Fiche de révision : Psychologie du développement sportif

📋 Plan du Cours

1. Développement humain et trajectoires
2. Théories du développement
3. Conditionnement classique
4. Conditionnement opérant
5. Impuissance acquise et intervention
6. Constructivisme de Piaget
7. Théorie socioculturelle
8. Apprentissage social et auto-efficacité
9. Synthèse des mécanismes développementaux

📖 1. Développement humain et trajectoires

🔑 Notions clés & Définitions

• Développement humain : Trajectoire de caractéristiques stables ou changeantes, pouvant comporter des progrès et des régressions, dont la diversité dépend des individus et des contextes.

📝 Points essentiels

📌 Le développement concerne les domaines biosocial, cognitif et psychosocial, qui renvoient respectivement au corps et à la motricité, à la mémoire et au langage, puis aux émotions, à la personnalité et aux relations.

📌 Les trajectoires de développement dépendent notamment de l’hérédité et de l’environnement, ainsi que de la maturation et de l’apprentissage.

📖 2. Théories du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie du développement : Ensemble d’énoncés, d’hypothèses, de principes et de lois visant à expliquer et prédire de façon cohérente le comportement observé au cours du développement.

★ À maîtriser

• Les principales théories présentées sont: le béhaviorisme, le constructivisme de Piaget, la théorie socioculturelle de Vygotsky, la théorie de l’apprentissage social de Bandura

Compléments

• Le béhaviorisme, dominant de 1920 à 1960, rompt avec l’introspection et explique le comportement par des causes environnementales observables selon la relation stimulus → réponse.

📖 3. Conditionnement classique

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement classique : Pavlov — Le conditionnement classique transforme un stimulus neutre en stimulus conditionné par association avec un stimulus inconditionnel, jusqu’à ce que le stimulus conditionné provoque seul une réponse conditionnée.

📝 Points essentiels

📌 La généralisation consiste à répondre de la même façon à des stimuli similaires, la discrimination à répondre différemment à des stimuli différents et l’extinction à faire disparaître la réponse conditionnée lorsque le stimulus conditionné est présenté sans le stimulus inconditionnel.

• Dans le conditionnement classique, un stimulus neutre est d’abord présenté avec un stimulus inconditionnel provoquant une réponse inconditionnée, puis le stimulus neutre seul provoque une réponse conditionnée. — Pavlov

💡 Astuce mémo

Stimulus neutre → stimulus conditionné → réponse conditionnée

📖 4. Conditionnement opérant

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement opérant : Skinner — Apprentissage dans lequel la conséquence qui suit un comportement joue un rôle majeur en augmentant ou en diminuant la fréquence de ce comportement.
• Stimulus discriminatif : Antécédent qui signale la disponibilité d’une conséquence pour un comportement donné.
• Condition de motivation : Événement ou stimulus antécédent qui modifie la valeur d’un renforçateur et donc la probabilité du comportement associé.

📝 Points essentiels

📌 Un renforcement augmente un comportement, tandis qu’une punition le diminue ; l’effet positif consiste à ajouter un stimulus et l’effet négatif à en retirer un.

💡 Astuce mémo

Renforcement augmente le comportement ; punition le diminue

📖 5. Impuissance acquise et intervention

🔑 Notions clés & Définitions

• Impuissance acquise : Seligman — Généralisation d’échecs répétés et incontrôlables à d’autres situations, conduisant à croire que l’action ne sert à rien et à ne plus agir.

★ À maîtriser

• Dans l’expérience de Seligman, les chiens qui subissent des chocs sans pouvoir les contrôler cessent ensuite de tenter de s’échapper, contrairement aux chiens pouvant contrôler ou éviter les chocs.

Compléments

📌 Chez l’enfant, un système de défis et de récompenses doit expliciter le comportement attendu, ajuster la difficulté, annoncer la récompense et l’accorder dès que le comportement est réalisé.

💡 Astuce mémo

Échecs incontrôlables répétés → impuissance acquise → retrait de l’action

📖 6. Constructivisme de Piaget

🔑 Notions clés & Définitions

• Constructivisme : Jean Piaget — Théorie selon laquelle les structures de pensée se construisent par les interactions entre le sujet et son environnement, selon des étapes de développement comprenant des prérequis et des expériences nécessaires.

• Schème : Jean Piaget — Structure mentale abstraite d’une action ou d’un comportement qui se consolide, se modifie et se diversifie par l’exercice.

★ À maîtriser

📌 L’assimilation intègre une nouvelle expérience dans un schème existant, tandis que l’accommodation modifie le schème pour l’ajuster aux propriétés de l’expérience. — Jean Piaget

• Une perturbation crée un déséquilibre cognitif, déclenche une accommodation du schème, puis peut produire une équilibration majorante si la nouveauté enrichit le système cognitif. — Jean Piaget

Compléments

• Selon Piaget, le développement cognitif progresse par stades successifs, chacun correspondant à des schémas de pensée, des capacités intellectuelles et des erreurs spécifiques, et les accommodations permettent le passage au stade suivant. — Jean Piaget

💡 Astuce mémo

Équilibre → perturbation → accommodation → équilibration majorante

📖 7. Théorie socioculturelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Théorie socioculturelle : Lev Vygotsky — Théorie selon laquelle les compétences cognitives se développent par les interactions sociales et par l’utilisation d’outils symboliques tels que le langage, le dessin, l’art et le nombre.

• Zone proximale de développement : Lev Vygotsky — Gamme des habiletés qu’un apprenti ne peut pas exercer seul mais qu’il peut actualiser avec de l’aide.
• Étayage : Jerome Bruner — Processus interactif dans lequel la quantité et le type de soutien sont ajustés au niveau de développement de l’enfant pour l’amener progressivement à la maîtrise.

💡 Astuce mémo

Guidage externe → internalisation → guidage interne

📖 8. Apprentissage social et auto-efficacité

🔑 Notions clés & Définitions

• Apprentissage social : Albert Bandura — Acquisition d’un nouveau comportement par l’interaction avec autrui, notamment grâce à l’observation, l’imitation, la motivation et la cognition.
• Sentiment d’efficacité personnelle : Albert Bandura — Conviction de posséder les capacités nécessaires pour accomplir avec succès une tâche, un apprentissage, un défi ou un changement.

★ À maîtriser

📌 Le mimétisme reproduit un comportement en présence du modèle et en même temps que lui, tandis que l’imitation reproduit le comportement en l’absence du modèle. — Albert Bandura

• L’apprentissage par imitation mobilise l’attention et la sélection des informations, la rétention par encodage et organisation cognitive, puis la reproduction motrice avec des ajustements correctifs. — Albert Bandura

Compléments

• Les sources du sentiment d’efficacité personnelle sont (Albert Bandura): les expériences antérieures de maîtrise et de dépassement des obstacles, la présence de modèles compétents, les encouragements d’autrui et la persuasion personnelle, l’interprétation des états physiologiques

💡 Astuce mémo

Observer → retenir → reproduire → s’auto-évaluer

📖 9. Synthèse des mécanismes développementaux

📝 Points essentiels

📌 L’apprentissage est un processus d’acquisition de compétences, tandis que la maturation de l’organisme constitue une contrainte innée qui limite les structures de pensée accessibles à un âge donné.

• Les mécanismes du développement comprennent:
  • l’interaction avec l’environnement
  • l’interaction avec les autres personnes
  • l’observation, l’action et la répétition
  • l’internalisation des modèles
  • la motivation
  • la croyance en ses capacités
  • la maturation de l’organisme

📊 Tableaux de synthèse

Comparaison des théories du développement

Conséquences du conditionnement opérant