Fiche de révision : Objectifs et organisation de l’EPS

📋 Plan du Cours

1. Statut et missions de l’EPS
2. Programmes et domaines d’apprentissage
3. Cohérence de l’organisation pédagogique
4. Structure de la leçon d’EPS
5. Construction d’un module d’apprentissage
6. Planification annuelle et intervenants
7. Adaptation et inclusion en EPS
8. Vocabulaire essentiel de l’EPS

📖 1. Statut et missions de l’EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Éducation physique et sportive : Discipline scolaire d’enseignement à part entière, avec des particularités liées à la pratique physique, sportive et artistique.

★ À maîtriser

📌 Les missions de l’EPS sont d’éduquer par la transmission de valeurs, d’instruire par les apprentissages et de former l’élève pour sa vie hors de l’école.

• L’EPS contribue au socle commun de connaissances, de compétences et de culture, aux savoirs fondamentaux et au développement des compétences psychosociales.

Compléments

• Jean Houssaye présente le triangle pédagogique dans l’ouvrage Théorie et pratiques de l'éducation scolaire, publié par Peter Lang à Berne en 2000, première édition en 1988.

💡 Astuce mémo

Discipline à part entière, mais entièrement à part

📖 2. Programmes et domaines d’apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Domaines d’apprentissage : Les quatre domaines d’apprentissage de l’EPS sont se déplacer pour agir dans l’espace et sur une durée, s’exprimer avec son corps pour éprouver et partager des émotions, construire des équilibres pour s’adapter à des environnements inhabituels, et coopérer et s’opposer pour apprendre à jouer en respectant les règles et les autres.

📝 Points essentiels

• À l’école élémentaire, l’EPS représente 108 heures annuelles au cycle 2 et au cycle 3, soit en moyenne 3 heures par semaine en CM1 et CM2.

• Au cycle 1, l’EPS est quotidienne et dure effectivement trente à quarante-cinq minutes, avec au moins six à huit séances pour une même activité selon le contexte.

📌 Au cycle 2, les apprentissages moteurs et éducatifs fondamentaux sont explorés et développés, tandis qu’au cycle 3 ils sont consolidés et prolongés jusqu’à la sixième dans une logique de progressivité.

💡 Astuce mémo

Cycle 1 : quatre intentions motrices ; cycles 2-3 : quatre domaines

📖 3. Cohérence de l’organisation pédagogique

🔑 Notions clés & Définitions

• Leçon d’EPS : Une leçon d’EPS correspond à une activité physique, sportive et artistique, une unité de temps et de lieu, un thème central, une ou plusieurs situations d’apprentissage, une organisation en phases et une démarche pédagogique anticipée.
• Module d’apprentissage : Un module d’apprentissage est une organisation de séances consacrées à une même activité physique, sportive et artistique, sur une période et un lieu déterminés, avec un objectif central à atteindre.

📝 Points essentiels

• La cohérence de l’EPS s’organise du cycle à l’année scolaire, puis au module et enfin à la leçon, selon une cohérence verticale et une cohérence horizontale.

📌 Une planification annuelle recherche la cohérence entre les activités et les capacités des élèves, l’équilibre entre les activités et leur complémentarité selon les années et les cycles.

💡 Astuce mémo

Année → module → séance

📖 4. Structure de la leçon d’EPS

★ À maîtriser

• 🔄 La leçon d’EPS comprend successivement:
  1. Une prise en main
  2. Une mise en train ou un échauffement
  3. Le corps de la séance
  4. Un bilan et un retour au calme

📌 L’échauffement repose sur les principes de continuité, de progressivité et de spécificité, comporte des contenus et des critères de réussite, et doit progressivement devenir autonome.

Compléments

• La prise en main rassemble les élèves, fait le lien avec la séance précédente et présente la séance afin de permettre à l’élève de se projeter dans une activité de projet.

• Les situations d’apprentissage peuvent prendre la forme de jeux, d’ateliers ou de matchs à thèmes, comme le jeu des poules, renards, vipères, les ateliers de natation ou le jeu du sumo en lutte.

💡 Astuce mémo

Prise en main → échauffement → apprentissage → bilan

📖 5. Construction d’un module d’apprentissage

★ À maîtriser

• 🔄 Un module d’apprentissage progresse successivement:

  1. Phase de découverte
  2. Phase de référence
  3. Phase de structuration
  4. Phase d’évaluation, de réinvestissement et de bilan

• La phase de référence situe le niveau actuel de l’élève et de l’enseignant et met en évidence les perspectives d’apprentissage.

📌 Les objectifs d’un module doivent être adaptés au niveau des élèves, à leur âge et à la période de l’année afin de construire une progression réaliste.

Compléments

• La phase d’évaluation dure une à deux séances et consiste à revenir à la situation de référence pour mesurer les progrès grâce à un dispositif d’observation.

💡 Astuce mémo

Découverte → référence → structuration → évaluation

📖 6. Planification annuelle et intervenants

★ À maîtriser

• Pour planifier l’année, l’enseignant recense les installations, le matériel, les intervenants, les rencontres prévues et les caractéristiques des élèves, puis définit les périodes et la répartition des activités physiques, sportives et artistiques.

📌 Le professeur des écoles reste responsable de sa classe même lorsqu’un intervenant extérieur participe à l’enseignement de l’EPS dans le cadre d’une convention signée.

Compléments

• Les interventions extérieures sont limitées à dix heures par an et par classe au cycle 1, hors natation scolaire, et à trente-six heures par an et par classe aux cycles 2 et 3, natation scolaire incluse.

• Les activités à encadrement renforcé comprennent notamment:

  • Le canoë-kayak
  • L’escalade
  • L’équitation
  • Le tir à l’arc
  • La natation

💡 Astuce mémo

Ressources et contraintes → répartition annuelle des APSA

📖 7. Adaptation et inclusion en EPS

★ À maîtriser

📌 Une dispense et une inaptitude ne sont pas identiques : l’inaptitude conduit à adapter la pratique aux possibilités de l’enfant ou à lui attribuer des rôles sociaux, tandis que la dispense désigne une exemption de pratique.

• L’inclusion en EPS concerne les élèves des ULIS et les élèves inclus présentant des handicaps visibles, sensoriels, cognitifs ou invisibles.

Compléments

• Les conséquences indirectes prises en compte peuvent concerner:

  • L’estime de soi
  • La double tâche
  • L’attention
  • La mémoire
  • Les consignes

• La loi n°2005-102 du 11 février 2005 porte sur l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées.

💡 Astuce mémo

Dispense ≠ inaptitude : adapter plutôt qu’exclure

📖 8. Vocabulaire essentiel de l’EPS

🔑 Notions clés & Définitions

• Programmation : Planification des activités physiques, sportives et artistiques pour une classe sur l’année scolaire.
• Progression : Organisation d’un module en EPS.
• Cycle d’enseignement : Période de trois ans regroupant plusieurs niveaux scolaires.

📝 Points essentiels

• Le cycle 1 regroupe la petite section, la moyenne section et la grande section ; le cycle 2 regroupe le CP, le CE1 et le CE2 ; le cycle 3 regroupe le CM1, le CM2 et la sixième.

📊 Tableaux de synthèse

Les quatre domaines d’apprentissage