Qu’est-ce qu’un neuromythe ?
Une croyance erronée sur le fonctionnement psychologique, particulièrement cérébral, issue d’une mauvaise compréhension, d’une simplification ou d’une extrapolation de la recherche.
Pourquoi l’éducation est-elle particulièrement concernée par les neuromythes ?
Les neurosciences cognitives renseignent sur la mémoire, l’attention, l’imagerie mentale et les apprentissages.
Que montrent les techniques d’imagerie sur l’utilisation du cerveau selon l’activité ?
Différentes zones sont davantage sollicitées selon l’activité.
Quelle affirmation sur l’utilisation de 10 % du cerveau est-elle fausse ?
L’affirmation selon laquelle nous n’utiliserions que 10 % de notre cerveau.
Comment les parties du cerveau travaillent-elles ensemble ?
De concert, mais avec une intensité variable selon l’instant.
Selon McLean (1960), quelles trois couches composent le cerveau triunique ?
Le cerveau reptilien, le cerveau limbique et le cerveau cortical ou néomammalien.
Selon McLean (1960), à quoi le cerveau reptilien est-il associé ?
Aux comportements archaïques.
Selon les neurosciences évolutionnaires, comment les structures cérébrales des vertébrés ont-elles évolué ?
Elles se sont toutes modifiées, certaines plus profondément que d’autres.
Comment les émotions influencent-elles les activités cognitives ?
Elles les colorent et les façonnent.
Que préconise le neuromythe des styles d’apprentissage pour l’enseignement ?
L’adapter au style privilégié de chaque personne : visuel, auditif ou kinesthésique.
Quel effet l’intégration de modalités sensorielles et motrices peut-elle avoir sur l’apprentissage ?
Elle est susceptible d’améliorer l’apprentissage.
Que montrent les études citées sur l’enseignement conforme au style préféré ?
Aucune n’établit qu’il améliore davantage l’apprentissage.
Combien de formes d’intelligence Gardner a-t-il d’abord identifiées ?
Huit.
Combien de formes d’intelligence Gardner a-t-il ensuite proposées ?
Dix.
Quels réseaux cérébraux l’imagerie associe-t-elle à la mémoire, l’attention et la logique ?
Des réseaux communs.
Comment le neuromythe oppose-t-il les deux hémisphères cérébraux ?
Il présente le gauche comme logique et rigoureux, et le droit comme créatif et émotif.
Quelle relation entre les hémisphères suppose le neuromythe ?
Une relative indépendance.
Que montrent les données sur l’activité hémisphérique selon une personnalité créative ou logique ?
Aucun hémisphère n’est plus actif selon le type de personnalité.
Comment les deux hémisphères contribuent-ils à la pensée et à l’action ?
Ils travaillent de concert pour produire une unité de pensée et d’action.
Comment évolue la plasticité cérébrale avec l’âge ?
Elle persiste toute la vie, mais diminue un peu avec l’âge.
Quelles démarches composent l’examen critique d’une information ?
Questionner l’information, la remettre en cause et rechercher des sources fondées sur des preuves.
Qu’est-ce que le neuroréalisme ?
L’interprétation des images cérébrales comme preuves visuelles de l’activité mentale et comme validation d’une vision du monde, parfois au-delà des conclusions scientifiques.
Pourquoi une part de vérité scientifique rend-elle un neuromythe difficile à repérer ?
Elle favorise aussi sa diffusion.
Quels acteurs peuvent relayer des neuromythes en invoquant le préfixe « neuro » ?
Les médias, les réseaux sociaux, les entreprises et d’autres domaines non experts.
À quoi Masson compare-t-il les neuromythes, selon Masson, 2023 ?
À des légendes des temps modernes.
Que présente l’activité neuronale pendant le sommeil ?
Un bruit de fond.
Quelle proportion des cellules cérébrales sont des neurones ?
Environ 10 %.
Quelle activité les cellules cérébrales autres que les neurones n’ont-elles pas ?
Une activité électrique.
Quelle proportion de l’oxygène respiré le tissu cérébral consomme-t-il ?
20 %.
Comment les capacités cérébrales peuvent-elles augmenter sans hausse du volume cérébral ?
Par le développement des connexions entre neurones.
Pourquoi le terme « cerveau reptilien » est-il inadéquat ?
Les structures ainsi désignées existent déjà chez les poissons.
À quels apprentissages le cortex limbique des reptiles participe-t-il ?
Aux apprentissages, notamment spatiaux.
Comment le tronc cérébral contrôle-t-il le cortex cérébral ?
Il modifie la synchronisation de l’activité des neurones corticaux selon l’état de veille ou de sommeil.
Que forment les circuits primitifs impliqués dans la peur et le plaisir ?
Des réseaux émotionnels.
Quelle proportion d’enseignants et d’étudiants de l’auteur adhère au neuromythe des styles d’apprentissage ?
90 %.
Comment les objets peuvent-ils appartenir aux catégories ?
Simultanément à plusieurs catégories, avec des degrés d’appartenance variables.
Selon Howard Gardner, que permet l’intelligence ?
Résoudre des problèmes ou créer des produits importants dans une ou plusieurs cultures.
Quelle œuvre de Howard Gardner expose sa théorie des intelligences multiples ?
Les formes d’intelligence.
Que prédit le facteur G sur la performance entre différents types de tâches ?
La réussite dans une tâche augmente les chances de réussite dans une autre.
Pourquoi le facteur G relie-t-il les performances dans différentes tâches ?
Les habiletés mobilisent des processus cognitifs communs qui se chevauchent.
En quelle année Gardner reconnaît-il que sa théorie n’est plus scientifiquement à jour ?
2016.
En quelle année Paul Broca découvre-t-il le rôle de l’hémisphère gauche dans le langage ?
1861.
Quel rôle de l’hémisphère droit Jackson découvre-t-il en 1872 ?
L’attention visuo-spatiale.
Quelle attribution est associée à la découverte du rôle de l’hémisphère droit dans l’attention visuo-spatiale ?
Jackson, 1872.
Comment les fonctions cérébrales comme le langage et les émotions se répartissent-elles entre les hémisphères ?
Elles présentent une répartition asymétrique.
Jusqu’à quel âge la synaptogenèse est-elle maximale ?
Jusqu’à 3 ans.
Avant quel âge la capacité du cerveau à modifier ses connexions est-elle maximale ?
Avant 6 ans, voire 9 ans.
Jusqu’à quel âge la matière blanche préfrontale augmente-t-elle ?
Jusqu’à 20 ans.
Jusqu’à quel âge observe-t-on à l’IRM des modifications cérébrales liées aux apprentissages ?
Jusqu’à 84 ans.
Quelle zone est plus développée chez les violonistes en lien avec l’habileté des doigts ?
Une zone du cortex moteur.
Qui a publié les références de 1997 et 1999 sur la plasticité cérébrale ?
Bruer.
Comment le temps de la recherche se compare-t-il à celui de la société ?
Le temps de la recherche n’est pas celui de la société.
Pourquoi les réponses scientifiques peuvent-elles prendre du temps ?
Parce qu’elles ne sont pas toujours immédiates.
Comment la communauté scientifique doit-elle présenter ses résultats ?
De façon aussi intelligible, nuancée et précise que possible.
Quel est l’objectif d’une présentation claire des résultats scientifiques ?
Faciliter leur interprétation et limiter les interprétations abusives.
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1. Une formation présente comme certaine une affirmation sur le cerveau en s’appuyant sur des résultats de recherche mal compris, simplifiés et extrapolés. Comment qualifier cette affirmation ?
2. Pourquoi les neuromythes trouvent-ils un terrain particulièrement propice dans le domaine de l’éducation ?
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