QCM : Transmission de l’information génétique — 18 questions

Explication

Un gène est une portion de chromosome, donc une portion d’ADN, qui intervient dans la détermination d’un caractère. La condensation concerne le chromosome entier, tandis qu’un allèle correspond à une version du gène.

Explication

Un allèle est une version particulière d’un gène. Le phénotype désigne les caractères de l’individu, tandis que les chromosomes homologues constituent une paire chromosomique.

Explication

Le phénotype regroupe les caractères observables, tandis que le génotype regroupe les allèles d’un individu. Confondre ces notions revient à attribuer les caractères visibles au génotype.

Explication

Une chromatide est un bras d’un chromosome. Un chromosome homologue appartient à une paire, tandis qu’un allèle est une version d’un gène.

Explication

Un chromosome double, ou bichromatidien, est constitué de deux chromatides, alors qu’un chromosome simple n’en possède qu’une. Le nombre de chromatides ne correspond ni au nombre de noyaux ni au nombre de génotypes.

Explication

L’hétérozygotie correspond à la présence de deux allèles différents sur les chromosomes homologues. L’homozygotie désigne au contraire deux allèles identiques.

Explication

Une cellule-fille humaine conserve le même nombre de chromosomes que la cellule-mère, soit 46 chromosomes répartis en 23 paires. Le nombre 23 correspond aux paires, et non au total des chromosomes.

Explication

La mitose produit deux cellules-filles qui reçoivent chacune la totalité de l’information génétique de la cellule-mère. La quantité d’ADN de chaque cellule-fille est toutefois réduite de moitié par rapport à celle de la cellule-mère.

Explication

La mitose suit l’ordre prophase, métaphase, anaphase et télophase, avant la cytodiérèse. La cytodiérèse intervient après les phases nucléaires pour séparer les deux cellules.

Explication

La mitose donne deux cellules diploïdes à chromosomes simples à partir d’une cellule diploïde à chromosomes doubles. La réduction du nombre de chromosomes caractérise une autre division, et non la mitose.

Explication

La mitose est conforme parce que les deux chromatides d’un chromosome double portent les mêmes gènes et que chaque cellule-fille reçoit l’ensemble des gènes maternels. La quantité d’ADN est divisée entre les cellules-filles, sans modifier cette conservation génétique.

Explication

Le cycle cellulaire alterne les mitoses et les phases d’interphase, dont l’une comprend la réplication de l’ADN. La transcription et la traduction participent au fonctionnement cellulaire, mais elles ne définissent pas l’ensemble du cycle.

Explication

La phase S est celle où la réplication double la quantité d’ADN, tandis que G2 conserve cette quantité doublée avant la mitose. G1 et G2 ne sont donc pas deux phases équivalentes de repos au regard de la quantité d’ADN.

Explication

Pendant la mitose, l’ADN se condense en chromosomes visibles, alors qu’il est décondensé sous forme de chromatine durant l’interphase. Les termes chromatine et chromosome ne sont donc pas associés aux phases proposées dans les autres réponses.

Explication

La réplication double la quantité d’ADN avant la division, ce qui permet à chaque cellule fille de retrouver la quantité initiale après la mitose. La réduction de moitié se produit lors de la répartition du matériel génétique, et non pendant la réplication.

Explication

Chaque brin parental guide la synthèse d’un brin néoformé complémentaire, ce qui permet de reconstruire deux molécules d’ADN. La synthèse ne se fait donc pas indépendamment des brins parentaux.

Explication

Les bactéries sont d’abord cultivées avec de l’azote lourd $^{15}\text{N}$, puis transférées dans un milieu contenant de l’azote léger $^{14}\text{N}$. L’ordre inverse empêcherait d’obtenir le marquage initial décrit dans l’expérience.

Explication

L’expérience de Meselson et Stahl montre que chaque molécule d’ADN formée contient un brin parental et un brin néoformé, ce qui caractérise le modèle semi-conservatif. Le modèle conservatif maintiendrait les deux brins parentaux ensemble, tandis que le modèle dispersif les répartirait en fragments.