Selon Guillery-Girard et al., 2011, qu’est-ce que la mémoire ?
La fonction mentale qui permet d’encoder, de stocker et de récupérer des informations variées dans des situations diversifiées.
En quoi consiste le rappel ?
À retrouver et reproduire une information apprise.
En quoi consiste la reconnaissance ?
À déterminer si une information a été apprise.
Quel type de test est généralement plus facile à réussir que le rappel ?
Le test de reconnaissance.
Quelles sont les trois phases de base du traitement de l’information en mémoire ?
L’encodage, le stockage et la récupération.
Selon qui l’encodage transforme-t-il un événement ou un fait en trace mnésique ?
Tulving, 1983.
Sous quelle forme le code visuel représente-t-il les informations ?
Sous forme d’images.
Comment la mémoire peut-elle transformer les souvenirs personnels ?
Elle peut les modifier selon ce que la personne sait ou croit savoir.
Dans l’exemple de Loftus, quel outil Mike dit-il que le voleur a emporté après avoir entendu Maria ?
Un tournevis.
Que peuvent produire les situations de témoignage oculaire ?
De faux souvenirs.
Quels facteurs influencent l’encodage d’une situation ?
L’attention, la perception, les états internes, les stéréotypes et les capacités.
Selon quelle référence l’évaluation de la vitesse d’un accident varie-t-elle avec la formulation de la question ?
Loftus & Palmer, 1974.
À qui est attribué le modèle classique des trois mémoires, et en quelle année ?
À Atkinson et Shiffrin, en 1968.
Que désigne la mémoire sensorielle ?
Le maintien bref de l’information sur un stimulus après sa disparition.
Que permet la mémoire à court terme ?
Utiliser immédiatement un nombre restreint d’informations perçues et maintenues consciemment.
Comment Ebbinghaus mesurait-il l’empan mnésique ?
En augmentant la longueur de listes d’items à répéter dans l’ordre jusqu’à l’apparition d’erreurs.
Comment l’auto-répétition de maintien traite-t-elle l’information ?
Par un traitement superficiel qui la conserve en mémoire de travail.
Quel avantage de rappel caractérise l’effet de primauté dans une liste de mots ?
Les mots du début sont mieux rappelés.
Pourquoi les mots du début d’une liste bénéficient-ils de l’effet de primauté ?
Ils sont davantage répétés et ont plus de chances d’être intégrés dans la MLT.
Quel avantage de rappel caractérise l’effet de récence dans une liste de mots ?
Les mots de la fin sont mieux rappelés que ceux du milieu.
Pourquoi les mots de la fin restent-ils accessibles lors de l’effet de récence ?
Ils restent dans la MCT sans être déplacés par de nouveaux mots.
Qu’est-ce que la mémoire de travail ?
Un système qui maintient temporairement et traite activement l’information dans un but précis.
Quelles capacités la mémoire de travail combine-t-elle ?
Le stockage et le traitement.
Qui a proposé le modèle à composantes multiples de la mémoire de travail ?
Baddeley et Hitch, 1974.
Lors d’une présentation brève de mots et de non-mots, que retiennent mieux les sujets ?
Les mots.
Que désigne la mémoire à long terme ?
L’ensemble des connaissances d’un individu sur son environnement et sur lui-même.
Qui a décrit la mémoire déclarative dans une référence datée de 1983 ?
Anderson, 1983.
Quelles connaissances la mémoire déclarative concerne-t-elle selon Anderson, 1983 ?
Les connaissances conscientes portant sur des faits et des événements.
Quelle distinction Tulving établit-il entre mémoires sémantique et épisodique ?
La mémoire sémantique stocke des connaissances générales hors contexte ; l’épisodique concerne des événements situés dans le temps et l’espace.
Que retient la mémoire procédurale ?
Un savoir-faire acquis par la pratique et mobilisé dans l’action sous forme de procédure automatisée.
Comment la mémoire explicite se distingue-t-elle de la mémoire implicite ?
La mémoire explicite mobilise des souvenirs conscients, tandis que la mémoire implicite s’exprime sans souvenir conscient.
Que stocke la mémoire sémantique ?
Les connaissances générales, la culture et les mots.
Dans le modèle de Collins et Quillian, comment les concepts sont-ils représentés ?
Par des nœuds sémantiques reliés par des liens associatifs.
Que se diffuse-t-il lorsqu’un concept est activé ?
L’activation se diffuse dans le réseau sémantique associé.
Quel auteur et quelle année sont associés à l’efficacité du test régulier pour la mémoire à long terme ?
Roediger & Karpicke, 2006.
Comment l’apprentissage distribué répète-t-il un même item ?
Il le répète après un délai.
Quel effet l’apprentissage distribué a-t-il sur la rétention en mémoire ?
Il facilite la rétention en mémoire.
Qui a montré que donner un sens à chaque paire d’images améliore leur restitution ?
Bower, Karlin & Dueck, 1975.
Quel contexte facilite la récupération selon Tulving et Thomson ?
Un contexte correspondant à celui de l’encodage.
Quelle rétention Ebbinghaus mesurait-il après 20 minutes ?
60 %.
Quelle évolution Linton observe-t-elle dans la rétention des souvenirs personnels ?
Elle décline graduellement et constamment, plus lentement que ne le suggère une courbe d’oubli à court terme.
À quoi attribue-t-on principalement l’oubli en mémoire à long terme ?
À un défaut d’accès aux informations stockées.
Qu’est-ce que l’amnésie ?
Une perte totale ou partielle de la mémoire.
Quels souvenirs l’amnésie rétrograde empêche-t-elle de rappeler ?
Les informations ou événements antérieurs au début de l’amnésie.
Quels souvenirs l’amnésie antérograde empêche-t-elle de rappeler ?
Les informations ou événements postérieurs au début de l’amnésie.
Qu’est-ce que l’amnésie infantile ?
L’incapacité presque générale à se souvenir des événements vécus avant l’âge de 3 ans.
Comment Ebbinghaus étudia-t-il sa propre mémoire, selon EBBINGHAUS, 1850-1909 ?
En mémorisant des listes de syllabes sans signification, comme DAX, LOC et BUP.
Qu’est-ce que le stockage des informations encodées ?
Leur maintien dans le temps.
Qu’est-ce que la récupération, ou recollection ?
La restitution des informations stockées.
Pourquoi un témoin oculaire certain de son récit peut-il se tromper ?
Son témoignage rapporte un fait et peut être affecté par divers filtres.
Quelles sont les trois hypothèses expliquant l’erreur de Mike ?
Il n’a peut-être pas vu l’outil, fait davantage confiance à Maria ou substitué mentalement le tournevis au marteau.
Quels contextes l’information retenue lors de la mémorisation comprend-elle ?
Le contexte interne et le contexte externe.
Quels facteurs pénalisent l’encodage ?
L’anxiété, les âges extrêmes, la fatigue et le désintérêt.
Dans le modèle des trois mémoires, que signifie apprendre ?
Faire passer l’information d’un stock à l’autre et l’encoder en mémoire à long terme.
Combien de temps la mémoire sensorielle conserve-t-elle généralement l’information ?
Une ou deux secondes.
Comment la mémoire sensorielle sélectionne-t-elle les informations auxquelles l’attention sera accordée ?
Elle filtre les informations non pertinentes ou sans importance.
Combien de temps la mémoire à court terme maintient-elle une information sans répétition délibérée ?
Environ 20 à 30 secondes.
Quelle définition donne-t-on à l’empan mnésique ?
Le nombre d’items rappelés correctement en mémoire à court terme.
Dans le déplacement en mémoire à court terme, que doit-on rappeler après la sonde ?
Le chiffre qui suit la sonde dans la liste.
Quelles opérations composent l’auto-répétition d’intégration ?
Elle extrait le sens, rattache les éléments à une catégorie conceptuelle et les relie aux informations déjà stockées en mémoire à long terme.
Pourquoi les mots du milieu d’une liste sont-ils moins bien retenus ?
Ils ne sont plus vraiment dans la MCT et ne sont pas encore dans la MLT.
Qui a mené l’expérience sur le rappel de séries de mots, et en quelle année ?
Postman & Phillips, 1965.
Combien de mots comporte chaque série dans l’expérience de Postman & Phillips ?
30 mots.
Qu’est-ce que la boucle phonologique ?
Un système qui retient temporairement les informations verbales par répétition mentale subvocale.
Qu’est-ce que le registre visuo-spatial ?
Un espace de stockage à court terme des informations visuelles et spatiales.
Combien de temps une image fugitive peut-elle rester dans le registre visuo-spatial ?
De 20 à 30 secondes.
Que révèle la meilleure mémorisation des mots sur l’activité de la mémoire de travail ?
Elle active des connaissances stockées en mémoire à long terme pour distinguer les mots des non-mots.
Comment la mémoire à long terme peut-elle se consolider ?
Par apprentissage volontaire ou par la pratique quotidienne d’une activité.
Quels types de connaissances la mémoire à long terme peut-elle comprendre ?
Des connaissances relevant de types de mémoire différents.
Comment se décrit verbalement l’apprentissage procédural ?
Il est difficile à décrire verbalement.
Quelle est la difficulté d’oubli du savoir-faire appris par apprentissage procédural ?
Il s’oublie difficilement.
Quelle mémoire intervient dans le rappel ou la reconnaissance de listes de mots ou de syllabes sans signification ?
La mémoire explicite.
Comment les propriétés des concepts sont-elles organisées dans la mémoire hiérarchique ?
Elles peuvent être héritées des concepts plus généraux.
Que prévoit le principe d’économie cognitive pour le stockage des concepts ?
Chaque concept n’est stocké qu’une seule fois.
Que représentent les connexions entre les nœuds conceptuels dans le modèle de Collins et Loftus (1975) ?
La nature des liens entre les concepts.
Que permet de faire la réponse à des questions préliminaires pendant la lecture d’un chapitre ?
Améliorer les réponses ultérieures par rapport à une lecture sans questions.
Quelles associations les répétitions réactivent-elles lors d’un apprentissage massé ?
Des associations récemment formées.
Comment faciliter le rappel des personnes rencontrées grâce à leurs noms ?
Les organiser par catégories professionnelles avant de les récupérer catégorie par catégorie.
Quelle étude a montré que le rappel des plongeurs dépend du milieu d’apprentissage ?
Godden & Baddeley, 1975.
Qu’est-ce qu’un indice de récupération ?
Un stimulus ou une pensée pouvant amorcer le rappel.
Quels types de contexte peuvent servir d’indices de récupération ?
Le contexte extérieur ou l’état interne de la personne.
Quel état émotionnel lors du rappel peut faciliter la récupération ?
Le même état émotionnel que lors de l’encodage.
Comment Ebbinghaus vérifiait-il l’apprentissage des listes de syllabes sans signification ?
Il devait les restituer deux fois de suite sans erreur.
Qu’est-ce que le phénomène du mot sur le bout de la langue ?
Une difficulté momentanée de récupération, parfois levée par des indices proches du mot recherché.
Que devient une information inutile en mémoire de travail ?
Elle est déplacée pour laisser place aux informations utiles.
Qu’est-ce que l’amnésie antérograde peut empêcher d’apprendre ?
De nouveaux comportements.
Quels facteurs l’amnésie infantile reflète-t-elle probablement ?
L’interaction de facteurs physiologiques et cognitifs.
Quelle capacité Miller (1958) attribue-t-il à la mémoire à court terme ?
Sept éléments, plus ou moins deux.
Quel pionnier de la mesure expérimentale de la mémoire vécut de 1850 à 1909 ?
Hermann Ebbinghaus.
Qu’ont démontré expérimentalement les travaux d’Ebbinghaus sur les répétitions ?
Les répétitions favorisent l’apprentissage et la rétention de listes de syllabes sans signification.
Selon Miller, quelle limite générale s’applique au nombre d’items d’un chunk ?
Aucune limite générale de sept, plus ou moins deux.
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1. Quelle fonction mentale permet de transformer des informations en traces, de les maintenir et de les retrouver dans des situations variées ?
2. Après avoir mémorisé une liste de mots, Léa doit en écrire autant qu’elle peut sans voir de propositions. Quel type de mesure sollicite-t-elle ?
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