, le traitement de l’information du cognitivisme et le bien-être individuel de l’humanisme.

Explication

Le cognitivisme porte sur les processus de traitement de l’information qui sous-tendent le comportement et se développe vers le début des années 1970, avec l’essor de l’informatique. La relation aux stimuli relève du behaviorisme, les événements de l’enfance de la psychanalyse et la recherche du bonheur de l’humanisme.

Explication

Les modèles sociologiques relient le comportement au développement de l’individu et à son milieu, que l’homme ne peut être isolé selon Auguste Comte. La réduction aux organes relève du modèle biologique, l’isolement contredit cette thèse, et la position dans l’univers caractérise l’approche écologique.

Explication

L’approche contre-culturelle rejette le modèle institutionnel, alors que l’école antipsychiatrique tente de le reformuler. L’inversion attribue les démarches aux mauvais courants; l’approche écologique porte sur la position de l’individu dans son univers, et le modèle biologique explique le comportement par des facteurs organiques.

Explication

Le modèle biologique explique le comportement par l’étude des organes, de la neurologie et de l’hérédité. Les modèles sociologiques mettent l’accent sur le milieu et les rapports sociaux, l’approche écologique situe l’individu dans son univers, et l’approche contre-culturelle rejette le modèle institutionnel.

Explication

Les objectifs généraux sont de décrire, expliquer, prévoir et contrôler le comportement. Le diagnostic ne remplace pas la prévision, l’observation n’est pas l’ensemble des objectifs, et la mesure ne se substitue pas au contrôle.

Explication

La description consiste à observer ce qui se passe et à recueillir objectivement des données comportementales. Rechercher les causes relève de l’explication, anticiper un comportement relève de la prévision, et agir sur sa survenue relève du contrôle.

Explication

L’explication va au-delà de la description en recherchant des processus réguliers et les facteurs qui font fonctionner le comportement. La description recueille les données, la prévision porte sur l’éventualité future et le contrôle cherche à influencer la conduite.

Explication

Le contrôle consiste à faire en sorte qu’un comportement ait lieu ou non, à l’initier, le prolonger, l’arrêter ou l’influencer, notamment par une intervention psychologique. La description recueille des données, l’explication identifie les processus et facteurs, et la prévision formule des affirmations sur l’éventualité future.

Explication

L’introspection consiste à observer ses propres états d’âme ; même si ses résultats sont subjectifs, cette démarche est nécessaire au travail d’un professionnel. L’observation anatomique porte sur le corps, la spéculation métaphysique réfléchit au sens du monde, et l’explication théologique invoque des causes divines.

Explication

Ernst Heinrich Weber a étudié la sensation tactile et la notion de seuil, notamment avec la loi de Weber sur la différence juste perceptible. Fechner a repris ces travaux en psychophysique, Broca est associé à la localisation des centres du langage, et Darwin à l’évolution des espèces.