Quelles sont les quatre dimensions de l’éducation ?
L’éducation-système, l’éducation-produit, l’éducation-processus et l’éducation-contenu.
Qu'est-ce que désigne le terme éducation-système ?
L'éducation comme institution sociale organisée par divers organismes et systèmes éducatifs.
Que permet la comparaison des systèmes éducatifs ?
De réfléchir à leur fonctionnement et d'envisager des réformes.
Qu'est-ce que désigne l'éducation-produit ?
L'éducation comme résultat d'une action pouvant être bon, mauvais ou libéral.
Quelle capacité définit une compétence selon le TLFi 2014 ?
Porter un jugement de valeur dans un domaine de connaissance approfondie.
Que recommande la Commission européenne en 2003 concernant l'enseignement des compétences personnelles ?
Qu'elles soient enseignées dès le plus jeune âge jusqu'à l'université.
Quelles compétences la Commission européenne a-t-elle mentionnées en 2005 et 2009 ?
Les compétences clés reprises dans le socle commun de connaissances et de compétences.
Qu'est-ce que l'éducation-processus ?
Une interaction entre individus via une situation de communication.
Comment la communication éducative relie-t-elle les personnes ?
Elle relie une personne à une autre ou à un groupe.
Qu'est-ce que désigne l'éducation-contenu dans un programme scolaire ?
Ce qui est enseigné, incluant activités et connaissances.
Que prévoit d'enseigner le curriculum formel selon PERRENOUD 1993 ?
Le programme éducatif officiel.
Que désigne le curriculum réel selon PERRENOUD 1993 ?
Ce que le professeur enseigne effectivement.
Que désigne le curriculum caché selon PERRENOUD 1993 ?
Ce que l'élève apprend sans que ce soit prévu.
Quelles sont les quatre extensions de l’éducation ?
L’âge des sujets, les institutions, les domaines de formation et les nouvelles situations.
À quel âge peut commencer l’éducation selon l’idée évoquée ?
Dès le plus jeune âge et même avant la naissance.
Que désigne la formation continue ?
La poursuite de la formation au-delà de la scolarité initiale.
Donnez un exemple d’adultes concernés par la formation continue.
Les adultes qui vont à l’université pour apprendre de nouvelles choses.
Qu'est-ce que la complexité essentielle extérieure des situations d'éducation ?
Elle est liée aux nombreux facteurs déterminant leur existence et à leurs interactions.
Quels types de facteurs influencent la complexité extérieure des situations éducatives ?
Des facteurs économiques et géographiques notamment.
Qu'est-ce que la complexité essentielle intérieure des situations d'éducation ?
Elle est liée à la complexité de chaque acteur et aux relations entre eux.
Quelles disciplines étudient les facteurs extérieurs en éducation ?
L'histoire, la sociologie, l'ethnologie, la démographie, l'économie, l'administration scolaire et l'éducation comparée.
Quelles disciplines étudient les facteurs intérieurs en éducation ?
La physiologie, la psychologie, l'analyse des relations éducatives, la psychosociologie, les sciences de la communication, des didactiques, des méthodes et de l'évaluation.
Quels types d'enseignement comprennent les systèmes éducatifs ?
L'enseignement public et l'enseignement privé.
Quel exemple illustre une organisation concrète d'un système éducatif ?
Une classe de 35 élèves.
Que désignait à l'origine le terme compétence ?
Une expertise ou une connaissance approfondie.
Par quoi peut passer la communication éducative ?
Par des intermédiaires techniques.
Quelle durée maximale de travail pour les enfants fixe le Factory Act de 1833 ?
9 heures par jour.
En quel siècle a été promulgué le Factory Act limitant le travail des enfants ?
Au XIXe siècle.
Quels acteurs extérieurs participent de plus en plus à l’éducation ?
La télévision et la radio.
Que décrit la sociologie de l'éducation ?
La reproduction sociale par l'école.
Que décrit la démographie scolaire ?
La répartition des effectifs dans les établissements.
Que fait la philosophie de l'éducation ?
Elle mène une analyse réflexive.
Que font les sciences prospectives en éducation ?
Elles étudient les évolutions possibles de l'éducation.
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1. Selon quelles quatre dimensions l’éducation peut-elle être étudiée ?
2. Une analyse qui examine à la fois l’organisation institutionnelle, le résultat obtenu, les interactions et les connaissances transmises mobilise quelles dimensions de l’éducation ?
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