Fiche de révision : Psychologie de l’éducation : le Soi

📋 Plan du Cours

1. Approches et définition du Soi
2. Composantes et dimensions du Soi
3. Concept de soi et schémas
4. Estime de soi et présentation
5. Théories psychologiques du Soi
6. Soi et réussite scolaire
7. Comparaisons sociales et relations
8. Effet big-fish-little-pond

📖 1. Approches et définition du Soi

🔑 Notions clés & Définitions

• Soi : Rosenberg, 1979 — La totalité des pensées et des sentiments d’un individu sur lui-même, ou l’ensemble des informations qu’il possède sur lui-même.

★ À maîtriser

📌 James distingue le Soi comme contenu, qui correspond aux caractéristiques que l’individu croit posséder, du Soi comme processus, qui traite, retient et organise l’information.

Compléments

• Les approches interactionniste, cognitive et contextuelle étudient le Soi sous des angles théoriques différents.

💡 Astuce mémo

Soi objet = contenu connu ; Soi agent = processus qui agit

📖 2. Composantes et dimensions du Soi

🔑 Notions clés & Définitions

• Soi social : James, 1890 — L’image projetée et aux différents rôles joués devant les personnes qui entourent l’individu.

★ À maîtriser

• Le Soi matériel inclut le corps, les vêtements et les possessions de l’individu. — James, 1890

• Les composantes du Soi sont: la composante cognitive, ou concept de soi, la composante affective et évaluative, ou estime de soi, la composante conative et comportementale, ou présentation de soi

Compléments

• Le Soi spirituel renvoie aux expériences intérieures, aux habiletés, aux valeurs et aux idéaux relativement stables de l’individu. — James, 1890

💡 Astuce mémo

M-S-S : matériel, social, spirituel

📖 3. Concept de soi et schémas

🔑 Notions clés & Définitions

• Concept de soi : Le résumé des perceptions et des connaissances que les individus possèdent de leurs qualités et caractéristiques.
• Schéma de soi : Markus, 1977 — Une généralisation cognitive issue d’expériences passées qui organise et guide le traitement des informations sociales concernant la personne.

★ À maîtriser

📌 Les schémas de soi contribuent à la stabilité du concept de soi, tandis que le concept de soi de travail explique sa malléabilité selon le contexte. — Markus et Kunda, 1986

Compléments

• Le paradigme de Markus identifie d’abord la présence d’un schéma de dépendance ou d’indépendance, puis mesure son influence sur le traitement de l’information relative à soi.

• Dans le paradigme de Markus, les réponses aux différenciateurs sémantiques sont cotées de 1 à 11, et un participant est schématique s’il cote de 8 à 11 au moins deux des trois échelles proposées et juge la dimension importante de 8 à 11.

💡 Astuce mémo

Schémas = stabilité ; concept de soi de travail = malléabilité

📖 4. Estime de soi et présentation

🔑 Notions clés & Définitions

• Estime de soi : Rogers, 1951 — Le degré selon lequel un individu s’aime, se valorise et s’accepte lui-même.

★ À maîtriser

📐 Formule — Selon James, l’estime de soi correspond au rapport entre les succès et les prétentions : $ES = \frac{succès}{prétentions}$.

• Les principales motivations sont (Sedikides & Strube, 1997):
  • la valorisation de soi
  • la consistance de soi
  • l’évaluation de soi
  • l’amélioration de soi

Compléments

• Les principaux types d’estime de soi opposent: l’estime de soi personnelle et l’estime de soi collective, l’estime de soi globale et l’estime de soi spécifique, l’estime de soi dispositionnelle et l’estime de soi situationnelle

💡 Astuce mémo

Succès ↑ ou prétentions ↓ → estime de soi ↑

📖 5. Théories psychologiques du Soi

🔑 Notions clés & Définitions

• Comparaison sociale : Festinger, 1954 — Qu’en l’absence de bases objectives pour évaluer ses opinions et ses capacités, l’individu les compare à celles d’autrui.

📝 Points essentiels

• Les théories du Soi expliquent sa construction, son utilisation dans les comportements ou sa régulation.

📌 Selon Festinger, l’individu choisit préférentiellement pour comparaison des personnes proches de lui en opinions et en capacités, car une forte divergence rend l’évaluation moins précise.

📌 Festinger distingue les capacités, orientées par une tendance unidirectionnelle vers le haut, des opinions, pour lesquelles un consensus entre les membres du groupe est possible.

💡 Astuce mémo

Perception → évaluation → comparaison → compétence → efficacité → autorégulation

📖 6. Soi et réussite scolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Impuissance apprise : Fenouillet, 2012 — Un état dans lequel l’organisme a appris que les résultats sont incontrôlables par ses réponses, ce qui induit une passivité face aux événements aversifs.

★ À maîtriser

📌 La protection du concept de soi ou de l’estime de soi peut diminuer la performance en conduisant à éviter la responsabilité de l’échec, choisir des comparaisons favorables, se désidentifier des dimensions menaçantes ou rechercher le respect sur des dimensions antiscolaires. — Martinot, 2001

Compléments

• Dans l’étude sur l’impuissance apprise, 5 % des chiens témoins et 66 % des chiens expérimentaux restent passifs face au dispositif permettant d’éviter la stimulation désagréable. — Seligman & Maier, 1967

• L’étude de Nunez compare 173 élèves en difficulté scolaire âgés de 9 à 14 ans à 172 élèves sans difficulté âgés de 9 à 12 ans.

💡 Astuce mémo

Menace du Soi → stratégies de protection → performance diminuée

📖 7. Comparaisons sociales et relations

★ À maîtriser

📌 La construction du Soi peut être intrapersonnelle, lorsque l’individu compare son soi actuel à son soi idéal, ou interpersonnelle, lorsque ses sentiments dépendent de la manière dont il pense être évalué par les autres. — Famose & Bertsch, 2009

• La comparaison sociale se déclenche lorsque l’individu ne dispose pas d’une évaluation objective, l’amène à choisir des personnes de référence, puis peut modifier son évaluation ou réduire son espace de comparaison. — Festinger, 1954

📌 Lorsque des comparaisons ascendantes concernent des membres de son groupe sur une dimension menacée, elles peuvent protéger l’estime de soi en augmentant l’identification au groupe et en permettant d’assimiler sa propre estime à la bonne performance de la cible. — Redersdor & Martinot, 1993

Compléments

• Dans l’étude de Guay et al. (1999), l’échantillon comprend 507 filles et 495 garçons d’écoles élémentaires, et le concept de soi scolaire constitue la variable expliquée.

• Dans l’étude de Guay et Vallerand (1997), l’étude 1 porte sur 1623 élèves de neuvième année âgés en moyenne de 14,5 ans, et l’étude 2 sur 1098 élèves de dixième année âgés en moyenne de 15,28 ans.

💡 Astuce mémo

Réalité physique objective ≠ réalité sociale comparative

📖 8. Effet big-fish-little-pond

🔑 Notions clés & Définitions

• Effet big-fish-little-pond : L’idée qu’un élève peut avoir un concept de soi scolaire plus favorable lorsqu’il est relativement performant dans une école de faible niveau moyen que lorsqu’il est moins performant dans une école de niveau élevé.

★ À maîtriser

• L’étude de Marsh et Parker (1984) examine auprès de 305 enfants de sixième l’effet du statut socioéconomique familial, du statut socioéconomique moyen de l’école, du niveau scolaire moyen de l’école et du niveau scolaire de l’enfant sur le concept de soi scolaire. — Determinants of Student Self-Concept

Compléments

• Dans l’étude de Marsh et Hau (2003), l’effet big-fish-little-pond est examiné avec 103558 collégiens de 15 ans issus de 26 pays dans le cadre de la recherche PISA de l’OCDE.

💡 Astuce mémo

Un grand poisson dans un petit bassin se perçoit mieux qu’un petit poisson dans un grand bassin

📊 Tableaux de synthèse

Les composantes du Soi