QCM : Introduction à la psychologie cognitive (10 questions)

Question 1

1. Quelle description correspond à la cognition au sens de Neisser ?

Des réponses observables produites directement par des stimulations externes

Des processus qui transforment, élaborent, stockent, récupèrent et utilisent des informations au moyen de représentations internes

Des processus qui associent des stimuli à des réponses sans représentation interne

Des sensations reçues par l’organisme avant tout traitement mental

Explication

La cognition comprend diverses opérations sur des informations internes ou externes, réalisées au moyen de représentations internes. La perception sensorielle seule omet ces opérations, la réponse observable confond traitement et sortie, et l’association sans représentation écarte un élément de la définition.

Answer

Des processus qui transforment, élaborent, stockent, récupèrent et utilisent des informations au moyen de représentations internes

Question 2

2. Une chercheuse présente un signal sonore, étudie son interprétation mentale, puis mesure le mouvement de la main produit. Quel lien la psychologie cognitive cherche-t-elle à établir dans cette situation ?

Le lien entre le mouvement produit et les caractéristiques physiques du corps

Le lien entre l’apprentissage antérieur et le mouvement, sans considérer le signal

Le lien entre le signal entrant, son traitement mental et la réponse de l’organisme

Le lien entre le signal entrant et le mouvement, sans examiner le traitement mental

Explication

La psychologie cognitive étudie la relation entre les informations entrantes, les processus mentaux qui les traitent et les réponses de l’organisme. Se limiter au mouvement néglige les entrées et le traitement, tandis qu’omettre le traitement mental ou le signal laisse de côté une composante de ce lien.

Answer

Le lien entre le signal entrant, son traitement mental et la réponse de l’organisme

Question 3

3. Une équipe veut étudier scientifiquement un comportement sans recourir à l’introspection. Quelle démarche correspond à la position de Watson ?

Décrire les relations entre stimuli et réponses afin d’établir des lois du comportement

Décrire les associations entre souvenirs afin d’établir des lois de la mémoire

Décrire les expériences intérieures rapportées afin d’établir des lois de la conscience

Déduire les causes mentales cachées à partir des réponses observées

Explication

Watson défend une psychologie objective qui renonce à l’introspection et décrit les relations entre stimuli et réponses pour établir des lois du comportement. Les récits introspectifs reprennent la méthode écartée, tandis que les causes mentales ou les associations de souvenirs ne correspondent pas à l’objet méthodologique visé.

Answer

Décrire les relations entre stimuli et réponses afin d’établir des lois du comportement

Question 4

4. Dans une explication behavioriste, comment interpréter un comportement complexe acquis par une personne après de nombreuses expériences ?

Comme le résultat d’un apprentissage et d’une stimulation selon le schéma stimulus-réponse

Comme une réponse réflexe simple, car le schéma stimulus-réponse ne concerne pas les conduites complexes

Comme l’expression d’une capacité innée indépendante de l’apprentissage et de la stimulation

Comme le produit d’un raisonnement interne sans relation avec les stimulations

Explication

Le behaviorisme considère que même les comportements complexes résultent d’un apprentissage et d’une stimulation, selon le schéma stimulus-réponse. L’explication par une capacité innée, par un raisonnement indépendant des stimulations ou par un réflexe limité aux conduites simples contredit ce principe.

Answer

Comme le résultat d’un apprentissage et d’une stimulation selon le schéma stimulus-réponse

Question 5

5. Que désigne la loi de l’effet formulée par Thorndike ?

Une réponse devient plus fréquente lorsque le stimulus et le comportement sont rapprochés dans le temps.

La probabilité qu’un comportement se reproduise varie selon la satisfaction ou l’insatisfaction qui le suit.

Un comportement appris est guidé par une représentation mentale de l’environnement.

La fréquence d’un comportement dépend principalement du stimulus qui le précède.

Explication

Thorndike associe la répétition d’un comportement à ses conséquences : la satisfaction favorise sa reproduction, tandis que l’insatisfaction favorise son abandon. L’importance accordée au stimulus antérieur caractérise plutôt une explication centrée sur le schéma stimulus-réponse.

Answer

La probabilité qu’un comportement se reproduise varie selon la satisfaction ou l’insatisfaction qui le suit.

Question 6

6. Dans l’expérience de Tolman, Ritchie et Kalish, en quelle année les rats ont-ils été étudiés dans un labyrinthe en croix ?

En 1966

En 1946

En 1956

En 1936

Explication

L’expérience de Tolman, Ritchie et Kalish sur l’apprentissage par lieu ou par action dans un labyrinthe en croix date de 1946. Les autres dates ne correspondent pas à cette expérience.

Answer

Traiter une catégorie précise d’information au moyen d’un mécanisme spécialisé.

Answer

À partir des années 1960, lors de l’essor de la psychologie cognitive

Answer

Elle étudie les processus mentaux qui transforment et utilisent l’information pour produire des réponses.

Answer

Ulric Neisser

Question 7

7. Quel est le rôle d’un module cognitif dans le modèle de Fodor ?

Traiter une catégorie précise d’information au moyen d’un mécanisme spécialisé.

Stocker les informations reçues jusqu’à ce qu’elles puissent être récupérées.

Coordonner l’ensemble des fonctions mentales selon les objectifs de la personne.

Comparer les réponses comportementales afin d’en déterminer les conséquences.

Explication

Un module cognitif est spécialisé dans le traitement d’une catégorie spécifique d’information, et chaque module assure un traitement qui n’est pas confié aux autres. La coordination générale des fonctions mentales ne décrit pas cette spécialisation modulaire.

Question 8

8. À quelle période les modèles fonctionnalistes ont-ils été définis comme étudiant l’usage des fonctions mentales dans un contexte donné ?

À partir des années 1960, lors de l’essor de la psychologie cognitive

À partir des années 1940, lors du recul du behaviorisme

En 1973, avec la publication de l’ouvrage de Fodor

En 1946, lors des expériences de Tolman, Ritchie et Kalish

Explication

Le cours situe à partir des années 1960 la conception de l’esprit comme système de traitement de l’information, cadre dans lequel s’inscrivent les modèles étudiant les fonctions mentales en contexte. L’année 1973 concerne l’ouvrage de Fodor sur la modularité, et non l’établissement des modèles fonctionnalistes.

Question 9

9. En quoi la psychologie cognitive se distingue-t-elle de l’idée selon laquelle l’esprit humain est un simple récepteur passif d’informations ?

Elle décrit les liens entre les stimuli et les réponses sans examiner les processus mentaux intermédiaires.

Elle étudie les processus mentaux qui transforment et utilisent l’information pour produire des réponses.

Elle s’intéresse aux structures cérébrales sans considérer les informations reçues par l’organisme.

Elle analyse les comportements observables en les reliant principalement à leurs conséquences.

Explication

La psychologie cognitive examine comment les informations entrantes sont traitées mentalement avant de contribuer aux réponses de l’organisme. L’étude des seuls liens entre stimuli et réponses caractérise plutôt l’approche behavioriste, qui ne prend pas les processus mentaux intermédiaires pour objet scientifique.

Question 10

10. Quel psychologue a défini la cognition comme un ensemble de processus transformant, stockant et utilisant l’information dans son ouvrage de 1967 ?

John B. Watson

Ulric Neisser

Edward C. Tolman

B. F. Skinner

Explication

Ulric Neisser a présenté cette définition de la cognition dans *Cognitive Psychology*, publié en 1967. Watson est associé au behaviorisme et à l’étude des relations entre stimuli et réponses observables.

QCM : Introduction à la psychologie cognitive (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle description correspond à la cognition au sens de Neisser ?

2. Une chercheuse présente un signal sonore, étudie son interprétation mentale, puis mesure le mouvement de la main produit. Quel lien la psychologie cognitive cherche-t-elle à établir dans cette situation ?

3. Une équipe veut étudier scientifiquement un comportement sans recourir à l’introspection. Quelle démarche correspond à la position de Watson ?

4. Dans une explication behavioriste, comment interpréter un comportement complexe acquis par une personne après de nombreuses expériences ?

5. Que désigne la loi de l’effet formulée par Thorndike ?

6. Dans l’expérience de Tolman, Ritchie et Kalish, en quelle année les rats ont-ils été étudiés dans un labyrinthe en croix ?

7. Quel est le rôle d’un module cognitif dans le modèle de Fodor ?

8. À quelle période les modèles fonctionnalistes ont-ils été définis comme étudiant l’usage des fonctions mentales dans un contexte donné ?

9. En quoi la psychologie cognitive se distingue-t-elle de l’idée selon laquelle l’esprit humain est un simple récepteur passif d’informations ?

10. Quel psychologue a défini la cognition comme un ensemble de processus transformant, stockant et utilisant l’information dans son ouvrage de 1967 ?

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