QCM : Mutations et réparation de l’ADN (13 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle propriété caractérise un agent mutagène ?

Il intervient dans l’apparition de mutations spontanées sans augmenter leur fréquence.
Il corrige les dommages de l’ADN et diminue la fréquence des mutations.
Il empêche la réplication sans modifier la fréquence des mutations.
Il augmente la fréquence des mutations, notamment en endommageant l’ADN.

Il augmente la fréquence des mutations, notamment en endommageant l’ADN.

Explication

Un agent mutagène augmente la fréquence des mutations, notamment en provoquant des dommages à l’ADN susceptibles de perturber sa réplication. La correction des dommages relève de la réparation, tandis que l’absence d’augmentation de la fréquence contredit la définition d’un agent mutagène.

2. Une biopsie cutanée révèle que les protéines XP d’un patient fonctionnent moins efficacement que chez un témoin. Quelle conséquence cela a-t-il sur le système de réparation de l’ADN ?

Les protéines XP sont absentes chez les témoins.
La réparation par excision est moins efficace chez le patient.
La synthèse du fragment de remplacement est directement bloquée.
La réparation par excision est plus efficace chez le patient.

La réparation par excision est moins efficace chez le patient.

Explication

Une activité réduite des protéines XP compromet le système de réparation qui élimine le fragment d’ADN contenant la lésion. Une activité accrue inverse le défaut observé, le blocage de la synthèse vise une autre étape et les protéines XP sont présentes chez tous les individus.

3. Une mutation touche une cellule de la peau, puis est retrouvée dans les cellules filles après plusieurs divisions. Quelle conclusion s’applique à sa transmission ?

Elle passe à la descendance, mais pas aux cellules filles.
Elle ne passe ni aux cellules filles ni à la descendance de l’individu.
Elle peut passer aux cellules filles, mais pas à la descendance de l’individu.
Elle passe aux cellules filles et à la descendance de l’individu.

Elle peut passer aux cellules filles, mais pas à la descendance de l’individu.

Explication

Une mutation somatique est transmise aux cellules filles de la cellule touchée, mais elle n’est pas transmise à la descendance. Confondre ces deux transmissions conduit à la réponse héréditaire, tandis que les autres propositions nient ou inversent la transmission aux cellules filles.

4. Une mutation non réparée touche une cellule germinale, sans entraîner sa mort. Quel effet possible pourrait-elle avoir dans les générations suivantes ?

Elle peut être transmise à la descendance et créer un nouvel allèle ou caractère.
Elle ne peut pas modifier les allèles et reste sans effet héréditaire.
Elle peut être transmise aux cellules filles, mais pas à la descendance.
Elle provoque nécessairement la mort de la cellule germinale.

Elle peut être transmise à la descendance et créer un nouvel allèle ou caractère.

Explication

Une mutation germinale peut être transmise à la descendance et contribuer à l’apparition de nouveaux allèles et caractères. La transmission limitée aux cellules filles correspond à la mutation somatique, l’absence d’effet n’est pas obligatoire et une mutation ne provoque pas forcément la mort de la cellule.

5. Dans une cellule, des mécanismes spécialisés rectifient les erreurs de réplication et réparent les dommages de l’ADN. Quel effet général peut-on en attendre ?

L’augmentation de la fréquence des mutations.
L’interruption générale de la réplication de l’ADN.
La transmission accrue des erreurs aux cellules filles.
Le maintien d’une faible fréquence de mutations.

Le maintien d’une faible fréquence de mutations.

Explication

La rectification des erreurs de réplication et la réparation des dommages contribuent à maintenir une faible fréquence de mutations. La transmission d’erreurs concerne les réparations non conformes, et non l’effet général d’une réparation efficace.

6. Après une exposition aux UV, deux cultures de cellules cutanées sont suivies pendant plusieurs heures : les dimères de thymine diminuent dans la culture témoin, mais persistent davantage dans celle d’un patient atteint de xeroderma pigmentosum. Quelle interprétation convient ?

La réparation des dimères est moins efficace dans les cellules du patient.
Les cellules témoins conservent davantage les dimères que celles du patient.
Les dimères persistent parce que les cellules témoins les éliminent plus lentement.
La réparation des dimères est plus efficace dans les cellules du patient.

La réparation des dimères est moins efficace dans les cellules du patient.

Explication

La diminution des dimères chez les témoins indique leur élimination au fil du temps, tandis que leur persistance chez les personnes atteintes de xeroderma pigmentosum révèle une réparation moins efficace. Une réparation plus rapide prédirait une diminution, et les deux autres interprétations inversent le résultat observé.

7. Dans un exercice de type 2 au bac, quelle démarche un élève doit-il adopter pour répondre au problème scientifique posé ?

Résumer les documents en reprenant leurs informations dans leur ordre d’apparition
Présenter ses connaissances sur le thème sans exploiter les documents proposés
Énumérer les informations extraites des documents sans les relier au problème
Analyser les documents et mobiliser ses connaissances pour construire une réponse explicative

Analyser les documents et mobiliser ses connaissances pour construire une réponse explicative

Explication

L’exercice demande de combiner l’analyse des documents et les connaissances pour élaborer une réponse explicative au problème. Un résumé, un exposé de connaissances isolé ou une simple énumération ne réalise pas cette mise en œuvre.

8. Une copie présente des informations pertinentes tirées des documents et des connaissances adaptées, mais les juxtapose sans les relier pour répondre au problème. Quel aspect de la démarche est principalement insuffisant ?

La mise en relation des informations et des connaissances au service de la réponse
La mobilisation de connaissances pertinentes pour interpréter les documents
La cohérence générale de la démarche et la qualité de la rédaction
Le prélèvement d’informations pertinentes dans les documents étudiés

La mise en relation des informations et des connaissances au service de la réponse

Explication

Une réponse attendue exploite et met en relation les informations et les connaissances afin de résoudre le problème. La juxtaposition laisse insuffisante cette mise en relation, même si le prélèvement et les connaissances sont pertinents.

9. Une équipe classe trois facteurs : une molécule cancérigène, des rayons UV et un virus. Comment les classe-t-elle selon leur nature ?

Chimique, biologique, physique.
Physique, chimique, biologique.
Chimique, physique, biologique.
Biologique, physique, chimique.

Chimique, physique, biologique.

Explication

Les molécules cancérigènes sont des agents chimiques, les UV des agents physiques et certains virus des agents biologiques. Les autres classements intervertissent au moins deux de ces catégories.

10. Après une exposition aux UV, une cellule présente des dimères de thymine dans son ADN. Quel lien avec les mutations faut-il envisager ?

Les dimères éliminent les mutations déjà présentes.
Les dimères résultent de dommages aux bases guanine.
Les dimères peuvent être à l’origine de mutations.
Les dimères apparaissent en réponse à une mutation préexistante.

Les dimères peuvent être à l’origine de mutations.

Explication

Les UV endommagent l’ADN et peuvent provoquer des dimères de thymine, qui sont à l’origine de mutations. Les dimères ne constituent pas une réparation et le lien causal va du dommage vers les mutations.

11. Quelle modification de l’ADN correspond à la définition d’une mutation ?

Un changement de la séquence d’une protéine, sans modification de l’ADN de la cellule
Une variation temporaire de l’activité d’un gène, sans changement de la séquence d’ADN
Une modification accidentelle de la séquence nucléotidique de l’ADN, pouvant créer un nouvel allèle
Une modification du nombre de chromosomes d’une cellule, sans changement de leur séquence

Une modification accidentelle de la séquence nucléotidique de l’ADN, pouvant créer un nouvel allèle

Explication

Une mutation est une modification accidentelle de la séquence nucléotidique de l’ADN et peut être à l’origine d’un nouvel allèle. Une variation d’expression, du nombre de chromosomes ou de la séquence protéique ne définit pas en elle-même une mutation.

12. Une cellule répare un dimère par excision de nucléotides. Quelle succession d’étapes correspond à ce mécanisme ?

Retirer le fragment simple brin contenant le dimère, puis le remplacer sans rétablir les liaisons.
Retirer un fragment double brin contenant le dimère, puis le remplacer et rétablir les liaisons.
Remplacer d’abord le dimère, puis retirer un fragment double brin et interrompre les liaisons.
Retirer un fragment simple brin d’environ trente nucléotides contenant le dimère, puis le remplacer et rétablir les liaisons.

Retirer un fragment simple brin d’environ trente nucléotides contenant le dimère, puis le remplacer et rétablir les liaisons.

Explication

La réparation par excision élimine un fragment simple brin d’environ une trentaine de nucléotides qui contient le dimère, puis remplace les nucléotides manquants et rétablit les liaisons. L’excision concerne un seul brin, et le remplacement suit son élimination.

13. Après avoir été exposées à des rayons UV, des cellules présentent une fréquence accrue de mutations. Comment qualifier ces mutations par rapport aux mutations rares apparaissant sans exposition à un agent mutagène ?

Elles sont spontanées, tandis que les mutations induites résultent d’une réparation de l’ADN
Elles sont spontanées, tandis que les mutations induites apparaissent rarement et aléatoirement
Elles sont induites, tandis que les mutations spontanées sont provoquées par des agents mutagènes
Elles sont induites, tandis que les mutations spontanées apparaissent rarement et aléatoirement

Elles sont induites, tandis que les mutations spontanées apparaissent rarement et aléatoirement

Explication

Les UV sont des agents mutagènes : les mutations qu’ils provoquent sont dites induites. Les mutations spontanées apparaissent rarement et de façon aléatoire ; les qualifier de provoquées par un agent confond les deux catégories.

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Mémorisez les réponses avec 37 flashcards sur Mutations et réparation de l’ADN.

Que demande l’exercice de type 2 du bac ?

Une réponse explicative fondée sur l’analyse des documents et les connaissances mobilisées.

Qu’est-ce qu’une mutation de l’ADN ?

Une modification accidentelle de la séquence nucléotidique de l’ADN.

Comment appelle-t-on la nouvelle version d’un gène issue d’une mutation ?

Un allèle.

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