Qu'est-ce que le Soi selon Rosenberg (1979) ?
La totalité des pensées et sentiments d’un individu sur lui-même.
Quel auteur a défini le Soi comme la totalité des pensées sur soi ?
Rosenberg en 1979.
Quelle distinction James (1890) fait-il concernant le Soi ?
Entre le Soi comme contenu et le Soi comme processus.
Que désigne le Soi comme contenu selon James (1890) ?
Les caractéristiques que l’individu croit posséder.
Que désigne le Soi comme processus selon James (1890) ?
Le traitement, la rétention et l’organisation de l’information.
Quels angles théoriques étudient le Soi ?
Les approches interactionniste, cognitive et contextuelle.
Que comprend le Soi matériel selon James (1890) ?
Le corps, les vêtements et les possessions de l’individu.
Qu'est-ce que le Soi social selon James (1890) ?
L’image projetée et les rôles joués devant autrui.
À quoi renvoie le Soi spirituel selon James (1890) ?
Aux expériences intérieures, habiletés, valeurs et idéaux stables.
Quelles composantes comprend le Soi ?
Une cognitive (concept de soi), une affective (estime de soi) et une conative (présentation de soi).
Qu'est-ce que le concept de soi ?
Le résumé des perceptions et connaissances sur ses qualités et caractéristiques.
Qu'est-ce qu'un schéma de soi selon Markus (1977) ?
Une généralisation cognitive issue d'expériences passées guidant le traitement des informations sociales.
Quelle fonction ont les schémas de soi selon Markus et Kunda (1986) ?
Ils contribuent à la stabilité du concept de soi.
Que permet d'expliquer le concept de soi de travail selon Markus et Kunda (1986) ?
La malléabilité du concept de soi selon le contexte.
Quelle étape initiale identifie le paradigme de Markus (1977) ?
La présence d’un schéma de dépendance ou d’indépendance.
Que mesure ensuite le paradigme de Markus (1977) ?
L'influence du schéma sur le traitement de l'information relative à soi.
Comment sont cotées les réponses dans le paradigme de Markus (1977) ?
De 1 à 11 sur les différenciateurs sémantiques.
Quand un participant est-il considéré schématique dans le paradigme de Markus (1977) ?
S'il cote 8 à 11 au moins deux échelles et juge la dimension importante de 8 à 11.
Qu'est-ce que l'estime de soi selon Rogers (1951) ?
Le degré selon lequel un individu s'aime, se valorise et s'accepte lui-même.
Quelle formule James (1892) donne-t-il pour l'estime de soi ?
Quels types d'estime de soi distingue-t-on ?
Personnelle ou collective, globale ou spécifique, dispositionnelle ou situationnelle.
Quelles motivations guident le traitement de l'information relative à soi ?
La valorisation, la consistance, l'évaluation et l'amélioration de soi.
Qu'expliquent les théories psychologiques du Soi ?
La construction, l'utilisation et la régulation du Soi.
Que dit la théorie de la comparaison sociale selon Festinger (1954) ?
L'individu compare ses opinions et capacités à celles d'autrui sans bases objectives.
Selon Festinger (1954), pourquoi l'individu choisit-il des personnes proches pour la comparaison ?
Parce qu'une forte divergence rend l'évaluation moins précise.
Que distingue Festinger (1954) entre capacités et opinions ?
Les capacités ont une tendance unidirectionnelle vers le haut, les opinions peuvent faire consensus.
Qu'impose la protection du concept de soi selon Martinot (2001) ?
Elle peut diminuer la performance scolaire.
Comment la protection de l'estime de soi affecte-t-elle la responsabilité de l'échec ?
Elle conduit à éviter la responsabilité de l’échec.
Qu'est-ce que l'impuissance apprise selon Fenouillet (2012) ?
Un état où l'organisme apprend que ses réponses ne contrôlent pas les résultats.
Que provoque l'impuissance apprise chez l'organisme ?
Une passivité face aux événements aversifs.
Quel pourcentage de chiens expérimentaux reste passif dans l'étude de Seligman & Maier (1967) ?
66 % des chiens expérimentaux restent passifs.
Quel pourcentage de chiens témoins reste passif dans l'étude de Seligman & Maier (1967) ?
5 % des chiens témoins restent passifs.
Quelle population Nunez (2005) a-t-il comparée dans son étude ?
173 élèves en difficulté scolaire et 172 élèves sans difficulté.
Quels âges avaient les élèves comparés par Nunez (2005) ?
Les élèves en difficulté avaient 9 à 14 ans, les autres 9 à 12 ans.
Quelles sont les deux formes de construction du Soi selon Famose & Bertsch (2009)?
La construction du Soi peut être intrapersonnelle ou interpersonnelle.
Qu'impose la comparaison sociale selon Festinger (1954) ?
Elle se déclenche en l'absence d'évaluation objective.
Que fait l'individu après le déclenchement de la comparaison sociale selon Festinger (1954)?
Il choisit des personnes de référence.
Quelle est la taille de l'échantillon dans l'étude de Guay et al. (1999)?
507 filles et 495 garçons d'écoles élémentaires.
Quelle variable est expliquée dans l'étude de Guay et al. (1999)?
Le concept de soi scolaire.
Quel est l'âge moyen des élèves dans l'étude 1 de Guay et Vallerand (1997)?
14,5 ans.
Combien d'élèves participent à l'étude 2 de Guay et Vallerand (1997)?
1098 élèves de dixième année.
Comment les comparaisons ascendantes protègent-elles l'estime de soi selon Redersdor & Martinot (1993)?
En augmentant l'identification au groupe et en assimilant sa propre estime à la bonne performance de la cible.
Qu'est-ce que l'effet big-fish-little-pond ?
Un élève se perçoit mieux dans une école de faible niveau où il est performant.
Quels facteurs Marsh et Parker (1984) ont-ils étudiés sur le concept de soi scolaire ?
Le statut socioéconomique familial, le niveau moyen de l'école et le niveau scolaire de l'enfant.
Combien d'élèves et de pays ont été étudiés par Marsh et Hau (2003) dans PISA ?
103558 collégiens de 15 ans de 26 pays.
Quelle étude a examiné l'effet big-fish-little-pond avec des collégiens de 15 ans ?
L'étude de Marsh et Hau (2003) dans le cadre de PISA.
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1. Quelle définition correspond au Soi selon Rosenberg ?
2. Chez James, quelle distinction oppose le Soi comme contenu au Soi comme processus ?
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