Fiche de révision : Sociologie et anthropologie de l’éducation

📋 Plan du Cours

1. Les regards des sciences humaines
2. Expliquer et comprendre le social
3. Sens commun et posture scientifique
4. Relations et configurations sociales
5. Faits sociaux et socialisation scolaire
6. Faits sociaux totaux
7. Inégalités et reproduction scolaires
8. Démocratisation et ségrégation scolaires
9. Marché scolaire et établissements
10. Expérience et justice scolaires
11. Anthropologie de l’éducation
12. Socialisation et enculturation
13. Cultures et modes de transmission
14. Psychologie sociale et comportement
15. Construction sociale du soi

📅 Repères chronologiques

1. 1936La scolarité obligatoire a été prolongée jusqu’à 14 ans.
2. 1959La scolarité obligatoire a été prolongée jusqu’à 16 ans.
3. 1975La loi Haby a instauré le collège unique.
4. 1985L’objectif fixé était de conduire 80 % d’une classe d’âge au baccalauréat. - Chevènement, 1985

📖 1. Les regards des sciences humaines

📝 Points essentiels

• Les sciences humaines et sociales étudient l’humain en relation avec les autres, à travers les conduites, les institutions, les croyances et les relations.

• Les trois regards disciplinaires sont :

  • la sociologie, qui étudie les groupes, les institutions et les inégalités
  • l’anthropologie, qui étudie la diversité des façons de vivre
  • la psychologie sociale, qui étudie les conduites influencées par autrui

📖 2. Expliquer et comprendre le social

★ À maîtriser

📌 Expliquer consiste à chercher des causes et des régularités, tandis que comprendre consiste à restituer le sens que les acteurs donnent à leurs expériences.

Compléments

• Pour analyser la réussite scolaire, l’explication recherche notamment le milieu social, les ressources et les parcours, tandis que la compréhension restitue le sens que l’élève donne à sa scolarité.

💡 Astuce mémo

Expliquer cherche les causes ; comprendre restitue le sens des acteurs.

📖 3. Sens commun et posture scientifique

🔑 Notions clés & Définitions

• Prénotion : Durkheim - Une évidence partagée, admise sans examen, qui n’est pas nécessairement fausse mais ne constitue pas une explication.
• Obstacle épistémologique : Bachelard - Une habitude de pensée qui fait obstacle à la connaissance scientifique.

📝 Points essentiels

• Rompre avec le sens commun consiste à analyser les croyances sans mépriser les personnes qui les partagent, car ces croyances sont elles-mêmes des faits à étudier.

• L’affirmation « il a des facilités » peut être examinée en recherchant le rôle du langage, des lectures et des habitudes familiales plutôt qu’en la traitant comme un don naturel.

📖 4. Relations et configurations sociales

🔑 Notions clés & Définitions

• Configuration : Elias - Le réseau de relations dans lequel un individu est pris.

📝 Points essentiels

📌 L’engagement consiste à être concerné par le monde étudié, tandis que la distanciation consiste à ne pas confondre son ressenti avec une explication.

• Selon Elias, le chercheur fait partie du monde qu’il étudie et doit prendre de la distance avec ses impressions pour comprendre les relations sociales.

• Un même élève peut se comporter différemment selon qu’il est en cours, en récréation ou dans un petit groupe, car son comportement dépend aussi des relations et de la situation.

📖 5. Faits sociaux et socialisation scolaire

🔑 Notions clés & Définitions

• Fait social : Durkheim, 1895 - Une manière d’agir, de penser ou de sentir extérieure à l’individu, contraignante et partagée dans une société.
• Socialisation : Le processus par lequel une personne intériorise des règles, des valeurs et des comportements attendus dans sa société.

★ À maîtriser

• Un fait social se reconnaît à trois critères :
  • l’extériorité
  • la contrainte
  • la diffusion sociale

Compléments

• Les notes, le règlement et les horaires scolaires existaient avant l’arrivée de l’élève, s’imposent à lui et sont partagés par les membres de l’école.

• L’éducation socialise en transmettant des manières d’être, de parler et de se tenir, qui peuvent ensuite paraître naturelles à l’élève.

💡 Astuce mémo

L’éducation transmet des normes ; leur intériorisation les fait paraître naturelles.

📖 6. Faits sociaux totaux

🔑 Notions clés & Définitions

• Fait social total : Mauss - Un fait qui engage simultanément plusieurs dimensions de la vie sociale et ne peut être expliqué par une seule discipline.

★ À maîtriser

• Le don articule des dimensions économiques, juridiques, affectives et symboliques, et implique les obligations de donner, recevoir et rendre. - Mauss

Compléments

• L’analyse d’un fait social total nécessite de croiser plusieurs regards disciplinaires, car aucune discipline seule ne suffit à en rendre compte.

📖 7. Inégalités et reproduction scolaires

🔑 Notions clés & Définitions

• Capital culturel : Bourdieu - Les ressources culturelles transmises par la famille, notamment le langage, les savoirs, l’aisance avec la culture légitime et le rapport aux livres.
• Habitus : Bourdieu - Un système de dispositions durables, intériorisées dès l’enfance, qui règle les façons de parler, de penser et de se tenir.
• Violence symbolique : Bourdieu - Lorsque l’école impose comme neutre la culture des groupes dominants et la récompense au nom du mérite, contribuant ainsi à reproduire l’ordre social.

📝 Points essentiels

• Bourdieu développe la reproduction scolaire dans Les Héritiers (1964) et La Reproduction (1970).

📖 8. Démocratisation et ségrégation scolaires

🔑 Notions clés & Définitions

• Démocratisation qualitative : Merle - La réduction du lien entre l’origine sociale et l’accès aux filières ou diplômes les plus prestigieux.
• Démocratisation ségrégative : Merle - Une ouverture de l’accès à un niveau scolaire qui laisse persister les inégalités dans l’accès aux positions les plus favorables au sein de ce niveau.

📝 Points essentiels

📌 La massification désigne l’augmentation du nombre d’élèves et l’allongement de la scolarité, tandis que la démocratisation quantitative réduit les écarts d’accès à un niveau scolaire entre catégories sociales. - Merle

💡 Astuce mémo

Massification ouvre l’accès ; démocratisation qualitative concerne les filières prestigieuses.

📖 9. Marché scolaire et établissements

🔑 Notions clés & Définitions

• Ségrégation scolaire : Merle - La ségrégation sociale concentre des élèves d’origines sociales semblables, la ségrégation académique regroupe des élèves de niveau ou de filière semblables, et la ségrégation ethnique concentre des élèves selon une origine migratoire réelle ou perçue.
• Marché scolaire : Agnès Van Zanten - Les stratégies par lesquelles des familles, notamment celles disposant de ressources et d’informations, cherchent à choisir ou contourner leur établissement scolaire.
• Effet d’établissement : Agnès Van Zanten - Les différences de réussite d’un même élève selon le climat, les pairs et les attentes des enseignants de son établissement.

★ À maîtriser

• Merle distingue trois formes de ségrégation scolaire, qui peuvent se cumuler dans les établissements les plus défavorisés.

Compléments

• Les familles peuvent contourner la carte scolaire par (Agnès Van Zanten) :
  • les déménagements stratégiques
  • les dérogations pour des options rares
  • le recours au privé sous contrat
  • l’usage des réseaux d’information

📖 10. Expérience et justice scolaires

🔑 Notions clés & Définitions

• Curriculum caché : Les normes et apprentissages implicites de l’école, comme les façons de se tenir, de poser une question ou de travailler, qui peuvent aussi être évalués par les enseignants.

★ À maîtriser

• Les trois logiques de l’expérience scolaire sont :
  • l’intégration, qui vise l’appartenance et la reconnaissance
  • la stratégie, qui vise la réussite par le jeu scolaire
  • la subjectivation, qui consiste à se construire comme sujet et à donner un sens personnel aux apprentissages

Compléments

• L’expérience scolaire résulte d’une tension entre les logiques d’intégration, de stratégie et de subjectivation, sans qu’une seule puisse résumer l’élève.

• Les élèves évaluent aussi subjectivement la justice d’une note ou d’une évaluation, et cette perception influence l’acceptation ou la contestation des inégalités.

• L’échec scolaire peut être produit par le fonctionnement ordinaire de la classe, notamment par le curriculum caché et les pratiques d’évaluation, et ne relève donc pas seulement de l’héritage social.

📖 11. Anthropologie de l’éducation

🔑 Notions clés & Définitions

• Anthropologie de l’éducation : Les pratiques et processus éducatifs comparés dans leurs contextes culturels et sociaux.

★ À maîtriser

• La culture s’acquiert et n’est pas innée ; l’individu est à la fois produit et acteur de la culture.

Compléments

• Les pratiques éducatives sont liées aux logiques sociales, aux hiérarchies et aux croyances propres à chaque société.

📖 12. Socialisation et enculturation

🔑 Notions clés & Définitions

• Enculturation : La dimension culturelle de la socialisation, par laquelle une personne intériorise les manières spécifiques et les significations d’une culture.

★ À maîtriser

📌 La socialisation primaire se déroule d’abord dans la famille et transmet notamment la langue et les valeurs de base de façon implicite et affective, tandis que la socialisation secondaire se poursuit dans des milieux comme l’école, le travail et les associations en transmettant des rôles plus spécifiques.

Compléments

📌 La socialisation transmet les règles de vie en société, tandis que l’enculturation transmet la manière culturellement spécifique de les appliquer et leur sens.

💡 Astuce mémo

Socialisation : le quoi des règles ; enculturation : leur manière culturelle et leur sens.

📖 13. Cultures et modes de transmission

🔑 Notions clés & Définitions

• Acculturation : La confrontation avec une culture différente et l’apprentissage de ses codes.

★ À maîtriser

📌 Mead étudie la diversité des cultures et leurs effets sur les individus par l’observation de terrain, tandis que Lévi-Strauss recherche les structures mentales communes à travers l’analyse des mythes, des parentés et des systèmes symboliques.

• Les modes de transmission culturelle sont (Carvalli-Sforza et Feldman) : la transmission verticale, des parents vers les enfants, la transmission horizontale, entre pairs, la transmission oblique, d’adultes non parents vers les jeunes

📌 Dans le modèle de Mead, la transmission postfigurative va des aînés vers les jeunes, la cofigurative repose sur un apprentissage partagé, et la préfigurative voit les jeunes guider les aînés. - Margaret Mead, 1970

Compléments

• Selon Mead, plus une société change rapidement, plus la transmission peut devenir horizontale puis s’inverser, les jeunes guidant les aînés.

📖 14. Psychologie sociale et comportement

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie sociale : Allport, 1968 - Comment les pensées, les sentiments et les comportements des individus sont influencés par la présence réelle, imaginaire ou implicite des autres.

★ À maîtriser

📌 La psychologie générale étudie les fonctionnements intra-individuels, la sociologie les structures sociales et la psychologie sociale l’influence réciproque entre l’individu et la société.

📐 Formule - Le comportement dépend de la personne et de l’environnement selon la relation $C=f(P,E)$.

Compléments

• Les formes de présence d’autrui sont : la présence réelle, qui correspond à l’interaction, la présence imaginaire, qui renvoie à l’influence d’autrui même absent, la présence implicite, qui renvoie à l’influence des normes sociales

• Gergen et Gergen définissent en 1981 la psychologie sociale comme l’étude systématique des interactions humaines et de leurs fondements psychologiques.

📖 15. Construction sociale du soi

🔑 Notions clés & Définitions

• Autrui significatif : Harry Stack Sullivan, 1940 - Une personne importante à laquelle l’enfant s’identifie et dont il peut imiter les comportements, comme un parent, un frère, une sœur ou un enseignant.
• Autrui généralisé : George Herbert Mead, 1934 - Les règles et attentes collectives que l’individu intériorise et auxquelles il ajuste son comportement en groupe.

📝 Points essentiels

• Selon Mead, le soi se développe au cours de l’expérience et de l’activité sociales plutôt qu’à la naissance. - George Herbert Mead, Mind, Self and Society, 1934

📊 Tableaux de synthèse

Formes de transmission culturelle