Fiche de révision : Psychologie cognitive et mémoire

📋 Plan du Cours

1. Fonctions et traitements perceptifs
2. Raisonnement et biais cognitifs
3. Attention et histoire de la psychologie
4. Mémoire : notions et modèles historiques
5. Registres et tâches de mémoire
6. Mesure expérimentale et interférences
7. Mémoire à court et long terme
8. Codage et imagerie mentale
9. Mémoire de travail et apprentissages

📖 1. Fonctions et traitements perceptifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie cognitive : Sous-discipline de la psychologie qui étudie les grandes fonctions mentales permettant à l’individu d’acquérir des informations sur son monde environnant.
• Perception : Faculté d’appréhender des stimuli extérieurs ou internes, puis de les traiter et de les interpréter mentalement ; elle est avant tout un phénomène physique.

★ À maîtriser

• La psychologie cognitive étudie notamment les fonctions suivantes :

  • le langage
  • la perception
  • la mémoire
  • le raisonnement
  • le calcul mental
  • la résolution de problèmes
  • l’attention
  • l’apprentissage

• Le traitement perceptif comprend une délimitation sensorielle précoce, rapide et inconsciente des contours, l’isolement perceptif de l’objet et de sa profondeur, puis l’interprétation cognitive des unités perceptives.

📌 Le traitement ascendant part des données du stimulus pour mobiliser les connaissances, tandis que le traitement descendant part des connaissances pour corriger ou orienter la perception du stimulus.

Compléments

• La cognition désigne la connaissance du monde qui nous entoure et peut concerner les humains, les animaux et des êtres dépourvus de cerveau, comme les méduses.

• La lecture de « l’talie » comme « l’Italie » illustre qu’un traitement descendant permet de reconnaître un mot malgré une lettre manquante.

💡 Astuce mémo

Du signal sensoriel à l’interprétation cognitive : sensoriel → perceptif → cognitif.

📖 2. Raisonnement et biais cognitifs

🔑 Notions clés & Définitions

• Biais de confirmation : Conduit à rechercher, interpréter et retenir prioritairement les informations conformes à ses croyances, tout en écartant celles qui les contredisent.
• Biais d’appariement : Pousse à se concentrer sur les éléments explicitement mentionnés dans un énoncé, même si la solution logique exige d’en considérer d’autres.

📝 Points essentiels

• La tâche de sélection de Wason montre que le raisonnement dépend de l’habillage verbal de la question et du degré de connaissance de la règle à vérifier.

📖 3. Attention et histoire de la psychologie

🔑 Notions clés & Définitions

• Attention : Fonction mentale qui sélectionne certaines informations et en occulte d’autres au moyen d’un filtre attentionnel.

★ À maîtriser

📌 La psychanalyse de Freud explique les comportements par les traumatismes passés et postule des mécanismes psychiques, tandis que le behaviorisme de Watson explique le comportement par le stimulus qui l’a provoqué et considère les comportements comme appris.

📌 Le cognitivisme étudie scientifiquement les mécanismes psychiques entre le stimulus et la réponse, selon la chaîne stimulus → mécanismes psychiques → réponse.

Compléments

• La psychologie vise l’objectivité pour adopter un caractère scientifique, bien que son histoire soit récente au regard de l’ancienneté de l’intérêt pour le psychisme.

• À la fin du XIXe siècle, Wilhelm Wundt obtient l’autorisation d’ouvrir le premier laboratoire de psychologie et s’inspire de Pavlov et du conditionnement classique pour appliquer ses théories à l’être humain.

• William James (1842-1910) étudie les émotions et considère que leur expression organique est une conséquence des émotions, non leur cause.

• Gustav Théodor Fechner (1801-1887) étudie le rapport entre l’âme et le corps, et sa loi de 1850 relie l’intensité d’une sensation à celle du stimulus.

• Hermann Ebbinghaus défend la séparation de la philosophie et de la psychologie, l’emploi de méthodes objectives issues des sciences naturelles et l’usage de la méthode expérimentale dans l’étude de la mémoire.

• En 1913, Watson énonce les principes du behaviorisme : méthodes objectives, importance des variables indépendantes et dépendantes, et étude de la relation stimulus-réponse plutôt que des mécanismes qui l’ont provoquée.

💡 Astuce mémo

Behaviorisme : stimulus → réponse ; cognitivisme : stimulus → mécanismes psychiques → réponse.

📖 4. Mémoire : notions et modèles historiques

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire : Système qui reçoit, stocke, organise, modifie et récupère des informations.

★ À maîtriser

📌 La mémoire, contrairement à un ordinateur, ne restitue pas les informations de façon parfaitement fidèle.

• 🔄 L’action du souvenir comporte trois phases :
  1. L’encodage convertit l’information en une forme utilisable par le système.
  2. Le stockage maintient l’information dans le système pour une éventuelle utilisation.
  3. La récupération extrait l’information de la zone de stockage.

Compléments

• Trois métaphores antiques décrivent la mémoire :

  • La cire d’Aristote représente le souvenir gravé dans la mémoire.
  • Le grenier représente les souvenirs stockés dans des boîtes que l’on va rechercher.
  • Le pigeonnier de Platon représente des souvenirs mobiles et différents.

• Au XIXe siècle, Paul Broca situe le siège du langage dans l’aire de Broca, dans le lobe frontal gauche.

• Carl Wernicke identifie une zone dédiée à la compréhension du langage ; si cette aire est lésée, une personne peut parler sans comprendre ce qu’on lui dit.

📌 Les aires de Broca et de Wernicke ne sont pas les seules impliquées dans la production et la compréhension du langage, donc les fonctions cognitives ne doivent pas être conçues comme strictement localisées.

💡 Astuce mémo

La mémoire comme un ordinateur : encoder au clavier, stocker, puis récupérer à l’écran — mais sans restitution parfaitement fidèle.

📖 5. Registres et tâches de mémoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Mémoire sensorielle : Conserve très provisoirement une copie exacte de ce qui a été vu ou entendu.

★ À maîtriser

• Dans l’expérience de Sperling (1960), les participants ne rappellent que trois ou quatre lettres parmi douze présentées pendant 50 millisecondes en rappel libre, mais rappellent sans erreur une ligne désignée par un son plus ou moins grave.

• Georges Miller (1956) situe la capacité de la mémoire à court terme à sept éléments, plus ou moins deux, après une seule mémorisation.

• Les tâches mnésiques se répartissent en deux familles :

  • Les tâches de rappel immédiat.
  • Les tâches de rappel libre ou ordonné.
  • Les tâches de rappel différé.
  • Les tâches de rappel indicé.
  • Les tâches de reconnaissance d’un matériel appris parmi des éléments anciens et nouveaux.

📌 La p-value mesure la probabilité que le résultat soit dû au hasard : un résultat est significatif si p est comprise entre .001 et .05, tendanciel si p est supérieure à .05 et inférieure à .10, et non significatif si p est supérieure à .10.

Compléments

• Le modèle des registres de mémoire d’Atkinson et Shiffrin date de 1968.

📌 La mémoire iconique est une brève image mentale d’une scène visuelle, tandis que la mémoire échoïque correspond au registre auditif.

📌 Le regroupement d’éléments en chunks permet de retenir davantage d’informations en mémoire à court terme, comme regrouper 1-9-7-4-1-4-9-2 en 1474-1492.

• Dans l’expérience de Chase et Simon (1973), les experts en échecs reproduisent mieux que les débutants les positions réalistes, mais pas les positions aléatoires, car ils reconnaissent et encodent les configurations familières en chunks.

• Dans l’exemple de Fischer sur la jeune fille et le thé, une configuration de huit tasses réparties en quatre de chaque type parmi 70 configurations donne une probabilité de 1/70, soit 1,4 %, de réussir au hasard.

💡 Astuce mémo

Rappel : retrouver l’information ; reconnaissance : la distinguer parmi des éléments anciens et nouveaux.

📖 6. Mesure expérimentale et interférences

🔑 Notions clés & Définitions

• Interférence rétroactive : Se produit lorsque du matériel nouveau perturbe la rétention d’éléments anciens.
• Interférence proactive : Se produit lorsque du matériel ancien perturbe la rétention d’éléments nouveaux.
• Variable indépendante : Paramètre que l’expérimentateur fait varier pour tester une hypothèse, et dont les différentes valeurs sont appelées modalités.
• Variable dépendante : Paramètre mesurable produit par le sujet qui participe à l’expérience.
• Variables confondues : Deux variables sont confondues lorsqu’on ne peut pas déterminer si le résultat observé provient de l’une, de l’autre ou des deux simultanément.

★ À maîtriser

• Dans la technique de Brown-Peterson, le participant mémorise un trio de consonnes, compte à rebours de trois en trois depuis un nombre à trois chiffres pendant un délai, puis rappelle le trio ; un comptage plus court est associé à une meilleure rétention.

📌 La théorie du déclin attribue l’oubli en mémoire à court terme au temps écoulé, tandis que la théorie de l’interférence l’attribue à la perturbation par d’autres informations.

• Dans la technique de Waugh et Normann, deux groupes mémorisent 16 items en 16 secondes ou en 4 secondes, effectuent une tâche interférente de 12 secondes, puis restituent les items ; leurs performances identiques indiquent que le temps écoulé n’explique pas à lui seul l’oubli.

Compléments

• Dans les expériences de Wickens, Born et Allen, le rappel du premier trio atteint 100 %, puis chute avec les trios suivants dans le groupe contrôle, ce qui illustre l’interférence proactive ; dans le groupe expérimental, le quatrième trio est rappelé à 90 %, illustrant l’interférence rétroactive.

💡 Astuce mémo

Interférence proactive : l’ancien gêne le nouveau ; rétroactive : le nouveau gêne l’ancien.

📖 7. Mémoire à court et long terme

★ À maîtriser

📌 L’effet de primauté correspond au bon rappel des mots du début de la liste et est associé à la mémoire à long terme, tandis que l’effet de récence concerne le bon rappel des mots de la fin et est associé à la mémoire à court terme.

• En rappel différé, l’effet de récence disparaît tandis que l’effet de primauté persiste, ce qui témoigne d’une distinction entre mémoire à court terme et mémoire à long terme.

• Le patient KF, après un accident de circulation, ne retient qu’un chiffre en mémoire à court terme, alors que ses souvenirs anciens restent intacts.

• Le patient HM, après l’ablation d’une partie des lobes temporaux, notamment de l’hippocampe, ne peut apprendre et retenir de nouvelles informations à long terme.

Compléments

• La courbe des effets sériels, associée à Murdock, Postman et Philips, rapporte le taux de rappel correct selon la position des mots dans la liste initiale.

• Le syndrome de Korsakoff concerne des patients alcooliques chroniques présentant des lésions des noyaux thalamiques, une incapacité à créer de nouveaux souvenirs et un oubli de faits passés.

💡 Astuce mémo

KF dissocie une MCT atteinte d’une MLT préservée ; HM montre le profil inverse.

📖 8. Codage et imagerie mentale

🔑 Notions clés & Définitions

• Corrélation : Mesure statistique indiquant dans quelle mesure deux variables sont liées, une variation de l’une tendant à accompagner une variation de l’autre.

★ À maîtriser

• L’interprétation causale d’une corrélation s’appuie sur plusieurs critères :

  • La logique de la relation.
  • Les preuves empiriques.
  • Le contrôle des variables confondantes.

• Selon Paivio (1969), une image bénéficie d’un codage verbal et visuel fort, un mot concret d’un codage verbal fort et visuel faible, et un mot abstrait d’un codage verbal fort sans codage visuel.

Compléments

• Dans l’expérience de Conrad (1964), les confusions entre lettres entendues sont surtout phonologiques, ce qui indique un codage verbal des informations en mémoire à court terme.

• Dans la tâche de rotation mentale de Shepard et Metzler (1971), le participant compare deux figures tridimensionnelles, et le temps de décision augmente avec le degré de rotation jusqu’à 180 degrés, ce qui indique un codage visuel.

• Dans la tâche de parcours mental de Kosslyn et al. (1978), le temps nécessaire pour parcourir mentalement une carte augmente avec la distance entre les points, avec une corrélation de 0,97.

📌 Une corrélation positive associe les valeurs faibles d’une variable à des valeurs faibles de l’autre, une corrélation négative indique une variation en sens inverse, et une corrélation nulle ne permet aucune prédiction.

📖 9. Mémoire de travail et apprentissages

★ À maîtriser

• Baddeley et Hitch (1974) proposent de concevoir la mémoire à court terme comme une mémoire de travail, fortement sollicitée dans les activités quotidiennes.

• Le modèle de Baddeley et Hitch comprend un centre exécutif qui sélectionne, coordonne et contrôle les opérations de traitement, une boucle phonologique pour le stockage provisoire et la répétition des informations verbales, et un calepin visuospatial pour traiter les informations visuospatiales.

• Une faible mémoire de travail chez l’enfant est associée aux difficultés suivantes :

  • Des performances scolaires ralenties, notamment en lecture et en mathématiques.
  • Des difficultés à comprendre les énoncés.
  • Une perte du fil lorsque les consignes deviennent complexes.
  • Une attention facilement détournée.

Compléments

• Les limites de taille et de durée de la mémoire de travail varient d’un individu à l’autre, et cette mémoire contient peu d’informations généralement vouées à l’oubli.

• Les capacités de la mémoire de travail évoluent au cours du développement et atteignent leur maximum entre 5 et 15 ans.

• La mémoire de travail est liée à plusieurs résultats d’apprentissage :

  • La réussite des apprentissages scolaires.
  • L’acquisition du vocabulaire.
  • La compréhension de l’écrit.
  • Les performances en mathématiques.