Fiche de révision : Observation et développement psychomoteur

📋 Plan du Cours

1. Définition et objectifs de l’observation
2. Conditions et méthode d’observation
3. Domaines d’observation de l’enfant
4. Observation et développement psychomoteur
5. Observation minute et activité libre
6. Lois du développement psychomoteur

📖 1. Définition et objectifs de l’observation

🔑 Notions clés & Définitions

• Observation : Consiste à examiner attentivement quelque chose ou quelqu’un afin de repérer, d’analyser et de comprendre un état.

📝 Points essentiels

• L’observation sert à plusieurs objectifs:
  • apprécier
  • connaître la personne
  • prévenir
  • communiquer avec l’équipe
  • comprendre les besoins de l’enfant
  • repérer des signes d’alerte

📌 L’observation ne doit ni imposer ni juger ; elle doit porter sur des faits afin de rester objective.

💡 Astuce mémo

Observer les faits → comprendre les besoins → adapter l’accompagnement

📖 2. Conditions et méthode d’observation

★ À maîtriser

• La méthode QQOQCP structure l’observation en questionnant ce qui se passe, la personne observée, le lieu, le moment, les critères observés et la finalité.

Compléments

• Une observation nécessite:

  • une méthode
  • de l’attention et de l’intérêt
  • les cinq sens
  • du temps et de la disponibilité
  • une adaptation à la situation

• Plus un enfant est attaché, plus il peut se détacher facilement pour découvrir son environnement, car son quota d’affection est à son maximum.

💡 Astuce mémo

QQOQCP : Quoi, Qui, Où, Quand, Comment, Pourquoi

📖 3. Domaines d’observation de l’enfant

★ À maîtriser

• L’observation de l’enfant porte sur son environnement, son corps, son visage et son comportement.

• Le corps, le visage et le comportement de l’enfant peuvent être décrits à partir de sa posture, de son tonus, de ses expressions, de sa peau, de sa coloration, de ses pleurs, de son anxiété ou de ses gestes agressifs.

📌 Une observation attentive et aussi objective que possible permet de transmettre des informations utiles à l’équipe.

Compléments

• L’environnement comprend:
  • le lieu où l’enfant se situe
  • la pièce
  • la température de la pièce
  • les odeurs
  • la salubrité de la pièce
  • le mobilier

📖 4. Observation et développement psychomoteur

📝 Points essentiels

• Les domaines du développement psychomoteur observés sont:

  • la motricité globale
  • la motricité fine
  • le sensoriel
  • le cognitif
  • le pré-langage et le langage
  • la relation affective et sociale

• La motricité globale s’évalue par la posture, la position de l’ensemble du corps, la qualité du mouvement et les réflexes archaïques.

• Le langage s’observe à travers la nature et la qualité des émissions sonores, l’articulation, l’intonation, l’assemblage des mots et leur placement ; l’enfant doit savoir dire « je » à l’âge de 3 ans.

• La sécurité affective favorise l’exploration du monde, car l’activité motrice dépend de la qualité des émotions.

💡 Astuce mémo

Motricité globale = corps entier ; motricité fine = préhension précise

📖 5. Observation minute et activité libre

🔑 Notions clés & Définitions

• Observation minute : Aide à identifier et à comprendre l’enfant afin de se baser sur ses besoins.

📝 Points essentiels

📌 L’activité libre exige d’être présent sans intervenir dans les activités dirigées par l’enfant.

• Dans ses apprentissages, l’enfant passe d’actions découvertes par hasard à des essais par tâtonnement, puis à une maîtrise progressive.

💡 Astuce mémo

Hasard → tâtonnement → maîtrise

📖 6. Lois du développement psychomoteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement psychomoteur : Étudie l’enfant d’un point de vue physiologique et psychologique en considérant les interactions entre le moteur et le psychique.
• Loi céphalo-caudale : Décrit une progression de la myélinisation du cerveau vers le bas de la colonne vertébrale, permettant le contrôle successif des yeux, du cou, du dos puis des membres inférieurs.
• Loi proximo-distale : Décrit une progression de la myélinisation des segments centraux proches de la moelle épinière vers les segments périphériques, comme dans le contrôle successif de l’épaule, du coude, du poignet puis de la main.

📝 Points essentiels

• L’activité motrice intentionnelle n’est pas séparée de l’intelligence et de la connaissance, car un mouvement volontaire vient du psychisme.

• Deux grandes théories expliquent le développement psychomoteur : celles qui font appel à la maturation neurologique et celles qui font appel à l’apprentissage et à l’expérience.

💡 Astuce mémo

Céphalo-caudal : tête → pieds ; proximo-distal : centre → extrémités

📊 Tableaux de synthèse

Les deux lois du développement psychomoteur