Sur quoi la recherche qualitative ne repose-t-elle pas, contrairement à la recherche quantitative ?
Sur la quantification des données.
Que cherche à comprendre la recherche qualitative dans son contexte ?
Le sens que les personnes donnent à leur expérience.
Que cherche notamment à mesurer la recherche quantitative entre les variables ?
La force des liens entre variables.
Quel objectif poursuit l’entretien de recherche ?
Un objectif de recherche.
Comment les étapes de la recherche quantitative sont-elles généralement organisées ?
Elles sont linéaires et fixées à l’avance.
Comment le recueil et l’analyse s’articulent-ils en recherche qualitative ?
Ils s’alimentent mutuellement.
À quel point de vue l’entretien donne-t-il un accès direct ?
À celui de la personne interrogée.
Que classe systématiquement l’analyse de contenu ?
Des unités de sens selon une grille de catégories.
Pourquoi la recherche qualitative tient-elle compte du contexte d’un propos ou comportement ?
Sa signification peut varier selon l’histoire, l’environnement, la situation et le système de référence de la personne.
Comment l’analyse inductive construit-elle généralement ses catégories ?
Elle les construit à partir des données.
Comment la recherche qualitative sélectionne-t-elle généralement son échantillon ?
Elle utilise un échantillon raisonné et limité, choisi pour la pertinence des participant·e·s plutôt que la représentativité statistique.
À quoi sert la recherche qualitative dans l’exploration d’un phénomène ?
À l’explorer en profondeur.
Quel type de réponses la recherche qualitative permet-elle d’obtenir ?
Des réponses approfondies.
Quels aspects individuels la recherche qualitative explore-t-elle ?
Les vécus, les émotions, les comportements, les opinions et les besoins.
Que permet la recherche qualitative concernant les hypothèses ?
Elle permet de les élaborer et de les conceptualiser en profondeur.
Quel rôle la recherche qualitative ne joue-t-elle pas directement à l’égard des hypothèses ?
Elle ne les teste pas directement.
Quels objectifs la recherche quantitative vise-t-elle ?
Mesurer, évaluer, expliquer et tester.
Quels objectifs la recherche qualitative vise-t-elle ?
Comprendre, explorer et décrire.
Comment l’échantillon quantitatif est-il généralement constitué ?
Grand, représentatif et déterminé à l’avance par tirage statistique.
À quelle condition l’échantillon qualitatif est-il lié ?
À la saturation.
Quelle référence affirme que les approches qualitative et quantitative sont complémentaires ?
Creswell & Plano Clark, 2018.
Dans quels designs les approches qualitative et quantitative peuvent-elles être combinées ?
Dans des designs mixtes.
Que permet de faire un plan exploratoire avant de construire un questionnaire quantitatif ?
Identifier les dimensions d’un phénomène par des entretiens qualitatifs.
Comment le questionnaire d’un plan exploratoire est-il adapté ?
Il est construit à partir des dimensions identifiées par les entretiens qualitatifs.
Comment les entretiens qualitatifs contribuent-ils à un plan explicatif ?
Ils aident à comprendre des résultats quantitatifs inattendus.
Qu’apportent les entretiens qualitatifs à l’explication d’un résultat statistique ?
Ils permettent de mieux l’expliquer.
Quelle distinction O’Brien et al. (2014) font-ils entre COREQ et SRQR ?
COREQ concerne les entretiens et groupes de discussion, tandis que SRQR couvre les études qualitatives en général.
Combien d’items le guide COREQ de Tong, Sainsbury et Craig (2007) comprend-il ?
32 items.
Quels quatre critères de rigueur qualitative Lincoln et Guba (1985) proposent-ils ?
La crédibilité, la transférabilité, la fiabilité et la confirmabilité.
Quel est l’objectif de l’entretien clinique pour la personne rencontrée ?
Évaluer et comprendre sa situation, puis éventuellement l’accompagner ou la soigner à son bénéfice direct.
Que vise l’entretien de recherche auprès de plusieurs participant·e·s ?
Produire des connaissances sans visée diagnostique ni thérapeutique.
Quelle est la première étape de la démarche générale de recherche ?
Partir d’un thème.
Quelles étapes suivent la question de recherche dans la démarche générale ?
Le choix d’une méthodologie, des techniques de recueil et des méthodes d’analyse.
De quoi dépend le choix d’une méthode de recueil ou d’analyse ?
De la question de recherche.
Que recueille l’entretien individuel sur une personne ?
Son discours sur son expérience, ses représentations ou ses pratiques.
Sur quoi porte l’observation en situation naturelle ?
Sur les comportements et les interactions.
Quel sens l’IPA explore-t-elle en profondeur ?
Le sens donné à une expérience vécue.
Comment la théorisation ancrée construit-elle une théorie ?
À partir des données, par des allers-retours entre recueil et analyse.
Pourquoi la théorisation ancrée et l’IPA sont-elles méthodologies et méthodes d’analyse ?
Elles associent un cadre théorique à des procédures d’analyse spécifiques.
Les principes de la recherche qualitative sont-ils identiques dans toutes les disciplines et études ?
Ils varient selon les disciplines et les approches, et ne sont pas tous présents dans chaque étude.
Comment les données qualitatives doivent-elles être analysées et leur contexte présenté ?
Elles sont analysées dans leur contexte de production, décrit avec assez de précision pour être apprécié par le lecteur.
Quelle référence souligne qu’aucune analyse n’est purement inductive ?
Braun et Clarke, 2006, 2013.
Pourquoi les participant·e·s sont-ils ou elles sélectionné·e·s en recherche qualitative ?
Pour fournir des informations riches sur le phénomène étudié.
De quels facteurs dépend la taille d’un échantillon qualitatif ?
De la question de recherche, de la richesse des données et de l’approche retenue.
Que permet de comprendre la recherche qualitative dans les relations interpersonnelles ?
Leur fonctionnement et leurs interactions.
Quels facteurs la recherche qualitative aide-t-elle à comprendre dans les relations interpersonnelles ?
Les déterminants qui les influencent.
Quelle logique la recherche quantitative suit-elle principalement ?
Une logique hypothético-déductive.
Sur quels types de données la recherche qualitative s’appuie-t-elle ?
Sur des discours, des textes et des observations.
Quel objectif de généralisation la recherche quantitative vise-t-elle ?
La généralisation statistique.
Quelle posture la recherche qualitative reconnaît-elle au chercheur ?
Son implication, qui requiert la réflexivité.
Selon Drapeau (2004), quel fondement contribue à la valeur d’une recherche scientifique ?
La crédibilité des résultats.
Que désigne la crédibilité en recherche qualitative ?
La fidélité avec laquelle les résultats reflètent l’expérience des participant·e·s.
Sur quoi repose la transférabilité des résultats ?
Sur une description suffisante du contexte et des participant·e·s.
Que désigne la fiabilité, ou dépendance, en recherche qualitative ?
La cohérence et la traçabilité du processus de recherche.
Que signifie la confirmabilité en recherche qualitative ?
Les résultats découlent des données plutôt que des préjugés de l’équipe.
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1. Pour étudier le vécu de proches aidants, une équipe mène des entretiens et complète ces données par une autre méthode de recueil. Quel avantage de l’entretien cette stratégie mobilise-t-elle ?
2. Une analyse statistique révèle un résultat inattendu, et l’équipe mène ensuite des entretiens pour en comprendre les raisons. De quel plan séquentiel s’agit-il ?
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