De 10 à 19 ans
Explication
L’OMS situe l’adolescence entre 10 et 19 ans. La tranche de 20 à 24 ans correspond au jeune âge adulte, ce qui constitue une confusion fréquente.
Un mouvement corporel produit par les muscles squelettiques et exigeant une dépense d’énergie
Explication
L’activité physique désigne tout mouvement corporel produit par les muscles squelettiques qui requiert une dépense d’énergie. Une immobilité corporelle ne répond donc pas à cette définition, même si elle peut mobiliser l’attention.
Un trait distinctif ou dominant d’une chose ou d’une personne
Explication
Une caractéristique est un élément qui constitue le caractère distinctif ou le trait dominant de quelque chose ou de quelqu’un. Une mesure chiffrée peut décrire une personne, mais elle ne définit pas en elle-même la notion de caractéristique.
Physiologiques, psychologiques et sociales
Explication
Les caractéristiques des pratiquants peuvent relever des domaines physiologique, psychologique ou social. Le fonctionnement de la pensée relève du domaine psychologique, tandis que le corps relève du domaine physiologique.
Le rapport poids-puissance, la force maximale, la puissance et la vitesse gestuelle s’améliorent
Explication
Pendant la croissance, l’enfant améliore son rapport poids-puissance, sa force maximale, sa puissance et sa vitesse gestuelle. Les autres propositions attribuent à certaines de ces qualités une stabilité ou une diminution qui ne correspond pas au phénomène décrit.
Un squelette souple, des articulations très mobiles et des cartilages articulaires fragiles
Explication
L’enfant possède un squelette souple, des articulations très mobiles et des cartilages articulaires fragiles, tandis que son adaptation cardio-pulmonaire à l’effort reste faible. Une grande mobilité articulaire ne signifie donc pas que les cartilages sont résistants.
Parce qu’elle est limitée et devient davantage réduite dans cette période de début d’activité
Explication
La capacité d’attention et de concentration de l’enfant est limitée, et cette limitation est plus marquée entre 10 et 11 ans lorsqu’il commence une activité. La force musculaire et la vitesse gestuelle ne constituent pas l’explication donnée pour cette caractéristique cognitive.
Une organisation rigoureuse associée à l’action, au jeu, au développement physique, aux responsabilités et à une compétition ludique
Explication
L’intervention auprès des enfants doit combiner une organisation rigoureuse, l’action et les activités ludiques, tout en développant les qualités physiques, les responsabilités et une compétition ludique. Une approche centrée sur la spécialisation précoce ou une compétition intense s’écarte de cette orientation éducative.
Une poussée de croissance brutale accompagnée d’une fatigabilité accrue
Explication
L’adolescence se caractérise notamment par une croissance rapide, une fatigue plus importante, une maturation sexuelle et des changements anatomiques. La stabilisation corporelle ne correspond pas à cette période de transformations rapides.
Proposer des charges progressives, dialoguer et tenir compte des différences morphologiques
Explication
L’encadrement des adolescents demande une progression des charges, une relation fondée sur le dialogue et une adaptation aux différences morphologiques. Une charge identique pour tous néglige les variations de développement entre les adolescents.
Le besoin d’appartenance
Explication
Dans la pyramide de Maslow, le besoin d’appartenance renvoie aux relations sociales et à l’intégration dans un groupe. Le besoin d’estime concerne plutôt le sentiment d’être utile et important.
Abraham Maslow
Explication
Abraham Maslow a proposé dans les années 1950 une hiérarchie organisée en cinq catégories de besoins. Carl Rogers est également un psychologue humaniste, mais cette pyramide lui est attribuée à tort.
Entretenir la souplesse, la mobilité articulaire et l’apprentissage du relevé
Explication
Les exercices destinés aux seniors doivent être adaptés et viser notamment la souplesse, la mobilité articulaire, la mobilité ainsi que l’apprentissage de la chute et du relevé. Les efforts explosifs et les charges lourdes ne constituent pas l’objectif prioritaire indiqué ici.
Ses différentes composantes diminuent progressivement et de manière linéaire
Explication
Entre 50 et 80 ans, la diminution des composantes de la condition physique est décrite comme progressive et linéaire. Une perte brutale ne correspond donc pas à l’évolution générale présentée.
La proximité sociale, l’autonomie et la compétence
Explication
La théorie de l’autodétermination distingue les besoins de proximité sociale, d’autonomie et de compétence. Le besoin d’autonomie renvoie à la liberté de choisir, tandis que la compétence concerne le sentiment d’être efficace, et non la performance mesurée.
Adapter les exercices et la forme de pratique au handicap, au contact physique et à la fatigue
Explication
L’adaptation doit prendre en compte le type de handicap, le rapport au contact physique et un seuil de fatigue parfois bas. Réduire les interactions ou appliquer une activité standardisée ne répond pas à l’ensemble des besoins de la personne.
Développer les ressources motrices, psychologiques et sociales, ainsi que l’autonomie
Explication
La pratique vise le développement des ressources motrices, psychologiques et sociales, ainsi que de l’autonomie, de la participation sociale et de l’estime personnelle. La performance sportive n’est donc pas le seul objectif pertinent.
Dans les établissements scolaires, les clubs, les entreprises, les domiciles et les structures sanitaires
Explication
Les pratiques physiques se déroulent dans des contextes variés, notamment les établissements scolaires et universitaires, les entreprises, les clubs, les domiciles et les établissements sanitaires et sociaux. Les autres regroupements omettent plusieurs cadres reconnus ou ajoutent des lieux non caractérisés comme principaux contextes de pratique.
La pratique encadrée bénéficie d’un professionnel ou d’une structure, tandis que la pratique autonome peut se faire avec ou sans accompagnement
Explication
Une pratique encadrée est accompagnée par un professionnel ou une structure, alors qu’une pratique autonome peut relever d’une offre privée ou être réalisée seule sans encadrement. Le lieu, la taille du groupe ou l’objectif poursuivi ne suffisent donc pas à définir cette distinction.
L’USEP concerne le premier degré, tandis que l’UNSS concerne les collèges et les lycées
Explication
L’USEP intervient dans les écoles du premier degré, alors que l’UNSS concerne les collèges et les lycées. Les deux dispositifs sont donc liés au milieu scolaire, mais ils ne correspondent pas aux mêmes niveaux d’enseignement.
Le développement des sports de rue, des disciplines hybrides, du basket 3x3 et des pratiques digitalisées
Explication
La diversification comprend les sports de rue comme le skateboard et le breakdance, les disciplines hybrides, le basket 3x3 et la digitalisation. Elle correspond donc à une multiplication des formes de pratique plutôt qu’à leur uniformisation.
Parce qu’ils doivent adapter les pratiques en mobilisant des compétences physiques, sociales, relationnelles, anatomiques et numériques
Explication
L’adaptation des pratiques exige une combinaison de compétences physiques, sociales, relationnelles, anatomiques et numériques. Les compétences numériques complètent donc l’accompagnement professionnel sans remplacer les dimensions corporelles et relationnelles.
Mémorisez les réponses avec 41 flashcards sur Les publics de la pratique physique.
Quels âges définit l'OMS pour l'enfance ?
De 1 à 9 ans.
Quels âges définit l'OMS pour l'adolescence ?
De 10 à 19 ans.
Quels âges définit l'OMS pour le jeune âge adulte ?
De 20 à 24 ans.
Consultez la fiche de révision complète sur Les publics de la pratique physique.
Voir la fiche →Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.
Générateur de QCM