Quel nombre écrit en chiffres correspond à « deux-millions-trois-cent-quarante-mille-cent-cinq » ?
2 340 105
Quel nombre écrit en chiffres correspond à « dix-sept-millions-deux-mille-cinquante-huit » ?
17 002 058
Combien d'élèves ont écrit correctement 2 340 105 à la question 1 ?
17 élèves
Combien d'élèves ont écrit 2 340 500 à la question 1 ?
6 élèves
Combien d'élèves ont écrit 2 340 050 à la question 1 ?
1 élève
Combien d'élèves ont écrit 20000300401000105 à la question 1 ?
1 élève
Combien d'élèves ont écrit correctement 17 002 058 à la question 2 ?
11 élèves
Combien d'élèves ont écrit 17 200 058 à la question 2 ?
5 élèves
Qu'impose l'écriture chiffrée des grands nombres pour « millions » et « mille » ?
Ils sont remplacés par des espaces entre les classes de trois chiffres.
L'écriture 17 200 058 respecte-t-elle la séparation en groupes de trois chiffres ?
Oui, elle respecte la séparation en groupes de trois chiffres.
L'écriture 17 200 058 correspond-elle à la valeur « deux-mille-cinquante-huit » ?
Non, elle ne correspond pas à cette valeur.
L'écriture 17 2 58 respecte-t-elle la convention d'écriture en classes de trois chiffres ?
Non, elle ne respecte pas cette convention.
L'écriture 17 2 58 suit-elle la règle rappelée par le maître ?
Non, elle ne suit pas la règle rappelée par le maître.
Comment aider un élève à rejeter 17 200 058 ?
En vérifiant la valeur de chaque groupe de trois chiffres selon la décomposition orale.
Que compare-t-on pour vérifier l’écriture de 17 200 058 ?
La décomposition orale du nombre avec l’écriture produite.
Pourquoi rejeter l’écriture 17 2 58 ?
Parce qu’elle ne respecte pas le regroupement des chiffres par classes de trois.
Qu'est-ce que le « château des nombres » demande aux élèves ?
D'écrire en chiffres un nombre caché et d'expliquer oralement comment ils l'ont trouvé.
Qu'impose le château des nombres pour révéler les régularités ?
D'observer les relations entre les nombres dans un tableau.
Comment peut-on complexifier la situation du château des nombres ?
En cachant plusieurs nombres, lignes, colonnes ou presque tous les nombres.
Quels mots-nombres utilisent les élèves selon Rémi Brissiaud ?
Les mots-nombres usuels de notre numération orale.
Quelle autre manière de dire les nombres découvrent les élèves ?
Une manière asiatique de dire les nombres.
Que demande l’activité après la lecture du fichier « J’apprends les maths avec Tchou » ?
D’établir la liste des mots-nombres irréguliers entre 1 et 99.
Que doivent proposer les élèves pour chaque mot-nombre irrégulier ?
La formulation de Tchou correspondante.
Que signifie « deux dix » selon la formulation de Tchou ?
Deux groupes de dix.
Teste tes connaissances avec un QCM de 10 questions sur Numération orale et écrite.
1. Quelle écriture chiffrée correspond à « deux-millions-trois-cent-quarante-mille-cent-cinq » ?
2. Quelle écriture chiffrée traduit correctement « dix-sept-millions-deux-mille-cinquante-huit » ?
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