Quelles qualités les lois Ferry de 1881 et 1882 donnent-elles à l’école ?
Gratuite, laïque et obligatoire.
En quelle année un cours de science de l’éducation est-il créé à la Sorbonne ?
En 1883.
Entre quelles années de nombreux cours de sciences de l’éducation apparaissent-ils ?
Entre 1883 et 1914.
En quelle année J. Chateau, M. Debesse et G. Mialaret œuvrent-ils à un projet de diplôme universitaire en sciences de l’éducation ?
En 1966.
À quelle rentrée des cursus de sciences de l’éducation sont-ils créés à Caen, Paris et Bordeaux ?
À la rentrée 1967.
De quoi la discipline dispose-t-elle aujourd’hui comme structures et moyens universitaires ?
De corps d’enseignants-chercheurs, de formations, de diplômes nationaux, de revues, d’instances académiques et de réseaux d’échanges.
Selon Mialaret, quelle est la définition des sciences de l’éducation ?
L’ensemble des disciplines scientifiques étudiant les situations et faits d’éducation selon des perspectives différentes et coordonnées.
Quel ouvrage de Mialaret, publié en 2006, définit les sciences de l’éducation ?
Sciences de l’éducation.
Quels aspects de l’éducation les sciences de l’éducation étudient-elles ?
L’âge du sujet, les institutions responsables, les dimensions et les processus éducatifs.
Quel domaine privilégie l’observation, la description et l’explication ?
Les sciences de l’éducation.
Quel domaine relève du prescriptif et de l’action éducative ?
La pédagogie.
Quelle hiérarchie existe entre la pédagogie et les sciences de l’éducation ?
Aucune hiérarchie n’existe entre les deux domaines.
Qu’étudie l’histoire de l’éducation concernant les conditions éducatives ?
Les conditions locales et générales de l’éducation.
Quels faits l’histoire de l’éducation étudie-t-elle ?
Les faits et situations éducatifs.
Quelle œuvre de Bourdieu et Passeron analyse les chances scolaires des élèves favorisés ?
Les héritiers.
Quel constat Pierre Bourdieu et Jean-Claude Passeron présentent-ils dans *Les héritiers* ?
Les élèves des milieux riches ont davantage de chances de réussir à l’école.
Que désigne l’ethnologie de l’éducation ?
L’étude des variations des pratiques éducatives selon les cultures, au-delà du champ scolaire.
Que questionne la didactique au sujet des savoirs ?
Les savoirs et la relation triangulaire entre l’enseignant, l’élève et le savoir.
Qu’analysent les sciences de l’évaluation concernant la notation ?
Les systèmes de notation.
Quels comportements les sciences de l’évaluation analysent-elles ?
Ceux des examinateurs et des examinés.
Que font les sciences de l’éducation des situations d’éducation et de formation ?
Elles les décrivent, les comprennent et en expliquent les causes.
Comment les sciences de l’éducation contribuent-elles à améliorer les pratiques éducatives ?
Elles évaluent l’efficacité des modes d’éducation ou d’enseignement.
À quoi les sciences de l’éducation contribuent-elles par leur formation ?
À former des intervenants et des éducateurs.
Que caractérise la pluridisciplinarité dans l’étude d’une situation ?
Elle juxtapose les points de vue des disciplines.
Comment l’interdisciplinarité articule-t-elle les disciplines ?
Elle construit une analyse commune en préservant leur singularité.
Que vise la transdisciplinarité dans l’étude d’une situation ?
Elle réunit les disciplines pour comprendre une situation.
Quel auteur associe pensée compartimentée et « intelligence aveugle » ?
Edgar Morin.
Selon Edgar Morin, que permet l’articulation des disciplines ?
Elle permet de naviguer dans la complexité.
Quels sont les deux ordres de l’école française au XIXe et au début du XXe siècle ?
Le primaire et le secondaire.
Qui définit l’éducation comme une socialisation méthodique des jeunes générations ?
Durkheim.
Dans quel ouvrage et en quelle année Durkheim définit-il l’éducation comme une socialisation méthodique ?
Éducation et sociologie, 1922.
Jusqu’à quel âge la réforme Berthoin de 1959 rend-elle la scolarité obligatoire ?
Jusqu’à 16 ans.
Quelles réformes instaurent le collège unique et participent à la massification scolaire ?
Les réformes Capelle-Fouchet de 1963 et Haby de 1975.
Que mesure PISA chez les élèves et dans les pays participants ?
Les performances, la préparation à la vie adulte, les facteurs exogènes et les systèmes éducatifs.
À quelle fréquence PISA évalue-t-il les jeunes de 15 ans ?
Tous les trois ans.
Dans combien de pays PISA évalue-t-il les jeunes de 15 ans ?
Dans 92 pays.
Pourquoi faut-il interpréter avec recul les palmarès PISA et recommandations de l’OCDE ?
Le meilleur résultat à PISA ne garantit pas le meilleur système éducatif.
Dans quel ouvrage et en quelle année Bourdieu et Passeron exposent-ils la théorie de la reproduction ?
Dans *La Reproduction*, en 1970.
Selon la théorie de la reproduction de Bourdieu et Passeron, comment l’école entretient-elle les inégalités ?
Elle valorise une culture scolaire proche de celle des enfants d’origine aisée.
Dans quel ouvrage et en quelle année Boudon expose-t-il l’approche individualiste ?
Dans *L’inégalité des chances*, en 1973.
Quand apparaissent les différences cognitives liées à l’origine sociale ?
Avant l’entrée à l’école.
Selon Bressoux (2001), quels facteurs font varier les inégalités scolaires ?
L’effet maître, les effets de classe et les effets d’établissement.
À quoi l’effet maître est-il lié selon Bressoux (2001) ?
À la personnalité et aux pratiques pédagogiques de l’enseignant.
Quel ouvrage de Pierre Merle traite des pratiques évaluatives pouvant défavoriser les élèves défavorisés ?
Les pratiques d’évaluation scolaire.
Quel processus Rosenthal et Jacobson étudient-ils dans Pygmalion à l’école (1968) ?
L’influence des attentes enseignantes sur le comportement des élèves.
Selon Vigneron, quel écart moyen sépare les résultats des filles et des garçons au baccalauréat en EPS ?
1,5 point en faveur des garçons.
Qui a étudié les inégalités sexuées de réussite au baccalauréat en EPS auprès de 1 800 lycées ?
Ilyes Saoudi.
Quelle approche Ilyes Saoudi adopte-t-il pour analyser la réussite au baccalauréat en EPS ?
Une approche intersectionnelle.
En milieu défavorisé, quels objectifs et types de sports sont davantage valorisés en EPS ?
La socialisation et les sports collectifs.
Selon Cogérino, quelle part des feedbacks en EPS les garçons reçoivent-ils ?
Deux tiers.
Selon Cogérino, quels types de feedbacks les filles reçoivent-elles davantage en EPS ?
Des feedbacks affectifs.
Qu’est-ce que la menace du stéréotype ?
La crainte de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe.
Quelles sont les étapes de l’effet Pygmalion chez les élèves ?
Les attentes entraînent un traitement particulier, qui modifie les élèves dans le sens attendu.
Quelles sont les cinq propositions du CNESCO en 2016 pour réduire les inégalités ?
Miser sur l’expertise des professionnels, développer la prévention précoce, rompre avec les inégalités de traitement, donner des repères aux professionnels et rendre l’enseignement plus équitable.
Quelles stratégies permettent de lutter contre la menace du stéréotype ?
Éviter de survaloriser les qualités attribuées à un groupe, concevoir l’habileté comme développée par l’effort et la répétition, et sensibiliser les enseignants aux stéréotypes.
Quelle approche Duru-Bellat préconise-t-elle pour les politiques éducatives en 2022 ?
Agir en amont et en aval de l’école, en visant l’égalité des résultats, l’épanouissement et l’égalité d’accès aux places d’élite.
Dans quel ouvrage Duru-Bellat défend-elle cette approche des politiques éducatives, et en quelle année ?
Dans *Non, les inégalités ne sont pas irréductibles*, en 2022.
Quel événement entraîne la disparition de la chaire des sciences de l’éducation en 1917 ?
La mort d’Émile Durkheim.
Quels auteurs rappellent en 2021 les objectifs initiaux des sciences de l’éducation ?
Fabre et Lang.
Quel objectif initial les sciences de l’éducation poursuivent-elles concernant l’école ?
Légitimer l’école.
Quel rôle de l’école les sciences de l’éducation cherchent-elles à montrer pour les enfants ?
Son importance dans leur développement.
Quel effet les conséquences des guerres mondiales ont-elles sur les sciences de l’éducation ?
Elles contribuent à leur recul.
Quand les cursus de sciences de l’éducation se multiplient-ils ?
Dans les années 1970 et 1980.
Quels types de connaissances mobilisent les sciences de l’éducation ?
Des connaissances psychologiques, réflexives, historiques, statistiques, expérimentales et diagnostiques.
Quel chercheur a initié la sociologie de l’éducation ?
Durkheim.
Quels liens l’économie de l’éducation étudie-t-elle ?
Les liens entre éducation, croissance, emploi et revenus.
Qu’analyse l’administration scolaire ?
L’organisation et le pilotage du système éducatif.
Quelle notion Brousseau associe-t-il à la didactique ?
Le contrat didactique.
Quelle notion Chevallard associe-t-il à la didactique ?
La transposition didactique.
Qu’étudient les sciences des méthodes et des techniques ?
L’élaboration de méthodes pédagogiques.
À quelle pédagogue certaines méthodes étudiées sont-elles associées ?
Montessori.
Que compare et interprète l’éducation comparée entre différentes cultures ?
Les pratiques et les politiques éducatives.
Selon Prost, à quoi l’école forme-t-elle l’élève au XIXe et au début du XXe siècle ?
À s’intégrer dans son milieu social d’appartenance.
Quel auteur est associé à l’idée que l’école forme l’élève à son milieu social d’appartenance ?
Prost.
Quelle volonté la loi Savary de 1981 affiche-t-elle pour les élèves ?
« Donner plus à ceux qui ont moins ».
Quel sociologue nomme « réussites paradoxales » les réussites d’élèves issus de milieux populaires ?
Merle.
Quel effet le primat de l’évaluation chiffrée peut-il avoir sur la motivation ?
Il peut renforcer la motivation extrinsèque.
Quel risque le primat de l’évaluation chiffrée entraîne-t-il pour les élèves en difficulté ?
Il peut contribuer à leur décrochage.
Quelle part de la variance des performances l’effet Pygmalion représente-t-il selon Sarrazin et Trouilloud (2003) ?
10 à 15 %.
Qui a étudié la surreprésentation des activités connotées masculines en EPS en 2008 ?
Gilles Combaz et Olivier Hoibian.
Dans quelle œuvre Combaz et Hoibian étudient-ils les inégalités de sexe en EPS ?
*La menace du stéréotypes en EPS ? Le role de l’école dans la construction des inégalités de sexe*.
Selon Marsh H.W et Parker J.W, quel effet associe une école performante à un concept de soi académique plus faible ?
L’effet big fish little pond.
Comment la menace du stéréotype peut-elle modifier l’exécution d’un mouvement ?
Elle peut pousser à contrôler consciemment chaque étape du mouvement.
Selon Walton et Cohen, 2003, que désigne l’ascenseur du stéréotype ?
L’augmentation de la confiance et de la performance du groupe non visé par le stéréotype négatif activé.
Sur quoi les attentes enseignantes peuvent-elles reposer ?
Sur des données objectives.
Quel rôle peut jouer le traitement différencié des enseignants ?
Il peut relever d’une pédagogie adaptée.
Les élèves se conforment-ils tous aux attentes enseignantes ?
Non, les élèves ne s’y conforment pas tous.
Quels investissements éducatifs Duru-Bellat propose-t-elle en 2022 ?
Investir dans des modes de garde avec des personnels formés, la formation des enseignants et le premier degré.
Quelle politique sociale Duru-Bellat propose-t-elle pour les milieux populaires ?
Mener une politique publique sur les conditions de vie en milieu populaire.
Quelles actions Duru-Bellat propose-t-elle pour promouvoir l’égalité entre filles et garçons ?
Promouvoir la mixité scolaire, éduquer à l’égalité dès le plus jeune âge et développer la coopération entre filles et garçons.
Teste tes connaissances avec un QCM de 37 questions sur Sciences de l’éducation et inégalités scolaires.
1. Quelle idée Pierre Merle met-il en avant dans son analyse des pratiques d’évaluation scolaire ?
2. Quelle conséquence la réforme Berthoin de 1959 a-t-elle eue sur la scolarité obligatoire ?
Révisez le cours complet dans la fiche de révision de Sciences de l’éducation et inégalités scolaires.
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