1. En quoi la compétence "situer des objets" diffère-t-elle de la compétence "se situer" chez l’enfant en fin d’école maternelle ?
2. En quoi les marqueurs spatiaux diffèrent-ils de la représentation plane communicable ?
3. Que désigne la structuration de l’espace chez l’enfant ?
Structuration de l’espace — définition ?
Capacité à se situer, se déplacer, s’organiser, s’orienter.
Attendus en fin d’école maternelle?
Maîtrise des repères spatiaux essentiels
Attendus fin école maternelle — compétences spatiales ?
Situer objets, se repérer par rapport à soi et repères, réaliser parcours, utiliser marqueurs spatiaux.
Marqueurs spatiaux — définition?
Termes désignant des repères spatiaux
Représentation plane — rôle?
Transmission d’informations spatiales en deux dimensions
Schéma corporel — âge?
Développé de la naissance à 7 ans
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Structuration de l'espace en maternelle. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
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