QCM : Métier et formation d’assistant social — 20 questions

Questions et réponses du QCM

1. Quel énoncé décrit le mieux le métier d’assistant de service social ?

Une profession d’aide définie et réglementée, exercée dans un cadre professionnel avec mandat et missions spécifiques, dans diverses institutions et lieux, en respectant le secret professionnel
Une aide sociale non réglementée, exercée sans mandat ni missions particulières, dans n’importe quel lieu public, sans contrainte de confidentialité
Un travail social généraliste qui consiste à orienter vers des services, sans exigences d’évaluation ni de cadre professionnel
Une fonction bénévole, fondée sur la seule volonté d’aider, sans cadre d’emploi ni responsabilités institutionnelles, indépendamment du secret professionnel

Une profession d’aide définie et réglementée, exercée dans un cadre professionnel avec mandat et missions spécifiques, dans diverses institutions et lieux, en respectant le secret professionnel

Explication

Le métier est une profession d’aide définie et réglementée, exercée dans le cadre d’un mandat et de missions spécifiques, au sein d’institutions, tout en respectant le secret professionnel. Les autres propositions nient le cadre professionnel et/ou le secret.

2. En quoi consiste la fonction de conseil au développement des politiques sociales et territoriales dans la formation de l’assistant de service social ?

Elle consiste uniquement à accompagner individuellement les personnes pour traiter des situations de crise
Elle vise à mobiliser les acquis pour orienter des actions et orientations de politiques sociales à l’échelle territoriale
Elle remplace l’évaluation des situations par un accompagnement collectif systématique
Elle se limite à organiser des ateliers collectifs sans lien avec les politiques sociales

Elle vise à mobiliser les acquis pour orienter des actions et orientations de politiques sociales à l’échelle territoriale

Explication

La formation comporte un volet de conseil au développement des politiques sociales et territoriales, distinct des accompagnements. Les distracteurs confondent ce conseil avec l’accompagnement individuel ou le collectif.

3. Quelle affirmation correspond à la création du diplôme d’État d’assistant de service social ?

En 1946, il est créé pour protéger le titre et remplacer toutes les formations antérieures
En 1991, il redéfinit la mission et remplace les stages par un enseignement théorique
En 1938, il est créé pour unifier les formations existantes, avec trois ans d’études et des stages obligatoires
En 1932, il unifie les formations existantes, avec deux ans d’études et des stages facultatifs

En 1938, il est créé pour unifier les formations existantes, avec trois ans d’études et des stages obligatoires

Explication

Le diplôme d’État d’assistant de service social est créé en 1938 afin d’unifier les formations, avec trois ans d’études et des stages obligatoires. Les autres dates renvoient à des événements différents (brevet, loi, décret).

4. Quelle conséquence correspond le mieux à la loi de 1946 qui protège le titre d’assistant de service social ?

Elle impose une formation continue obligatoire pour les diplômés, sans lien avec l’accès au titre
Elle garantit uniquement une reconnaissance symbolique du métier, sans condition de diplôme pour pratiquer
Elle interdit d’exercer sans le diplôme requis, ce qui protège le droit d’exercer le titre
Elle autorise l’exercice du titre provisoirement pour les personnes en cours de formation, sans exigence de diplôme

Elle interdit d’exercer sans le diplôme requis, ce qui protège le droit d’exercer le titre

Explication

La loi de 1946 protège le titre en interdisant d’exercer sans le diplôme requis. La confusion consiste à réduire la protection à une simple reconnaissance symbolique, ce qui n’est pas le cas.

5. Que redéfinit le décret de 1991 concernant la mission de l’assistant de service social ?

Il supprime la dimension collective pour recentrer la mission sur l’aide aux individus uniquement
Il définit l’aide aux personnes, familles et groupes en difficulté, avec prévention et réparation des causes de déséquilibre social, en donnant plus d’importance à la dimension collective
Il remplace la prévention et la réparation par une mission uniquement d’évaluation administrative
Il limite la mission à l’accompagnement collectif, sans intervention auprès des personnes et familles

Il définit l’aide aux personnes, familles et groupes en difficulté, avec prévention et réparation des causes de déséquilibre social, en donnant plus d’importance à la dimension collective

Explication

En 1991, le décret redéfinit la mission comme une aide aux personnes, familles et groupes en difficulté, associée à la prévention et à la réparation, en renforçant la dimension collective. Les distracteurs contredisent cette définition en réduisant ou en inversant les priorités.

6. Quel énoncé décrit correctement le champ d’intervention de l’assistant de service social ?

Il se limite à l’accompagnement collectif, sans intervention directe sur les situations individuelles ni familiales
Il intervient uniquement auprès des familles, sans relation avec les personnes concernées, pour des démarches administratives
Il intervient auprès des personnes, des familles et des groupes selon une approche globale et multiréférentielle de leur situation
Il intervient uniquement auprès des personnes, sans prise en compte des familles ni des groupes, avec une approche sectorielle

Il intervient auprès des personnes, des familles et des groupes selon une approche globale et multiréférentielle de leur situation

Explication

Le champ d’intervention inclut personnes, familles et groupes, avec une approche globale et multiréférentielle. Les autres choix restreignent abusivement le public ou changent le type d’approche.

7. Dans quel ordre s’enchaînent le diagnostic social et le plan d’intervention ?

Le diagnostic social et le plan d’intervention sont fixés simultanément sans étape d’analyse préalable
Le diagnostic social est élaboré à partir de l’analyse globale et multiréférentielle, puis un plan d’intervention est construit
Le diagnostic social n’est pas nécessaire : l’assistant passe directement au plan d’intervention à partir des objectifs généraux
Le plan d’intervention est élaboré d’abord, puis le diagnostic social est réalisé uniquement pour valider les actions

Le diagnostic social est élaboré à partir de l’analyse globale et multiréférentielle, puis un plan d’intervention est construit

Explication

À partir d’une analyse globale et multiréférentielle, l’assistant élabore d’abord un diagnostic social, puis un plan d’intervention. Les distracteurs inversent l’ordre ou suppriment l’étape du diagnostic.

8. Quels objectifs l’intervention de l’assistant de service social vise-t-elle principalement à améliorer ?

La scolarité et les résultats scolaires, indépendamment des autres aspects de vie
Le logement exclusivement, sans lien avec la dimension sociale et professionnelle
Uniquement la situation administrative et juridique, sans autre dimension
Les conditions de vie sur les plans social, sanitaire, familial, économique, culturel et professionnel

Les conditions de vie sur les plans social, sanitaire, familial, économique, culturel et professionnel

Explication

L’intervention vise l’amélioration des conditions de vie sur plusieurs plans : social, sanitaire, familial, économique, culturel et professionnel. Les distracteurs réduisent la portée à un seul domaine.

9. Quel est le rôle de l’assistant de service social pour soutenir l’inclusion sociale ?

Aider les personnes, familles et groupes à développer leurs capacités ou à restaurer leur autonomie afin de faciliter leur place dans la société
Concentrer l’aide uniquement sur l’organisation d’activités culturelles, sans travail sur l’autonomie
Remplacer la restauration de l’autonomie par une prise en charge complète à la place des personnes
Se limiter à orienter vers des structures, sans agir sur les capacités ni l’autonomie

Aider les personnes, familles et groupes à développer leurs capacités ou à restaurer leur autonomie afin de faciliter leur place dans la société

Explication

L’assistant aide à développer les capacités ou à restaurer l’autonomie afin de faciliter la place dans la société. Les distracteurs nient l’objectif d’autonomie ou le limitent à de simples orientations/activités.

10. Quels milieux d’intervention peuvent faire partie des fonctions de l’assistant de service social ?

Uniquement les associations sous tutelle et les collectivités territoriales
Uniquement les établissements privés à but lucratif
Uniquement les organismes de protection sociale et les établissements scolaires
Les fonctions publiques d’État, territoriale et hospitalière, les organismes de protection sociale, les associations sociales et sanitaires, ainsi que des entreprises publiques ou privées

Les fonctions publiques d’État, territoriale et hospitalière, les organismes de protection sociale, les associations sociales et sanitaires, ainsi que des entreprises publiques ou privées

Explication

Les secteurs d’intervention comprennent plusieurs types d’institutions : fonctions publiques (État/territoriale/hospitalière), organismes de protection sociale, associations sociales et sanitaires, et entreprises publiques ou privées. Les autres options limitent indûment les champs.

11. Parmi les propositions suivantes, laquelle correspond le mieux aux organismes de protection sociale travaillés en lien avec l’assistant de service social ?

Les associations sociales et sanitaires
Les ministères et les collectivités territoriales
Les établissements de santé et les établissements scolaires
La CPAM, la CAF et la MSA

La CPAM, la CAF et la MSA

Explication

La CPAM, la CAF et la MSA sont explicitement des organismes de protection sociale. Les autres choix relèvent plutôt de fonctions publiques, de ministères/collectivités ou d’autres acteurs.

12. Quelle affirmation décrit correctement la manière dont s’exerce l’autonomie professionnelle dans la pluridisciplinarité ?

Elle implique de se passer de toute coopération avec d’autres professionnels
Elle signifie appliquer des décisions sans tenir compte des exigences de justice sociale
Elle suppose uniquement une prise en charge collective, sans individualisation
Elle s’exerce dans la pluridisciplinarité et ne consiste pas à travailler isolément

Elle s’exerce dans la pluridisciplinarité et ne consiste pas à travailler isolément

Explication

Les valeurs de l’assistant de service social associent l’autonomie à la pluridisciplinarité. Travailler isolément correspond à l’idée contraire évoquée dans la confusion.

13. Quel ensemble de valeurs professionnelles figure parmi celles de l’assistant de service social ?

Intégrité, bienveillance, non-discrimination, justice sociale et équité
Secret professionnel absolu, autarcie, uniformité des pratiques et absence de responsabilisation
Curiosité scientifique, neutralité axiologique, performance individuelle et célérité
Obéissance hiérarchique, discipline strictement procédurale, rentabilité et contrôle

Intégrité, bienveillance, non-discrimination, justice sociale et équité

Explication

Les valeurs professionnelles incluent notamment l’intégrité, la bienveillance, la non-discrimination, la justice sociale et l’équité. Les autres options reprennent des notions qui ne correspondent pas à la liste des valeurs présentées.

14. La formation dure 36 mois. Quel repère indique que les 1820 heures de stage ne constituent pas la totalité de la formation ?

Les 1740 heures de théorie correspondent uniquement à 36 semaines et non à un semestre
Les 1820 heures de stage représentent 3560 heures à elles seules
Les 3560 heures se répartissent en 3560 heures de théorie et 0 heure de stage
Les 3560 heures de formation sont réparties entre 1740 heures de théorie et 1820 heures de stage

Les 3560 heures de formation sont réparties entre 1740 heures de théorie et 1820 heures de stage

Explication

La formation totale (3560 heures) est explicitement répartie entre 1740 heures de théorie et 1820 heures de stage, donc le stage n’en représente qu’une partie. Les autres propositions contredisent cette répartition.

15. Comment sont structurées les composantes de l’enseignement théorique dans la formation ?

Autour d’un unique domaine regroupant toutes les compétences sans distinction
Autour de quatre domaines de compétences : intervention professionnelle, analyse des questions sociales, communication professionnelle, dynamiques interinstitutionnelles et partenariats
Autour de cinq domaines : intervention, droit pénal, comptabilité, psychologie et économie sociale
Autour de trois domaines centrés uniquement sur la communication, le droit et la gestion

Autour de quatre domaines de compétences : intervention professionnelle, analyse des questions sociales, communication professionnelle, dynamiques interinstitutionnelles et partenariats

Explication

L’enseignement théorique est organisé en quatre domaines de compétences listés dans l’unité. Les autres options inventent des domaines ou suppriment la structure en quatre.

16. Quelle organisation décrit le mieux la formation pratique au cours des deux périodes ?

Deux périodes strictement égales, chacune consacrée à 44 semaines d’accompagnement collectif
Une première période d’un an en autonomie totale, puis une seconde période de deux semaines uniquement d’observation
Une première période d’au moins huit semaines auprès d’un assistant de service social diplômé, puis une deuxième de 44 semaines pour l’accompagnement individuel et l’intervention sociale collective
Une première période de 44 semaines centrée sur la théorie, puis une seconde d’au moins huit semaines d’observation

Une première période d’au moins huit semaines auprès d’un assistant de service social diplômé, puis une deuxième de 44 semaines pour l’accompagnement individuel et l’intervention sociale collective

Explication

La formation pratique comporte d’abord au moins huit semaines auprès d’un assistant diplômé, puis 44 semaines consacrées à l’accompagnement individuel et à l’intervention sociale collective. Les autres choix inversent les contenus ou les durées.

17. Par qui le DEASS est-il délivré et à quelles conditions est-il obtenu ?

Par l’université, après la réussite de quatre épreuves réparties dans deux domaines d’évaluation
Par le ministère des Solidarités et de la Santé, après la réussite de huit épreuves réparties dans quatre domaines d’évaluation
Par le ministère des Solidarités et de la Santé, après la réussite d’une seule épreuve
Par les organismes de formation, après la réussite d’un entretien final

Par le ministère des Solidarités et de la Santé, après la réussite de huit épreuves réparties dans quatre domaines d’évaluation

Explication

Le DEASS est délivré par le ministère des Solidarités et de la Santé et s’obtient après la réussite de huit épreuves réparties dans quatre domaines. Les autres propositions réduisent le nombre d’épreuves ou changent l’organisme de délivrance.

18. À quel moment intervient la première présentation d’une intervention sociale individuelle ou collective dans le domaine de l’intervention professionnelle en service social ?

Uniquement en fin de troisième année
En fin de première année
En fin de deuxième année
En début de troisième année

En fin de deuxième année

Explication

Le domaine de l’intervention professionnelle en service social prévoit deux présentations : l’une en fin de deuxième année et l’autre en fin de troisième année. Dire que la première se fait en fin de troisième année confond les deux moments.

19. Quel élément caractérise le domaine de l’analyse des questions sociales et de l’intervention professionnelle ?

Deux présentations d’une intervention sociale individuelle ou collective
Une analyse d’une situation partenariale et une communication professionnelle
Une présentation d’un diagnostic social territorial et un mémoire de pratique professionnelle
Une étude de situation et un contrôle de connaissances sur les politiques sociales

Une présentation d’un diagnostic social territorial et un mémoire de pratique professionnelle

Explication

Ce domaine comprend la présentation d’un diagnostic social territorial et un mémoire de pratique professionnelle. Les autres choix correspondent à d’autres domaines (communication, dynamiques interinstitutionnelles, ou intervention professionnelle).

20. Que comprend le domaine des dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux ?

Un diagnostic social territorial et un mémoire de pratique professionnelle
Une élaboration d’une communication professionnelle et une étude de situation
Une analyse d’une situation partenariale et un contrôle de connaissances sur les politiques sociales
Deux présentations d’une intervention sociale individuelle ou collective

Une analyse d’une situation partenariale et un contrôle de connaissances sur les politiques sociales

Explication

Le domaine des dynamiques interinstitutionnelles, partenariats et réseaux comporte l’analyse d’une situation partenariale et un contrôle de connaissances sur les politiques sociales. Les options proposées reprennent en réalité des éléments d’autres domaines.

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Qu'est-ce que le métier d'assistant de service social ?

Une profession d’aide définie et réglementée.

Dans quel cadre l'assistant social exerce-t-il son métier ?

Dans le cadre d’un mandat et de missions spécifiques à chaque emploi.

Où l'assistant social intervient-il ?

Au sein de diverses institutions, lieux et champs d’intervention.

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