QCM : Soins infirmiers et paradigmes (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quelle caractérisation rend compte de la double nature des soins infirmiers ?

Une pratique sociale sans fondement disciplinaire
Une profession d’utilité sociale et une discipline scientifique
Une profession de santé et une spécialité médicale
Une discipline scientifique sans fonction professionnelle

Une profession d’utilité sociale et une discipline scientifique

Explication

Les soins infirmiers relèvent à la fois d’une profession ayant une utilité sociale et d’une discipline scientifique. Les réponses qui les réduisent à une profession, à une spécialité médicale ou à une pratique sans dimension disciplinaire omettent l’un des aspects de cette double nature.

2. Quelle perspective définit la discipline infirmière ?

Une perspective limitée aux expériences de santé des personnes prises individuellement
Une perspective centrée sur les maladies et leur traitement chez les individus
Une perspective singulière sur les expériences de santé et de maladie des humains, des familles et des sociétés
Une perspective consacrée à l’organisation des soins dans les établissements

Une perspective singulière sur les expériences de santé et de maladie des humains, des familles et des sociétés

Explication

La discipline infirmière adopte une perspective singulière sur les expériences de santé et de maladie des humains, des familles et des sociétés. Centrer cette perspective sur les maladies confond l’approche infirmière avec celle de la médecine, tandis que les autres réponses en restreignent ou en déplacent l’objet.

3. Quelle caractéristique permet de reconnaître un ensemble de connaissances comme scientifique ?

Des conclusions concordantes fondées sur des relations objectives vérifiées par des méthodes définies
Des conclusions variables selon les goûts et les intérêts des chercheurs
Des conclusions consensuelles fondées sur des conventions partagées par une communauté
Des connaissances générales formulées sans méthode de vérification particulière

Des conclusions concordantes fondées sur des relations objectives vérifiées par des méthodes définies

Explication

Un ensemble scientifique conduit à des conclusions concordantes fondées sur des relations objectives et vérifiées par des méthodes définies. Le consensus conventionnel, l’absence de vérification et la dépendance aux intérêts individuels ne répondent pas à ce critère.

4. Une infirmière mobilise une connaissance issue de son expérience, l’ajuste à une situation de soin et la complète par des données de recherche. Comment caractériser cette démarche ?

Un usage essentiel du savoir expérientiel, ajusté et complété malgré un niveau de preuve moindre
Un rejet du savoir expérientiel au profit des résultats de recherche
Une assimilation du savoir expérientiel au savoir scientifique issu de la recherche
Une priorité accordée au savoir expérientiel en raison d’un niveau de preuve supérieur

Un usage essentiel du savoir expérientiel, ajusté et complété malgré un niveau de preuve moindre

Explication

Le savoir expérientiel a un niveau de preuve moindre que le savoir scientifique, mais il demeure essentiel en pratique lorsqu’il est remobilisé, ajusté et complété. Le rejeter, l’assimiler aux résultats de recherche ou lui attribuer un niveau de preuve supérieur méconnaît cette distinction.

5. Qu’est-ce qu’un concept dans une discipline scientifique ?

Un ensemble de méthodes standardisées servant à éprouver les connaissances produites par une discipline scientifique
Une image personnelle et concrète formée par un individu à partir de son expérience d’un objet ou d’une idée
Une représentation mentale générale et abstraite qui organise les perceptions et les connaissances liées à un objet ou à une idée
Une hypothèse déjà validée qui explique les phénomènes étudiés par une discipline scientifique

Une représentation mentale générale et abstraite qui organise les perceptions et les connaissances liées à un objet ou à une idée

Explication

Un concept représente de manière générale et abstraite un objet ou une idée, et organise les perceptions et les connaissances qui s’y rapportent. Une image mentale, contrairement à un concept, demeure individuelle et n’a pas cette portée générale.

6. Quels énoncés décrivent les attributs d’un concept ?

Des éléments repérables et évaluables qui expriment son essentiel et le distinguent d’autres concepts
Des hypothèses provisoires qui attendent une validation par la recherche scientifique
Des exemples concrets qui illustrent un concept sans contribuer à sa définition
Des impressions personnelles qui varient selon l’observateur et déterminent son interprétation

Des éléments repérables et évaluables qui expriment son essentiel et le distinguent d’autres concepts

Explication

Les attributs sont des énoncés repérables et évaluables qui caractérisent le concept et le différencient d’autres concepts. Les exemples concrets peuvent illustrer un concept, mais ils ne constituent pas nécessairement ses attributs.

7. Quel rôle joue l’expérience individuelle dans la manière dont une personne vit sa maladie ?

Elle détermine les symptômes cliniques observables par les professionnels de santé.
Elle permet de mesurer le degré de déséquilibre physique de l’organisme entier.
Elle remplace l’identification des ruptures physiques, mentales ou sociales.
Elle façonne un vécu singulier, même lorsque la maladie est objectivée dans le corps.

Elle façonne un vécu singulier, même lorsque la maladie est objectivée dans le corps.

Explication

La maladie peut être objectivée dans le corps, mais son vécu varie selon la situation de vie de chaque personne. L’identification des symptômes cliniques contribue à décrire la maladie, mais n’explique pas à elle seule la diversité de l’expérience individuelle.

8. Dans le métaparadigme infirmier, quelle distinction sépare le métaparadigme d’un paradigme ?

Le métaparadigme constitue le socle global et permanent de la discipline, tandis qu’un paradigme est une vision du monde susceptible d’évoluer.
Le métaparadigme décrit les interventions cliniques, tandis qu’un paradigme regroupe les besoins de santé d’une personne.
Le métaparadigme désigne une théorie particulière, tandis qu’un paradigme correspond à l’ensemble des concepts infirmiers.
Le métaparadigme présente les dimensions de la personne, tandis qu’un paradigme définit les compétences liées aux soins.

Le métaparadigme constitue le socle global et permanent de la discipline, tandis qu’un paradigme est une vision du monde susceptible d’évoluer.

Explication

Le métaparadigme forme le socle global et permanent de la discipline infirmière, alors que les paradigmes représentent des visions du monde qui peuvent changer. Une théorie particulière appartient plutôt aux développements conceptuels issus de ce socle, et ne définit pas le paradigme.

9. En quoi la conception de la santé de Callista Roy diffère-t-elle de la conception unitaire de la santé ?

Roy définit la santé par l’indépendance dans quatorze besoins, tandis que la conception unitaire la relie à l’usage des ressources personnelles.
Roy présente la santé comme une expansion de la conscience, tandis que la conception unitaire la réduit à un état de bien-être physique et social.
Roy assimile la santé à l’absence de maladie, tandis que la conception unitaire la décrit comme un processus d’adaptation à l’environnement.
Roy met l’accent sur l’adaptation et le maintien de l’intégrité, tandis que la conception unitaire insiste sur l’harmonie entre l’esprit, le corps et l’âme.

Roy met l’accent sur l’adaptation et le maintien de l’intégrité, tandis que la conception unitaire insiste sur l’harmonie entre l’esprit, le corps et l’âme.

Explication

Pour Roy, la santé est un état et un processus évolutif où l’adaptation aide la personne à préserver son intégrité; la conception unitaire la comprend comme une harmonie entre l’esprit, le corps et l’âme. L’indépendance dans les quatorze besoins relève de la conception de Virginia Henderson, et non de Roy.

10. Selon Virginia Henderson, à quoi correspond la santé ?

À l’harmonie entre l’esprit, le corps et l’âme de la personne
À la capacité d’utiliser pleinement ses ressources en l’absence de maladie
À un état complet de bien-être physique, mental et social
À l’indépendance de la personne dans ses quatorze besoins fondamentaux

À l’indépendance de la personne dans ses quatorze besoins fondamentaux

Explication

Virginia Henderson associe la santé à l’indépendance dans les quatorze besoins fondamentaux. La conception de l’harmonie entre l’esprit, le corps et l’âme relève plutôt d’une approche unitaire de la santé.

11. Une infirmière délègue une partie d’une intervention à un aide-soignant. Quel facteur détermine les compétences requises et encadre cette collaboration ?

La complexité de l’intervention et les risques qu’elle comporte
La durée de l’intervention et le nombre de professionnels présents
Le diagnostic médical et le lieu où le soin est réalisé
Le consentement du patient et son degré d’autonomie

La complexité de l’intervention et les risques qu’elle comporte

Explication

La complexité d’une intervention et les risques associés déterminent les compétences nécessaires à sa réalisation et au partage des tâches. Le consentement favorise l’adhésion au projet de soins, mais ne définit pas les compétences requises pour la collaboration.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Soins infirmiers et paradigmes.

Selon Parse (1999), quelles deux réalités caractérisent les soins infirmiers ?

Une profession dotée d’une utilité sociale et une discipline scientifique.

Selon Missi et al. (2018), qu’est-ce que la discipline infirmière ?

Une perspective singulière sur les expériences de santé et de maladie des humains, des familles et des sociétés.

Quelle définition de la science Lalande donne-t-il en 1968 ?

Un ensemble de connaissances et de recherches d’une certaine unité et généralité, fondées sur des relations objectives vérifiées par des méthodes définies.

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