QCM : Psychologie du sport et concept de soi — 17 questions

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la psychologie en tant que discipline scientifique ?

L’étude scientifique du comportement, des individus et de leurs processus mentaux
L’interprétation personnelle des émotions et des expériences vécues
L’analyse médicale du cerveau et de ses troubles neurologiques
L’observation sociale des groupes et de leurs institutions

L’étude scientifique du comportement, des individus et de leurs processus mentaux

Explication

La psychologie étudie scientifiquement le comportement, les individus et leurs processus mentaux. L’analyse médicale du cerveau relève principalement des neurosciences et ne couvre pas à elle seule l’ensemble du champ psychologique.

2. Lequel des objectifs psychologiques consiste à déterminer si un comportement apparaîtra, combien de temps il durera ou avec quelle fréquence il se produira ?

Expliquer les causes biologiques, sociales ou mentales d’un comportement
Prévoir les comportements futurs à partir d’observations antérieures
Décrire avec précision les caractéristiques observables d’un comportement
Contrôler l’apparition, la durée, l’arrêt, la forme, la force ou la fréquence du comportement

Contrôler l’apparition, la durée, l’arrêt, la forme, la force ou la fréquence du comportement

Explication

Le contrôle vise les conditions d’apparition, la durée, l’arrêt, la forme, la force ou la fréquence d’un comportement. La prévision permet d’anticiper un comportement, mais elle ne consiste pas à en régler directement les paramètres.

3. Dans quel ensemble de domaines la psychologie trouve-t-elle notamment des applications ?

La médecine chirurgicale, la météorologie et la gestion des ressources naturelles
La santé physique et mentale, les relations sociales et les apprentissages
La composition musicale, la cartographie et l’entretien des infrastructures
La production industrielle, la fiscalité publique et l’aménagement des territoires

La santé physique et mentale, les relations sociales et les apprentissages

Explication

La psychologie s’applique notamment à la santé physique et mentale, aux relations sociales et aux apprentissages. Les autres ensembles associent des domaines qui ne constituent pas des applications psychologiques principales dans cette définition.

4. Selon l’APA en 2003, quel ensemble décrit le mieux le champ de la psychologie du sport ?

L’arbitrage, la fabrication du matériel et l’organisation logistique des événements
Le traitement médical des blessures, la nutrition et la réglementation des compétitions
La sélection des champions, la mesure musculaire et la planification financière des clubs
La performance, le bien-être, le contexte sportif et les dimensions sociales et développementales

La performance, le bien-être, le contexte sportif et les dimensions sociales et développementales

Explication

La définition de l’APA inclut l’amélioration de la performance, le bien-être, les éléments organisationnels et contextuels, ainsi que les questions sociales et développementales. La psychologie du sport ne se réduit donc ni au traitement médical ni à la gestion des compétitions.

5. Quelle relation réciproque la psychologie du sport étudie-t-elle entre les facteurs psychologiques et la pratique sportive ?

Les facteurs psychologiques résultent de la performance, tandis que la pratique sportive dépend des capacités physiques
Les facteurs psychologiques accompagnent la performance, tandis que la pratique sportive ne concerne que le comportement observable
Les émotions déterminent la performance, tandis que la pratique sportive agit principalement sur la condition physique
Les facteurs psychologiques influencent la performance, tandis que la pratique sportive modifie aussi ces facteurs

Les facteurs psychologiques influencent la performance, tandis que la pratique sportive modifie aussi ces facteurs

Explication

La psychologie du sport examine les deux directions de l’influence : les facteurs psychologiques et émotionnels affectent la performance, et la pratique sportive agit en retour sur ces facteurs. Réduire cette relation à la seule condition physique omet sa dimension psychologique réciproque.

6. Sur quoi porte principalement la psychologie du sport lorsqu’elle étudie les activités physiques et sportives ?

Sur les équipements utilisés et leur évolution technologique
Sur les règles officielles et les résultats des compétitions
Sur les caractéristiques anatomiques et la croissance musculaire
Sur les déterminants et les conséquences de leur pratique

Sur les déterminants et les conséquences de leur pratique

Explication

La psychologie du sport s’intéresse aux facteurs qui déterminent la pratique ainsi qu’à ses conséquences. L’étude des règles, de l’anatomie ou du matériel peut appartenir à d’autres disciplines et ne définit pas son objet central.

7. Comment la psychologie du sport relie-t-elle l’étude de la réussite à l’entraînement des sportifs ?

Elle identifie les facteurs de la réussite afin d’utiliser ces connaissances pour optimiser l’entraînement
Elle observe les erreurs en compétition afin de limiter l’intervention aux situations d’échec
Elle mesure les résultats de l’entraînement afin de remplacer l’étude des facteurs de la performance
Elle décrit les caractéristiques des sportifs afin d’organiser les compétitions selon leurs profils

Elle identifie les facteurs de la réussite afin d’utiliser ces connaissances pour optimiser l’entraînement

Explication

La discipline étudie les facteurs qui déterminent la réussite et la performance, puis applique ces connaissances à l’optimisation de l’entraînement. Confondre l’identification des déterminants avec leur application ferait disparaître le lien entre recherche et intervention.

8. Quelle articulation caractérise la psychologie du sport comme domaine scientifique et professionnel ?

La prévention médicale, la conception du matériel et la gestion commerciale des carrières
La mesure des performances, l’arbitrage des rencontres et la diffusion médiatique des résultats
La recherche scientifique, la construction des connaissances et l’intervention au service de la performance et du bien-être
La préparation physique, la sélection des équipes et l’évaluation administrative des structures sportives

La recherche scientifique, la construction des connaissances et l’intervention au service de la performance et du bien-être

Explication

La psychologie du sport articule la recherche, la constitution d’un corpus de connaissances et l’intervention en faveur de la performance, du bien-être et des habiletés mentales. Les autres ensembles décrivent surtout des fonctions physiques, médicales, administratives ou commerciales.

9. Quel changement peut être observé après l’évaluation d’un programme d’activité physique dans le domaine sport-santé ?

Une modification des habitudes sans évolution des capacités physiques
Une progression des performances sans effet sur la qualité de vie
Une diminution de l’autonomie et du niveau d’activité physique
Une amélioration de la qualité de vie physique et psychique

Une amélioration de la qualité de vie physique et psychique

Explication

Un programme évalué avant et après son application peut améliorer la qualité de vie, les performances physiques, le niveau d’activité physique et l’autonomie. Une progression limitée aux performances ne rend pas compte de l’ensemble des effets possibles du programme.

10. Dans le domaine sport-éducation, quel élément relève principalement des habiletés psychosociales plutôt que de la dimension physique du mouvement ?

Le développement de la souplesse et de l’équilibre
L’augmentation de la vitesse et de l’endurance
La gestion du stress et le travail en équipe
L’amélioration de la coordination et de la mobilité

La gestion du stress et le travail en équipe

Explication

Les habiletés psychosociales concernent notamment les relations avec autrui et la gestion de soi, comme le travail en équipe et la gestion du stress. La coordination, la mobilité et les autres capacités corporelles relèvent davantage de la dimension physique du mouvement.

11. Lequel de ces éléments constitue un déterminant environnemental de l’activité physique et de la performance ?

Le soutien social fourni par l’entourage
La confiance qu’une personne éprouve en ses capacités
Le niveau d’anxiété ressenti avant l’épreuve
Les apprentissages moteurs acquis par l’athlète

Le soutien social fourni par l’entourage

Explication

Le soutien social fait partie des déterminants environnementaux, car il renvoie au contexte social entourant la personne. La confiance en soi, l’anxiété et les apprentissages moteurs sont des caractéristiques individuelles.

12. Quelle situation illustre un déterminant individuel de l’activité physique et de la performance ?

Un élève renforce sa motivation et sa confiance en lui
Un entraîneur améliore sa relation avec les sportifs
Une famille augmente son soutien pendant les compétitions
Une équipe bénéficie d’une meilleure cohésion entre ses membres

Un élève renforce sa motivation et sa confiance en lui

Explication

La motivation et la confiance en soi sont des déterminants individuels liés aux caractéristiques de la personne. La cohésion, la relation entraîneur-entraîné et le soutien familial renvoient plutôt à l’environnement social.

13. Quelle succession correspond aux principales étapes d’une intervention psychologique auprès d’un athlète, d’un élève ou d’un patient ?

Évaluer la performance, modifier l’environnement, puis développer la motivation
Choisir une technique, imposer un objectif, puis instaurer progressivement une relation
Renforcer la compétition, réduire les échanges, puis appliquer une méthode standardisée
Créer un climat motivationnel, établir une relation solide, puis choisir des techniques adaptées

Créer un climat motivationnel, établir une relation solide, puis choisir des techniques adaptées

Explication

L’intervention commence par la mise en place d’un climat motivationnel, se poursuit par la construction d’une relation solide et s’achève par l’emploi de techniques adaptées. Une méthode standardisée ou centrée d’abord sur la performance ne respecte pas cette progression.

14. Que désigne principalement le concept de soi ?

La comparaison entre ses performances et celles des autres individus
Le jugement affectif porté sur la valeur globale de sa propre personne
La somme des comportements observables dans les différents contextes sociaux
Le résumé des perceptions et des connaissances qu’une personne possède sur ses caractéristiques

Le résumé des perceptions et des connaissances qu’une personne possède sur ses caractéristiques

Explication

Le concept de soi rassemble les perceptions et les connaissances qu’un individu possède sur ses qualités et ses caractéristiques. Le jugement affectif de sa valeur personnelle correspond davantage à l’estime de soi.

15. Comment les perceptions de soi évoluent-elles lorsqu’une personne vit de nouveaux événements ?

Elles sont utilisées et peuvent être modifiées à partir de ces expériences
Elles restent indépendantes des expériences vécues par la personne
Elles expriment principalement le jugement des autres sur sa valeur
Elles décrivent les comportements sans fournir de connaissances sur soi

Elles sont utilisées et peuvent être modifiées à partir de ces expériences

Explication

Les perceptions de soi correspondent aux connaissances qu’une personne a sur elle-même et qu’elle utilise et modifie au fil des événements vécus. Elles ne se réduisent donc ni au jugement d’autrui ni à une description figée des comportements.

16. Quelle caractéristique distingue le mieux l’estime de soi du concept de soi ?

Elle organise les perceptions de soi selon des domaines et des comportements particuliers
Elle rassemble les connaissances utilisées pour interpréter les événements vécus
Elle exprime une évaluation affective de sa capacité et de sa valeur personnelles
Elle décrit les caractéristiques personnelles sans porter de jugement sur leur valeur

Elle exprime une évaluation affective de sa capacité et de sa valeur personnelles

Explication

L’estime de soi est une attitude d’approbation ou de désapprobation qui traduit un sentiment global de valeur et d’amour pour soi. Les autres formulations décrivent plutôt la dimension descriptive et organisationnelle du concept de soi.

17. Quelle organisation correspond à la structure multidimensionnelle et hiérarchique des perceptions de soi ?

Des perceptions globales, puis des domaines spécifiques, puis des comportements particuliers
Des domaines spécifiques, puis des émotions, puis des capacités physiques générales
Des comportements particuliers, puis des jugements sociaux, puis une perception globale
Des évaluations affectives, puis des performances, puis des caractéristiques biologiques

Des perceptions globales, puis des domaines spécifiques, puis des comportements particuliers

Explication

Les perceptions de soi sont organisées du niveau global vers des domaines, puis vers des comportements particuliers. Une organisation fondée d’abord sur les émotions ou les caractéristiques biologiques ne correspond pas à cette hiérarchie.

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Qu'est-ce que la psychologie étudie scientifiquement ?

Le comportement, les individus et leurs processus mentaux.

Que désigne le terme comportement ?

Ce qui est produit dans le réel par un individu.

Quelle méthode utilise la psychologie pour analyser les données ?

Une méthode de recueil et d’analyse objective des données.

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