QCM : Socialisation et trajectoires individuelles (15 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Que désigne la socialisation ?

L’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles
La création de règles formelles par les institutions publiques
L’attribution de ressources économiques selon la place occupée
La sélection des individus selon leurs aptitudes personnelles

L’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles

Explication

La socialisation correspond à l’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles. L’attribution de ressources économiques concerne plutôt les inégalités et la stratification sociale.

2. Une personne affirme que la solidarité est un principe important pour son groupe. À quelle notion cette idée correspond-elle ?

À un statut social, car elle situe la personne dans le groupe
À une valeur sociale, car il s’agit d’un idéal qui guide le groupe
À un rôle social, car elle précise une fonction institutionnelle
À une norme sociale, car elle décrit une action concrète attendue

À une valeur sociale, car il s’agit d’un idéal qui guide le groupe

Explication

Une valeur sociale est un idéal ou un principe abstrait qui guide un individu ou un groupe, comme la solidarité. Une norme correspond plutôt à la traduction concrète d’une valeur en comportement ou en action.

3. Dans un groupe qui valorise le respect, quelle situation illustre une norme sociale ?

Une personne occupe une place reconnue dans la hiérarchie du groupe
Les membres attendent que chacun écoute les autres sans les interrompre
Une personne intériorise les valeurs et les rôles de son entourage
Les membres considèrent le respect comme un idéal important

Les membres attendent que chacun écoute les autres sans les interrompre

Explication

La norme traduit concrètement une valeur en comportement ou en action : écouter sans interrompre est une règle de conduite. Considérer le respect comme un idéal relève de la valeur, et non de sa traduction en comportement.

4. Pour décrire la position d’une personne dans un espace social, quelle notion faut-il utiliser ?

La norme sociale
La valeur sociale
Le statut social
La socialisation

Le statut social

Explication

Le statut social désigne la place qu’un individu occupe dans un espace social. Une valeur est un idéal, tandis qu’une norme est une règle concrète de comportement.

5. Quels agents participent à la socialisation pendant l’enfance ?

Les médias, les employeurs, les partis politiques et les institutions judiciaires
La famille, les institutions politiques, les entreprises et les associations
L’école, les syndicats, les administrations et les groupes professionnels
La famille, l’école, les groupes de pairs et les médias

La famille, l’école, les groupes de pairs et les médias

Explication

Les agents cités pour la socialisation de l’enfance sont la famille, l’école, les groupes de pairs et les médias. Les entreprises et les institutions politiques ne font pas partie de cette liste.

6. Un enfant apprend les règles de son groupe, les comprend et les met en pratique : quel processus décrit cette démarche ?

La différenciation des comportements selon le milieu social et le genre
L’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles du groupe
La constitution d’un statut par l’accumulation de ressources sociales
La transmission d’une valeur par la rédaction d’une règle officielle

L’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles du groupe

Explication

L’intériorisation consiste à apprendre, comprendre et appliquer les valeurs, normes, statuts et rôles de son groupe social. La différenciation des comportements concerne plutôt les variations liées au milieu social et au genre.

7. Quelle affirmation caractérise les comportements socialisés ?

Ils varient selon les préférences individuelles, indépendamment du genre
Ils dépendent surtout de l’âge et varient peu selon le milieu
Ils sont similaires entre les milieux sociaux et diffèrent selon les générations
Ils peuvent varier selon le milieu social et le genre

Ils peuvent varier selon le milieu social et le genre

Explication

Les comportements socialisés se différencient selon le milieu social et le genre. L’âge ou les préférences individuelles ne remplacent pas ces deux facteurs dans cette caractérisation.

8. Comment le style vestimentaire d’une personne se forme-t-il au fil de sa socialisation ?

Il relève de la socialisation secondaire, tandis que les parents encadrent la socialisation tertiaire
Il est défini par les normes professionnelles, puis transmis par les parents à l’âge adulte
Il est transmis par l’école pendant la socialisation primaire et fixé par les groupes de pairs ensuite
Il est influencé par la socialisation primaire encadrée par les parents et par des choix de socialisation secondaire

Il est influencé par la socialisation primaire encadrée par les parents et par des choix de socialisation secondaire

Explication

Le style vestimentaire dépend à la fois de la socialisation primaire encadrée par les parents et de choix associés à la socialisation secondaire. L’école ne remplace pas le rôle des parents dans la socialisation primaire décrit ici.

9. Quel critère définit la famille au sens généalogique ou social ?

La présence d’un adulte responsable et d’enfants à charge
Le partage d’une activité professionnelle par les personnes du foyer
La cohabitation permanente de plusieurs générations sous un même toit
Des liens de parenté généalogique ou d’alliance entre ses membres

Des liens de parenté généalogique ou d’alliance entre ses membres

Explication

La famille réunit des personnes liées par la généalogie ou par une alliance. La cohabitation sous un même toit ne suffit pas à définir ces liens.

10. Quelle configuration familiale comprend un seul parent et des enfants à charge, et représente 20 % des familles ?

La famille de couple sans enfant à charge
La famille élargie composée de plusieurs générations
La famille monoparentale
La famille recomposée après une union antérieure

La famille monoparentale

Explication

La famille monoparentale comprend un parent et des enfants à charge et représente 20 % des familles. Une famille recomposée se distingue par la présence d’enfants issus d’une union antérieure.

11. À quel moment se déroule la socialisation secondaire, et quel effet peut-elle avoir sur les agents de socialisation ?

À la naissance, elle établit les dispositions sociales initiales
À l’adolescence, elle remplace les normes acquises dans la famille
Pendant l’enfance, elle fixe les premiers agents de socialisation
À l’âge adulte, elle ajoute ou transforme des agents de socialisation

À l’âge adulte, elle ajoute ou transforme des agents de socialisation

Explication

La socialisation secondaire intervient à l’âge adulte et peut ajouter ou transformer des agents de socialisation. La socialisation des premières années correspond plutôt à la socialisation primaire.

12. Une personne commence un emploi, se marie et s’engage dans un parti politique : quels types de socialisation secondaire ces expériences illustrent-elles ?

Les socialisations professionnelle, conjugale et politique
Les socialisations économique, résidentielle et linguistique
Les socialisations amicale, médiatique et générationnelle
Les socialisations scolaire, familiale et religieuse

Les socialisations professionnelle, conjugale et politique

Explication

L’emploi, la vie de couple et l’engagement politique illustrent respectivement les socialisations professionnelle, conjugale et politique. La socialisation scolaire renvoie à un autre domaine que les trois expériences décrites.

13. Comment la socialisation secondaire peut-elle agir sur la socialisation primaire ?

Elle peut la renforcer, ou au contraire la transformer voire entraîner une rupture
Elle peut la renforcer ou la transformer, ces deux effets ayant le même sens
Elle peut la remplacer dans tous les cas et supprimer son influence
Elle peut la prolonger, mais ne peut pas modifier les dispositions acquises

Elle peut la renforcer, ou au contraire la transformer voire entraîner une rupture

Explication

La socialisation secondaire peut prolonger la socialisation primaire en la renforçant, ou s’en écarter par une transformation ou une rupture. Renforcement et transformation ne désignent donc pas le même effet.

14. Une personne connaît une promotion sociale, tandis qu’une autre subit un déclassement : comment qualifier leurs mobilités ?

Les deux connaissent une mobilité ascendante, avec des résultats différents
La première connaît une mobilité descendante et la seconde une mobilité ascendante
Les deux connaissent une mobilité descendante, selon leur trajectoire professionnelle
La première connaît une mobilité ascendante et la seconde une mobilité descendante

La première connaît une mobilité ascendante et la seconde une mobilité descendante

Explication

La mobilité ascendante correspond à une promotion sociale, tandis que la mobilité descendante correspond à un déclassement. Le déclassement ne caractérise donc pas une mobilité ascendante.

15. Pourquoi la pluralité des agents de socialisation et la massification scolaire peuvent-elles diversifier les trajectoires individuelles ?

Elles écartent les normes culturelles et limitent les changements de trajectoire
Elles rendent les parcours similaires en transmettant un ensemble culturel uniforme
Elles multiplient les influences et diffusent des normes culturelles variées
Elles réduisent les influences sociales au cadre familial et professionnel

Elles multiplient les influences et diffusent des normes culturelles variées

Explication

La pluralité des agents et la diffusion de normes culturelles associée à la massification scolaire contribuent à des trajectoires diversifiées, parfois improbables. L’idée d’une uniformisation des parcours ne rend pas compte de cette diversité.

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Mémorisez les réponses avec 43 flashcards sur Socialisation et trajectoires individuelles.

Qu’est-ce que la socialisation ?

L’intériorisation des valeurs, des normes, des statuts et des rôles.

Qu’est-ce qu’une valeur sociale ?

Un idéal ou un principe abstrait qui guide un individu ou un groupe.

Qu’est-ce qu’une norme sociale ?

La traduction concrète d’une valeur en comportement ou en action.

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