1. Une formation présente comme certaine une affirmation sur le cerveau en s’appuyant sur des résultats de recherche mal compris, simplifiés et extrapolés. Comment qualifier cette affirmation ?
2. Pourquoi les neuromythes trouvent-ils un terrain particulièrement propice dans le domaine de l’éducation ?
3. Une personne affirme qu’une imagerie cérébrale prouve qu’une personne n’utilise que 10 % de son cerveau, car certaines zones s’activent davantage pendant une tâche. Quelle interprétation est la plus juste ?
Qu’est-ce qu’un neuromythe ?
Une croyance erronée sur le fonctionnement psychologique, particulièrement cérébral, issue d’une mauvaise compréhension, d’une simplification ou d’une extrapolation de la recherche.
Pourquoi l’éducation est-elle particulièrement concernée par les neuromythes ?
Les neurosciences cognitives renseignent sur la mémoire, l’attention, l’imagerie mentale et les apprentissages.
Que montrent les techniques d’imagerie sur l’utilisation du cerveau selon l’activité ?
Différentes zones sont davantage sollicitées selon l’activité.
Quelle affirmation sur l’utilisation de 10 % du cerveau est-elle fausse ?
L’affirmation selon laquelle nous n’utiliserions que 10 % de notre cerveau.
Comment les parties du cerveau travaillent-elles ensemble ?
De concert, mais avec une intensité variable selon l’instant.
Selon McLean (1960), quelles trois couches composent le cerveau triunique ?
Le cerveau reptilien, le cerveau limbique et le cerveau cortical ou néomammalien.
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