QCM : Volley-ball : règles et pédagogie (28 questions)

Explication

William G. Morgan crée la Mintonette à Holyoke, dans le Massachusetts, à l’hiver 1895. L’année 1917 correspond au changement de nom, Paris est associé à une démonstration olympique ultérieure et 1936 à la fédération française.

Explication

L’effectif, l’espace, la hauteur du filet, la nature du match ou le décompte des points, ainsi que les ballons sont des variables didactiques classiques. Les consignes individuelles et les formes de groupement relèvent d’autres aménagements, tandis que le choix tactique est un objectif de la situation.

Explication

Au niveau confirmé, les objectifs incluent la spécialisation par poste, la maîtrise des temps d’attaque et de la pipe au poste 6, ainsi que l’organisation du contre collectif et de la défense. La coopération en deux ou trois touches caractérise le niveau débrouillé, tandis que les trajectoires en cloche et la protection du camp sont associées au niveau débutant.

Explication

Le pointu se situe à l’opposé du passeur, attaque principalement dans son dos en poste 2 ou 1 et est souvent dispensé de réception. Le réceptionneur-attaquant est polyvalent, le central intervient au premier temps et le passeur organise l’attaque.

Explication

La logique du jeu associe coopération au sein de chaque équipe et opposition entre équipes : il faut protéger son camp tout en envoyant la balle dans celui de l’adversaire. Se concentrer sur l’attaque ou la défense seule omet une partie de cet objectif, et le contact direct ne décrit pas cette opposition.

Explication

La mire est une baguette de 1,80 m fixée au filet au niveau d’une ligne latérale, avec 80 cm qui dépassent au-dessus du filet et délimitent latéralement le passage du ballon. Les réponses évoquant 1,80 m de dépassement ou une baguette de 80 cm confondent longueur totale et partie émergente; celle qui la place au centre déplace son point de fixation.

Explication

La recherche porte sur un entraînement qui prend en compte l’adversité afin de développer les compétences tactiques et cognitives. L’accent sur la seule technique ou la préparation physique ne correspond pas à cet objectif.

Explication

Au poste 3, le bloc simple ferme l’axe central tandis que la défense arrière couvre la ligne, la petite diagonale et la grande diagonale. Protéger un couloir correspond au bloc en poste 2 ou 4, et la couverture arrière ne se limite pas à deux trajectoires.

Explication

La didactique étudie le traitement de l’activité en vue de son enseignement et de son appropriation, en se centrant principalement sur les savoirs et la logique interne de la discipline. La pédagogie concerne les méthodes de transmission, l’évaluation diagnostique dresse un bilan initial, et la gestion des groupements organise les équipes.

Explication

La FIVB est créée en 1947 pour unifier les règles. 1949 correspond à la reconnaissance par le CIO, 1917 au changement de nom et 1964 à l’intégration du volley-ball aux Jeux olympiques.

Explication

La pédagogie désigne les méthodes, les moyens et les pratiques d’intervention mobilisés pour transmettre savoirs, savoir-faire et savoir-être. La didactique porte principalement sur les savoirs et la logique de la discipline, l’évaluation diagnostique mesure les compétences initiales et la situation de référence aménage la pratique pour apprendre.

Explication

Le filet féminin mesure 2,24 m, tandis que le filet masculin mesure 2,43 m. La confusion entre les catégories conduit à retenir 2,43 m, et les autres valeurs ne correspondent à aucune des hauteurs indiquées.

Explication

Face à une équipe de niveau supérieur, les joueurs tendent à revenir à des conduites moins évoluées et à se focaliser sur leur propre jeu. Une analyse accrue de l’adversaire décrit l’effet opposé à celui observé ici.

Explication

Au niveau débrouillé, les joueurs coopèrent en deux ou trois touches, transforment le relayeur en passeur et varient les attaques placées ou smashées. La protection du camp correspond aux objectifs débutants, tandis que la spécialisation et le contre collectif relèvent du niveau confirmé.

Explication

Le terrain mesure 18 m × 9 m et sa division en deux parties égales donne deux surfaces de 9 m × 9 m. Les autres réponses inversent les dimensions, conservent la longueur entière dans chaque moitié ou doublent la largeur du terrain.

Explication

Le libéro est le spécialiste de la défense et de la réception, porte un maillot distinct et une équipe peut en compter au maximum deux. Le central peut être remplacé par le libéro en zone arrière, mais n’est pas ce spécialiste au maillot distinct.

Explication

À l’origine, le volley-ball est un jeu d’échange sans limite de joueurs, pratiqué avec la vessie d’un ballon de basket. Un effectif fixe, le ballon entier ou une orientation initiale vers l’attaque confondent cette forme ancienne avec d’autres caractéristiques.

Explication

Les cinq actions fondamentales sont le service, la réception, la passe, l’attaque et le contre. « Défense » ou « déplacement » désignent des notions de jeu plus larges, pas les actions de cette liste.

Explication

Au troisième temps, l’attaquant attend le zénith de la passe avant de s’élancer. Le deuxième temps commence à la touche du passeur, tandis qu’au premier l’attaquant est déjà en l’air à cet instant.

Explication

Le bloc double coordonne deux contreurs pour fermer l’angle de frappe que l’attaquant privilégie. La récupération des amortis relève de la défense basse, la protection d’un couloir du bloc simple en poste 2 ou 4, et la fermeture de l’axe central du bloc simple en poste 3.

Explication

Le réceptionneur-attaquant combine réception, défense et attaque en poste 4 ou en pipe au poste 6. Le libéro se spécialise en défense et réception, le central au premier temps et au bloc, tandis que le passeur organise l’attaque.

Explication

Le footvolley se joue à deux contre deux, pieds nus sur un terrain de sable de 8 m × 16 m; les équipes changent de camp tous les six points et les mains et les bras ne peuvent pas toucher le ballon. Les six jeux confondent les repères de changement de camp, les dimensions de 9 m × 18 m reprennent celles du volley-ball classique, et l’usage des bras contredit la règle de contact propre au footvolley.

Explication

Le passeur touche généralement la deuxième balle et choisit le schéma d’attaque, ce qui en fait l’animateur offensif. Le réceptionneur-attaquant assure plusieurs tâches, le pointu est l’attaquant prioritaire et le central participe au premier temps d’attaque.

Explication

Le Rally Point System attribue un point à chaque action, et une équipe doit gagner trois sets ; la durée du match n’est pas fixée au temps. Un score lié au service, un nombre différent de sets ou une limite chronométrée confondent ces règles.

Explication

La reconnaissance officielle du volley-ball par le CIO date de 1957. 1895 correspond à la création du sport, tandis que 1917 est associé à l’adoption du nom officiel.

Explication

La limite de trois touches concerne l’équipe, tandis que l’interdiction de deux touches consécutives concerne chaque joueur : après deux touches collectives, un troisième joueur peut donc jouer la balle. Autoriser une retouche immédiate du même joueur confond ces deux règles, et les touches ne sont pas accordées en lots individuels.

Explication

À chaque récupération du service, les joueurs tournent dans le sens des aiguilles d’une montre. Le mouvement inverse, le déplacement vers le filet et le suivi des adversaires ne décrivent pas la règle de rotation.

Explication

Le nom de volley-ball remplace celui de Mintonette en 1896. Mintonette est l’appellation antérieure, tandis que badminton et basket-ball désignent d’autres sports.