Fiche de révision : Psychologie du développement de l’enfant

📋 Plan du Cours

1. Définir la psychologie scientifique
2. Psychologie du développement
3. Modèles du développement humain
4. Facteurs et domaines du développement
5. Piaget et l’intelligence
6. Stade sensori-moteur
7. Stade pré-opératoire
8. Opérations concrètes et formelles
9. Méthode et bilan de Piaget
10. Théorie historico-culturelle de Vygotski

📖 1. Définir la psychologie scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie : Science humaine qui étudie les faits psychiques, les comportements et les processus mentaux en prenant en considération les facteurs environnementaux.
• Science : Larousse, 2022 — Ensemble cohérent de connaissances relatives à certaines catégories de faits, d’objets ou de phénomènes, obéissant à des lois et vérifiées par des méthodes expérimentales.

★ À maîtriser

• 🔄 Une recherche scientifique suit plusieurs étapes:
  1. Une problématique de départ
  2. Des hypothèses
  3. Un protocole expérimental reproductible
  4. Des observations
  5. Des interprétations

Compléments

• L’objectif d’une recherche scientifique est principalement de tenter d’infirmer une hypothèse ou une théorie afin de contribuer à l’expansion des connaissances.

💡 Astuce mémo

Problématique → hypothèses → protocole → observations → interprétations

📖 2. Psychologie du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Branche de la psychologie qui étudie les processus de changement cognitifs, sociaux et émotionnels en lien avec l’environnement des individus au cours de leur vie.

★ À maîtriser

• Les trois niveaux de développement sont:
  • Le développement phylogénétique, qui concerne les espèces
  • Le développement ontogénétique, qui concerne un individu dans une espèce
  • Le développement microgénétique, qui concerne une compétence dans une espèce

Compléments

• La psychologie du développement est une discipline apparue au début du XXème siècle.

💡 Astuce mémo

Phylogenèse = espèces ; ontogenèse = individu ; microgenèse = compétence

📖 3. Modèles du développement humain

🔑 Notions clés & Définitions

• Interactionnisme : L’interactionnisme considère que le développement résulte d’interactions permanentes entre des éléments génétiquement programmés et l’environnement.

📝 Points essentiels

📌 L’approche classique considère que le développement atteint une maturité après l’enfance et l’adolescence, puis stagne avant de décliner, tandis que l’approche lifespan considère que le développement se poursuit durant toute la vie et n’implique pas nécessairement un déclin.

📌 Les théories innéistes ou maturationnistes expliquent le développement par des facteurs endogènes et la maturation du système nerveux, tandis que les théories behavioristes l’expliquent par des facteurs exogènes et l’association entre stimulus et réponse.

💡 Astuce mémo

Inné seul, acquis seul ou interaction des deux

📖 4. Facteurs et domaines du développement

📝 Points essentiels

• Les trois principaux facteurs sont:

  • Les facteurs biologiques
  • Les facteurs cognitifs
  • Les facteurs sociaux ou environnementaux

• Elle étudie notamment l’évolution de:

  • La cognition
  • La motricité
  • La vie affective et relationnelle
  • La vie sexuelle
  • Le développement cérébral ou neuronal

📖 5. Piaget et l’intelligence

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie génétique : Étude du développement des connaissances et des fonctions mentales, le terme génétique renvoyant à la genèse et non aux gènes.
• Intelligence : Jean Piaget, 1896-1980 — Recherche d’adaptation permanente de la structure interne de l’individu face au déséquilibre entre l’organisme et son environnement.
• Schème : Piaget, 1973 — Organisation d’éléments permettant l’accomplissement d’une action, transposable et généralisable dans des contextes variés, qui s’enrichit par sa répétition.
• Équilibration : Recherche permanente d’un équilibre entre l’individu et son milieu grâce à des réajustements ou restructurations des structures internes.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation consiste à intégrer de nouvelles données à des schèmes existants, tandis que l’accommodation consiste à modifier le comportement ou les schèmes en fonction de l’environnement. — Jean Piaget, 1896-1980

Compléments

• Jean Piaget était un biologiste et docteur suisse en sciences naturelles qui s’intéressait à l’épistémologie et aux processus de développement des connaissances.

💡 Astuce mémo

Déséquilibre → rééquilibration → nouvelles structures intellectuelles

📖 6. Stade sensori-moteur

🔑 Notions clés & Définitions

• Permanence de l’objet : Compréhension qu’un objet continue d’exister en l’absence de toute perception sensorielle.

📝 Points essentiels

• Les quatre stades sont (Jean Piaget, 1896-1980):

  • Le stade sensori-moteur, de 0 à 2 ans
  • Le stade pré-opératoire, de 2 à 7 ou 8 ans
  • Le stade des opérations concrètes, de 7 ou 8 à 11 ou 12 ans
  • Le stade des opérations formelles, à partir de 11 ou 12 ans

• Les six sous-stades sont:

  • L’exercice des réflexes, de 0 à 1 mois
  • Les réactions circulaires primaires, de 1 à 4,5 mois
  • Les réactions circulaires secondaires, de 4,5 à 8 ou 9 mois
  • La coordination des schèmes secondaires, de 8 ou 9 à 11 ou 12 mois
  • Les réactions circulaires tertiaires, de 11 ou 12 à 18 mois
  • La résolution de problèmes par représentation mentale, de 18 à 24 mois

• Au terme du stade sensori-moteur, l’enfant construit la permanence de l’objet, l’organisation spatio-temporelle et la causalité.

💡 Astuce mémo

Réflexes → circulaires → coordination → représentation mentale

📖 7. Stade pré-opératoire

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonction symbolique : Piaget & Inhelder, 1963 — Capacité d’évoquer des objets ou des situations non perçus actuellement en utilisant des signes ou des symboles.

★ À maîtriser

• La pensée égocentrique se manifeste par:

  • L’artificialisme
  • L’animisme
  • Le finalisme
  • La causalité morale

• La fonction symbolique comprend un signifié, qui correspond au réel ou à l’objet lui-même, et un signifiant, qui correspond à sa représentation comme un mime, un dessin ou un mot.

• Les cinq conduites représentatives sont:

  • L’imitation différée
  • Le jeu symbolique
  • Le dessin
  • Les images mentales
  • Le langage

Compléments

• Entre 4 et 6 ans, l’enfant apprend entre 800 et 1000 nouveaux mots par an.

💡 Astuce mémo

Signifié = réel ; signifiant = représentation

📖 8. Opérations concrètes et formelles

🔑 Notions clés & Définitions

• Opérations concrètes : Actions intériorisées, réversibles et coordonnées en systèmes d’ensemble, qui s’appliquent encore à des objets concrets.
• Pensée hypothético-déductive : Capacité d’envisager différentes hypothèses, de les vérifier et d’en tirer des conclusions en tenant compte de variables.

★ À maîtriser

• Les acquisitions de conservation concernent successivement (Piaget, 1896-1980):

  • La substance, de 8 à 10 ans
  • Le poids, de 10 à 11 ou 12 ans
  • Le volume, à partir de 11 ou 12 ans

• Les trois opérations nécessaires sont:

  • La réversibilité simple
  • L’identité
  • La décentration ou compensation, appelée réversibilité compensatoire

Compléments

• Le groupe INRC comprend:
  • L’identique
  • La négative
  • La réciproque
  • La corrélative

💡 Astuce mémo

Concret → conservation → hypothèses et déduction

📖 9. Méthode et bilan de Piaget

★ À maîtriser

📌 Les critiques de Piaget portent sur les âges d’acquisition, la linéarité des stades, les différences interindividuelles et la place trop importante accordée à l’action au détriment d’éléments sociaux.

• La méthode clinique de Piaget associe l’observation et l’expérimentation : l’enfant résout un problème, l’expérimentateur observe ses démarches, puis questionne ou conteste ses réponses afin d’accéder à son raisonnement.

Compléments

• Pour Piaget, le langage illustre et traduit une pensée et une logique qui le précèdent.

📖 10. Théorie historico-culturelle de Vygotski

🔑 Notions clés & Définitions

• Fonctions psychiques élémentaires : Fonctions innées, liées à la maturation cérébrale et mobilisées automatiquement en réponse à des stimuli extérieurs.
• Fonctions psychiques supérieures : Fonctions acquises par les apprentissages, volontaires, intériorisées et médiatisées par des instruments psychologiques.
• Zone proximale de développement : Écart entre le niveau de développement atteint par l’enfant et le niveau qu’il peut atteindre avec l’aide d’un adulte.
• Langage intérieur : Pour Vygotski, le langage passe d’une fonction sociale à un langage égocentrique puis à un langage intérieur qui organise la pensée et permet d’élaborer des solutions.

📝 Points essentiels

• Piaget explique le développement par l’équilibration des structures cognitives, tandis que Vygotski l’explique par le développement des fonctions psychiques supérieures dans un contexte historique et culturel.

• Le développement interpsychologique se déroule entre les individus, tandis que le développement intrapsychologique correspond à l’intériorisation par l’enfant et à son autonomie progressive.

• Pour Piaget, l’apprentissage suit le développement, tandis que pour Vygotski l’apprentissage constitue une condition du développement.

💡 Astuce mémo

Social → langage → intériorisation → autonomie

📊 Tableaux de synthèse

Piaget et Vygotski