QCM : Théories de la communication (20 questions)

Explication

La communication associe la transmission d’une information à l’établissement d’une relation de partage entre plusieurs individus. Réduire cela à une émission sans partage, à la seule parole ou à l’emploi d’un outil écarte un élément de la définition.

Explication

Un regard peut transmettre une information sans parole : il s’agit donc d’une communication non verbale. L’absence de parole ne signifie pas absence d’échange perceptible, et un regard n’est ni un outil technique ni une structure discursive.

Explication

L’approche sociale examine les relations entre acteurs et l’influence de la culture, des normes et des dynamiques de pouvoir. L’approche linguistique porte sur le langage, l’approche technique sur les outils et canaux, et l’approche systémique sur des processus interconnectés.

Explication

L’approche technique étudie les outils et les canaux qui transmettent les messages, qu’il s’agisse de technologies de l’information ou de moyens plus anciens. Les structures du langage relèvent de l’approche linguistique, les relations entre acteurs de l’approche sociale et les processus interconnectés de l’approche systémique.

Explication

Le logos désigne la logique et la construction du message. L’éthos renvoie au communicateur et à sa force de persuasion, tandis que le pathos concerne les émotions du récepteur; l’actio est une étape de prise de parole ou de diffusion.

Explication

Élaboré en 1949 par des ingénieurs mathématiciens américains, ce modèle conçoit la communication comme une transmission linéaire et technique. L’interaction et la rétroaction renvoient à une autre conception, tandis que l’analyse rhétorique caractérise plutôt l’approche de Lasswell.

Explication

Le récepteur convertit le signal reçu en information compréhensible. L’émetteur transforme l’information en signal, le canal transporte le message et le destinataire est celui à qui il est adressé.

Explication

Le bruit est une perturbation ou une interférence qui altère le message pendant sa transmission sur le canal. Le canal transporte le message, la source le produit et le destinataire est la personne à qui il est adressé.

Explication

Le modèle ne prend pas en compte la rétroaction et simplifie les relations humaines, qui comportent des émotions et des interprétations. L’identification des éléments et la distinction entre signal et canal ne constituent pas les limites décrites ici.

Explication

Le modèle de Harold Lasswell date de 1948 et prend notamment en compte les médias et les procédés rhétoriques. La date de 1949 correspond à Shannon et Weaver, tandis que les autres dates ne sont pas celles indiquées pour Lasswell.

Explication

L’analyse psychologique associée à Lasswell porte sur le conditionnement des individus, l’hypothèse d’effets directs sur leurs croyances et leurs actions, ainsi que les techniques de persuasion. L’effet de halo concerne l’évaluation d’un message selon la perception de son émetteur, tandis que l’identification repose sur la proximité avec des personnes ou des valeurs du message.

Explication

Les médias de masse, dont la télévision, touchent de vastes publics et contribuent à façonner l’opinion publique, la culture, les normes et les attitudes des citoyens. Les réduire à une transmission privée ou nier leur influence sur la culture et l’opinion ne correspond pas à cette analyse.

Explication

La fonction expressive traduit les émotions, les opinions et les attitudes du destinateur. La fonction conative vise une réponse du destinataire, la fonction poétique valorise la forme du message et la fonction référentielle décrit le contexte.

Explication

La fonction conative vise à influencer le destinataire ou à solliciter une réponse de sa part. La fonction expressive porte sur l’état du destinateur, la fonction poétique sur la forme du message et la fonction référentielle sur le contexte.

Explication

La fonction poétique met en valeur la forme et l’esthétique du message au-delà de sa fonction informative. La fonction expressive traduit l’état du destinateur, la fonction conative sollicite le destinataire et la fonction référentielle décrit le contexte.

Explication

Pour Palo Alto, la communication est une interaction et tout comportement, y compris l’absence d’action, est porteur de sens. La réduire aux informations explicites ou aux seuls mots confond l’approche interactive avec une conception centrée sur la transmission.

Explication

Dans l’approche systémique de Palo Alto, le contexte de la relation prime sur le contenu du message. Centrer l’interprétation sur le sens littéral, l’intention isolée ou la grammaire laisse de côté ce principe relationnel.

Explication

Le modèle de Lasswell examine qui dit quoi, à qui, par quel canal et avec quels effets ; après avoir relevé les quatre premiers éléments de la situation, il reste à étudier les impacts du message. L’identification du public reprend « à qui », le canal concerne le support, et les intentions privées ne font pas partie des cinq questions.

Explication

Jakobson présente son modèle dans l’essai « Linguistique et poétique » en 1960, en reliant six éléments de la communication à six fonctions du langage. « Linguistique générale » confond le titre de l’essai, tandis que 1950 et 1959 renvoient à des dates associées à l’école de Palo Alto.

Explication

L’école se développe en Californie à partir des années 1950, notamment autour du Mental Research Institute, fondé en 1959, et s’appuie sur la psychologie, la théorie des systèmes et l’anthropologie. Les années 1960 décalent sa période de développement, l’institut universitaire remplace l’institution citée, et la sociologie et la linguistique ne correspondent pas aux disciplines indiquées.