QCM : Petite enfance et développement en contexte — 8 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne le développement en contexte ?

L’étude des relations familiales indépendamment des environnements sociaux
L’observation des comportements individuels dans des situations expérimentales contrôlées
L’analyse des apprentissages selon les étapes biologiques de la maturation
L’étude de la personne en relation avec les contextes où elle évolue

L’étude de la personne en relation avec les contextes où elle évolue

Explication

Le développement en contexte analyse le développement de la personne en lien avec les contextes dans lesquels elle évolue. L’étude des apprentissages selon la maturation biologique ne rend pas compte de cette relation entre personne et environnements.

2. Quelle approche structure l’étude de la petite enfance et du développement en contexte ?

Une approche centrée sur les performances scolaires
Une approche strictement biologique de la maturation
Une approche limitée aux relations familiales
Une approche socio-écologique du développement

Une approche socio-écologique du développement

Explication

L’étude de la petite enfance et du développement en contexte repose sur une approche socio-écologique du développement. Une approche strictement biologique négligerait l’influence des contextes sociaux et environnementaux.

3. Sur quel enjeu portent notamment les politiques actuelles concernant les jeunes enfants ?

La sélection des enfants selon leurs résultats scolaires
La réglementation des échanges commerciaux internationaux
Leurs conditions de vie et de développement
L’organisation des établissements d’enseignement supérieur

Leurs conditions de vie et de développement

Explication

Les politiques concernant les jeunes enfants portent notamment sur leurs conditions de vie et de développement. L’accueil constitue un domaine de ces politiques, mais il ne résume pas l’ensemble de leurs enjeux.

4. Quelles références peuvent être mobilisées pour élaborer des politiques concernant les jeunes enfants ?

La Convention relative aux droits de l’enfant et les objectifs de développement durable
Les programmes scolaires nationaux et les règlements des établissements universitaires
Les enquêtes démographiques locales et les recommandations des associations sportives
Les conventions commerciales internationales et les normes professionnelles des entreprises

La Convention relative aux droits de l’enfant et les objectifs de développement durable

Explication

La Convention relative aux droits de l’enfant et les objectifs de développement durable sont des références mobilisées pour ces politiques. La Convention concerne les droits de l’enfant, tandis que les objectifs de développement durable offrent un cadre plus large.

5. Que désigne le terme « développement en contexte » dans le cadre de l’étude du développement de la personne ?

L’analyse des processus biologiques internes sans influence extérieure.
L’étude du développement de la personne en relation avec les environnements dans lesquels elle évolue.
L’évaluation des compétences scolaires en milieu formel.
L’observation du développement uniquement dans des situations de laboratoire.

L’étude du développement de la personne en relation avec les environnements dans lesquels elle évolue.

Explication

Le développement en contexte concerne l’étude du développement de la personne en relation avec ses environnements. La réponse qui exclut l’environnement ou se concentre uniquement sur des aspects internes est incorrecte.

6. Quel est le nom de l’auteur qui définit le développement en contexte comme l’étude du développement de la personne en relation avec ses environnements ?

Absil, G., Vandoorne, C., Demarteau, M.
Piaget, J.
Bourdieu, P.
Vygotski, L.

Absil, G., Vandoorne, C., Demarteau, M.

Explication

Le développement en contexte est défini par Absil, G., Vandoorne, C., Demarteau, M. comme l’étude du développement de la personne en relation avec ses environnements. Les autres auteurs mentionnés ne sont pas associés à cette définition spécifique.

7. Quelle est la fonction principale du développement en contexte dans l’étude du développement de la personne ?

Comparer le développement de différentes personnes sans tenir compte de leur contexte.
Se concentrer uniquement sur les aspects biologiques du développement humain.
Analyser comment la personne évolue indépendamment de son environnement.
Étudier le développement de la personne en relation avec les environnements dans lesquels elle évolue.

Étudier le développement de la personne en relation avec les environnements dans lesquels elle évolue.

Explication

Le développement en contexte vise à étudier comment la personne se développe en interaction avec ses environnements. La réponse qui ignore cette relation ne correspond pas à la définition.

8. À quelle période ou événement précis la politique d’accueil des jeunes enfants en France a-t-elle été renforcée ou modifiée selon les sources récentes ?

En 2020, suite à la crise sanitaire mondiale.
En avril 2023, avec la publication d’un rapport par l’IGAS.
En 2015, à l’occasion de la signature des Objectifs de développement durable.
En 2010, lors de la création de l’Observatoire national de la petite enfance.

En avril 2023, avec la publication d’un rapport par l’IGAS.

Explication

La question concerne la date précise à laquelle une évolution ou un événement significatif a eu lieu dans la politique d’accueil des jeunes enfants en France. En avril 2023, l’IGAS a publié un rapport important sur la qualité de l’accueil et la prévention de la maltraitance dans les crèches, marquant une étape clé dans cette politique.

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Qu'est-ce que le développement en contexte étudie ?

Le développement de la personne en relation avec ses contextes d'évolution.

Sur quel âge porte le cours de développement en contexte ?

Sur la petite enfance.

Sur quoi portent les politiques actuelles concernant les jeunes enfants ?

Sur leurs conditions de vie et de développement.

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