Selon quel auteur et quel ouvrage de 2023 un projet de formation doit-il considérer la situation des acteurs, l’organisation et son environnement ?
Thierry ARDOUIN, « Ingénierie de formation. Intégrer les nouveaux mode de formation dans votre pédagogie » (2023).
À quoi un projet de formation ne doit-il pas se réduire, selon Thierry ARDOUIN ?
Au contenu d’un stage ou au choix d’une pédagogie.
Quelles transformations l’ingénierie de formation vise-t-elle ?
La transformation des individus, des organisations et du travail.
Qu’est-ce que l’ingénierie de formation cherche à augmenter chez les individus ?
Leur pouvoir d’agir sur les situations et les contraintes.
Selon quelle référence de 1999 le rôle de l’ingénierie de formation dépend-il des choix des structures et institutions ?
Perriaux, *Renault et les sciences sociales 1948-1991* (1999).
Quels choix des structures productives et des institutions déterminent le rôle de l’ingénierie de formation ?
Les choix financiers, technologiques et organisationnels.
Selon Yves Clot, qui a une vision différente de la qualité du travail des dirigeants ?
Les travailleurs en première ligne.
Dans quelle œuvre de 2012 Yves Clot expose-t-il ses idées sur la qualité du travail ?
Yves Clot / Christophe Dejours : Plaisir et souffrance au travail, deux regards, 2012.
Selon Yves Clot, que doivent permettre les institutions pour dégager des compromis ouverts ?
D’instruire les différences de points de vue sur le travail.
Dans quelle œuvre de 2012 Yves Clot expose-t-il ses idées sur les institutions du travail ?
Yves Clot / Christophe Dejours : Plaisir et souffrance au travail, deux regards, 2012.
Qu’accompagne le développement industriel après la Seconde Guerre mondiale ?
La reconstruction et le besoin de main-d’œuvre qualifiée.
En quelle année Renault crée-t-elle une mission d’analyse des métiers et des effectifs ?
En 1948.
En quelle année Peugeot crée-t-elle un service de formation ?
En 1945.
Quels organismes, selon Antoine PROST (2008), diffusent l’organisation scientifique du travail auprès des patrons ?
Le CNAM, le CNOF et HEC.
Quand et par qui le CUCES a-t-il été créé ?
En 1954, par partenariat entre l’École des Mines de Nancy et des organisations patronales.
Qu’ajoute l’externalisation à la durée des formations ?
Un allongement de leur durée.
Quelle expérience les méthodes de formation pour adultes prennent-elles en compte ?
L’expérience des stagiaires.
Selon T. Ardouin (2023), quand l’ingénierie de formation s’impose-t-elle en entreprise ?
Lorsqu’elle est perçue comme un facteur de développement de la compétitivité.
Selon T. Ardouin (2023), à quoi est lié le développement des compétences collectives ?
Au développement de l’organisation.
Selon T. Ardouin (2023), à quoi est lié le développement des compétences individuelles ?
Au développement des personnes.
Selon T. Ardouin (2023), quelles sont les trois visées de la formation ?
La professionnalisation, la performance organisationnelle et une qualification facilitant la mobilité.
Selon T. Ardouin (2023), que favorisent les lois du 16 juillet 1971 ?
Le développement de la formation professionnelle continue dans une perspective d’éducation permanente.
Que présente la loi d’orientation sur l’enseignement technologique du 16 juillet 1971 comme une obligation nationale ?
L’éducation permanente, visant la formation et le développement de la personne tout au long de sa vie.
Quel indicateur traduit la marchandisation et l’individualisation des parcours de formation ?
La recherche individuelle, la sélection, la réservation et le paiement de formations en ligne.
Quelle évolution des parcours professionnels et de formation s’opère autour des années 2000 ?
La bascule vers l’individualisation des parcours.
Que cherche à améliorer la série de lois réformant le système universitaire en France ?
L’employabilité.
Quels droits la loi de modernisation sociale de 2002 établit-elle ?
Le droit à la certification professionnelle et la VAE.
Que permet de reconnaître la validation des acquis de l’expérience (VAE) ?
Les savoirs et savoir-faire acquis hors des formations formelles.
À quoi toute personne engagée dans la vie active a-t-elle droit selon le Code du travail ?
À la qualification professionnelle.
Quel objectif de progression de qualification le Code du travail fixe-t-il au cours de la vie professionnelle ?
Progresser d’au moins un niveau de qualification.
Quel rôle la législation attribue-t-elle au salarié dans sa transformation professionnelle ?
Celui d’acteur de sa transformation professionnelle.
Qui distingue les trois espaces de déploiement de l’ingénierie de formation ?
Brémaud, 2010.
Selon T. ARDOUIN (2023), que recherche la formation ?
Le développement de l’individu dans toutes ses dimensions, en adéquation avec son contexte et son environnement.
Qui a décrit la formation comme un développement global de l’individu en 2023 ?
T. ARDOUIN.
Selon T. ARDOUIN (2023), quelles logiques la formation combine-t-elle ?
Les logiques individuelle, de l’organisation, de l’apprentissage et du travail.
Qui a décrit la formation comme une transformation combinant quatre logiques en 2023 ?
T. ARDOUIN.
Selon quelle référence l’appropriation, la représentation et la reconnaissance structurent-elles le rapport au métier ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Selon quelle référence l’identité sociale du métier se construit-elle par identification, appartenance et maîtrise progressive ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Selon quelle référence le métier articule-t-il production, identité professionnelle et statut social ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Quelle part des Français jugeait le travail très important ?
Près de 70 % des Français.
Quels âges jugeaient le travail très important plus souvent ?
Les jeunes, davantage que les plus âgés.
Quelles sont les attentes prioritaires des Français envers le travail ?
Bien gagner sa vie, avoir un travail intéressant et de bonnes relations sociales dans une bonne ambiance.
Quel paradoxe caractérise l’attachement des Français au travail ?
Ils y sont attachés tout en souhaitant réduire sa place pour mieux concilier leurs vies professionnelle, personnelle et familiale.
Selon Bigi et Méda, qu’est-ce qui fonde une bonne vie professionnelle ?
La qualité du travail et de l’emploi.
Selon Yves Clot, que désigne la qualité empêchée ?
L’impossibilité d’accomplir son travail selon les exigences de qualité auxquelles on tient.
Quelles intentions la formation des salariés cherche-t-elle à servir ?
L’apprentissage tout au long de la vie.
Quelle difficulté caractérise l’accès à la formation en France ?
L’accès à la formation est difficile et les possibilités d’apprentissage sont réduites.
En 2021, quel pourcentage de travailleurs français estimait sa santé menacée par son activité professionnelle ?
39 %.
Selon Yves Clot, quelle source dégrade la santé au travail ?
La qualité empêchée.
Quelles conséquences l’empêchement de l’activité a-t-il sur la qualité et les sentiments professionnels constitutifs de la santé ?
Il empêche la qualité et ampute les sentiments professionnels constitutifs de la santé.
Selon Perriaux (1999), de quoi les besoins de formation des individus peuvent-ils différer ?
Des logiques financières et productives.
Selon Yves Clot, quel est le principal risque psychosocial contemporain ?
Le déni du conflit sur les critères de la qualité du travail.
Quelles pratiques peuvent faire de la discussion sur le travail un objet de formation ?
L’échange de pratiques entre pairs, le tutorat et le tutorat collaboratif.
Quelle référence étaye l’analyse des écoles et centres de formation de Renault et Peugeot ?
E. QUENSON, 2023.
Quels avantages les formations en entreprise offrent-elles aux employés ?
L’accès à des emplois qualifiés, des possibilités d’avancement et une formation professionnelle.
Quelle référence étaye l’analyse des cours théoriques des écoles d’apprentissage ?
E. QUENSON, 2023.
Quel objectif relationnel poursuivent les formations au commandement après-guerre ?
Pacifier les relations entre ouvriers, agents de maîtrise et cadres.
Quelle entreprise prend l’initiative de l’ouverture du CIF, futur CESI, en 1958 ?
Renault.
Hors de l’entreprise, par quels acteurs la formation devient-elle un savoir-faire exportable ?
Par des organismes de formation et des centres interentreprises.
À quoi les formations peuvent-elles associer des voyages d’étude ?
À une alternance entre théorie et travaux pratiques.
À quoi le développement des compétences doit-il être articulé en permanence ?
À l’organisation du travail.
Selon T. Ardouin (2023), comment tendent à s’articuler travail et formation ?
Ils tendent à se superposer selon une formation au et par le travail.
Selon B. HONORE (1992), que représente la formation ?
Un droit de l’Homme et une condition du développement économique et social.
À quoi la formation doit-elle adapter les travailleurs ?
Aux changements techniques et aux conditions de travail.
Quelles plateformes sont associées à l’individualisation des parcours de formation ?
MonMaster, Parcoursup et MonCompteFormation.
Selon Caillaud, P. (2020), quelle évolution caractérise la philosophie de la formation ?
Un « accroissement du caractère marchand » et un « rapprochement avec le droit de la consommation ».
Quel droit la loi d’orientation sur l’école de 1989 établit-elle ?
Le droit à la formation professionnelle initiale.
Quel dispositif la loi de 2004 instaure-t-elle, avant son remplacement par le CPF ?
Le droit individuel à la formation (DIF).
Quel droit la loi de 2009 sur la formation tout au long de la vie établit-elle ?
Le droit à l’information, à l’orientation et à la qualification professionnelles.
Quelles évolutions l’institutionnalisation des dispositifs de formation met-elle en avant ?
L’initiative personnelle, la démocratisation de la formation, l’adaptation économique et l’évolution au cours de la carrière.
Quel auteur décrit le salarié comme « entrepreneur de sa propre carrière » et en quelle année ?
G. Mauger, 2001.
Selon E. QUENSON (2023), à quoi doivent contribuer les actions de formation, de bilan, de VAE et de CEP ?
Au développement des compétences de l’individu.
Quelles missions l’ingénierie de formation en entreprise assurait-elle auparavant ?
Elle analysait les besoins, concevait et construisait les projets, coordonnait leur mise en œuvre et en évaluait les effets.
Qui caractérise l’ingénierie de formation comme plurielle ?
E. QUENSON, 2023.
Quelles spécialités illustrent la diversité des types d’ingénierie de formation ?
L’insertion, l’alternance, la formation à distance, la VAE et les certifications.
Quelles activités l’ingénierie de formation comprend-elle ?
Le diagnostic, l’analyse et l’évaluation des situations de formation, ainsi que le conseil au niveau micro.
Quels métiers relèvent de l’ingénierie de formation ?
Responsable de formation, responsable du développement des compétences, conseiller, responsable pédagogique, consultant et formateur.
Que doit analyser complètement l’ingénierie de formation ?
Le travail.
Que doit permettre l’ingénierie de formation à l’organisation ?
D’évoluer et de devenir plus performante.
Selon quelle référence le métier peut-il être ressource et patrimoine, mais aussi être éclaté par les transformations du travail ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Selon quelle référence le métier défend-il les intérêts collectifs face à la parcellisation et à l’intensification du travail ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Selon quelle référence la disparition d’un métier peut-elle provoquer une épreuve identitaire critique ?
I. Olry Louis et P. Olry, 2019.
Quel ouvrage de 2024 analyse le fossé entre attentes et réalité du travail en France ?
*Prendre la mesure de la crise du travail en France*, de M. Bigi et D. Méda, 2024.
Comment la France se situe-t-elle en Europe pour les conditions de travail, la sécurité de l’emploi et les aspects matériels ?
Elle apparaît mal placée.
Quel modèle de management caractérise le modèle socio-productif décrit ?
Un management fondé sur le diplôme.
Quelles dimensions caractérisent le travail souhaité selon l’énoncé ?
L’autonomie, les marges de manœuvre, l’expression et la participation aux décisions.
Quel sentiment Yves Clot rapporte-t-il chez beaucoup de Français ?
Le sentiment d’être empêchés dans l’accomplissement de leur travail.
Dans quel ouvrage et en quelle année Yves Clot rapporte-t-il ce sentiment ?
Y. Clot, 2010.
Comment sont les perspectives de carrière et la formation en emploi en France ?
Elles sont structurellement faibles.
Comment se situe le taux d’emploi des 55-64 ans en France par rapport à l’Europe ?
Il est parmi les plus faibles d’Europe.
Pourquoi le travail fait-il sens pour deux tiers des Français ?
Parce qu’il est utile à la société.
Dans quel ouvrage Davoine et Méda ont-ils publié leur analyse en 2008 ?
*Place et sens du travail en Europe*.
Quelle possibilité est une source de joie et de plaisir au travail ?
La possibilité de faire un travail de qualité.
Quels changements chez LU ont illustré la priorité accordée à la rentabilité ?
La vente de biscuits écartés, la réduction de la qualité des ingrédients et le remplacement du beurre par de l’oléine.
Dans l’exemple de LU, que représentent le souci des recettes et le respect des odeurs ?
Des éléments précieux pour la santé au travail.
Dans quels métiers la mise en discussion du travail est-elle particulièrement problématique ?
Dans les métiers de service, notamment la santé, le social et l’éducation.
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1. Une entreprise prépare une formation après l’introduction d’un nouvel outil. Quelle démarche correspond à une ingénierie de formation complète ?
2. Quelle ambition caractérise l’ingénierie de formation au-delà de l’adaptation des individus à leur poste ?
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