Fiche de révision : Monty Robert 1

📋 Plan du Cours

1. Évolution et adaptations du cheval
2. Conditionnement classique
3. Conditionnement opérant
4. Principes de l’éducation selon Monty
5. Facteurs du conditionnement opérant
6. Autres formes d’apprentissage
7. Le cheval comme animal-proie
8. Dépense d’énergie et mémoire
9. Adrénaline et synchronisation
10. Comportement des ânes et des mules
11. Vie sociale et leadership
12. Communication gestuelle et Join-Up
13. Regard et réflexe d’opposition
14. Zones de pression du cheval
15. Instincts sauvages et domestication
16. Stéréotypies et stress
17. Imprégnation du poulain
18. Intuition et autisme

📖 1. Évolution et adaptations du cheval

★ À maîtriser

• L’Hyracothérium, premier cheval connu dans ce cours, vivait dans les forêts il y a environ 55 millions d’années et avait la taille d’un chien.

• Il y a environ 18 millions d’années, un changement climatique a rendu le climat plus sec, réduit les forêts et favorisé l’expansion des prairies, poussant différentes branches des équidés à s’adapter.

• L’alimentation devenue principalement composée d’herbe, pauvre en valeur nutritionnelle et riche en cellulose difficile à mâcher et à digérer, a entraîné des adaptations physiques du cheval.

• La vie en prairie ouverte a fait de la fuite la première défense du cheval, favorisée par sa taille accrue et sa vitesse.

Compléments

• Les adaptations à l’herbe comprennent : une tête allongée avec des yeux hauts et latéraux, une mastication latérale de broyage, des mâchoires développées, des dents à croissance continue, un grand cæcum où des bactéries décomposent la cellulose

• Les adaptations à la fuite comprennent : des membres longs terminés par un seul sabot, des muscles et tendons efficaces, des sens aiguisés, un poitrail profond pour un grand cœur et de grands poumons, des sabots durs adaptés à des terrains variés

💡 Astuce mémo

Climat plus sec → prairies → adaptations à l’herbe et à la fuite

📖 2. Conditionnement classique

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement classique : Apprentissage par lequel un cheval associe un nouveau stimulus à un ancien et commence à y répondre.

📝 Points essentiels

• Le conditionnement classique, aussi appelé pavlovien, a été décrit par Ivan Pavlov à partir d’expériences où des chiens salivaient à la vue de leur nourriture.

• Après avoir associé une sonnette à la nourriture, les chiens de Pavlov salivaient à la sonnette même en l’absence de nourriture.

• Un cheval qui fuit naturellement à la vue d’un loup peut finir par fuir au bruissement des buissons après que le loup en est sorti plusieurs fois.

• Un éducateur peut associer le mot « trotte » au départ spontané au trot en le prononçant chaque fois que le cheval s’apprête à trotter.

📖 3. Conditionnement opérant

🔑 Notions clés & Définitions

• Conditionnement opérant : Apprentissage par essais et erreurs qui associe un comportement à sa conséquence.
• Renforcement : Procédé qui augmente la probabilité de réalisation d’un comportement.
• Punition : Procédé qui réduit la probabilité de réalisation d’un comportement.

★ À maîtriser

• Le conditionnement opérant distingue quatre conséquences :
  • le renforcement positif
  • le renforcement négatif
  • la punition positive
  • la punition négative

📌 Dans le conditionnement opérant, positif signifie qu’un élément est ajouté et négatif qu’un élément est retiré ; ces termes ne désignent pas une valeur morale.

Compléments

• Le renforcement positif ajoute un élément agréable pour encourager un comportement, tandis que le renforcement négatif retire un élément désagréable pour l’encourager.

• La punition positive ajoute un élément désagréable pour décourager un comportement, tandis que la punition négative retire un élément agréable pour le décourager.

• Lorsqu’un cheval tourne à droite après une pression sur la rêne droite, le relâchement de cette pression constitue un renforcement négatif qui augmente la probabilité qu’il tourne ainsi de nouveau.

💡 Astuce mémo

Classique : stimulus–stimulus ; opérant : comportement–conséquence

📖 4. Principes de l’éducation selon Monty

🔑 Notions clés & Définitions

• Violence selon Monty Roberts : Monty Roberts - Acte de force exercé par un individu sur un autre dans le but de modifier son comportement, pouvant aller de l’agression physique aux cris, menaces ou humiliations.

📝 Points essentiels

• Dans son approche, Monty Roberts préfère le terme « correction » à « punition » pour désigner une conséquence négative qu’il perçoit comme un acte négatif.

• Monty Roberts considère que guider le cheval avec les rênes puis les relâcher quand il coopère relève du renforcement négatif et non nécessairement de la violence ou de la punition.

• Dans l’approche exposée par Monty Roberts, la répétition sans faute d’une correction non violente aide le cheval à éliminer une action jugée inacceptable et à choisir une action de remplacement.

• PICNIC désigne « Conséquence positive immédiate, Conséquence négative immédiate », et le cours indique qu’une absence de réponse équivaut à un accord pour accepter l’action.

💡 Astuce mémo

PICNIC : conséquences positives et négatives immédiates

📖 5. Facteurs du conditionnement opérant

🔑 Notions clés & Définitions

• Extinction : Disparition progressive d’un comportement qui n’est plus renforcé.

★ À maîtriser

📌 Le renforcement doit suivre le comportement du cheval immédiatement, idéalement en trois dixièmes de seconde et au plus tard dans les trois secondes, afin qu’il l’associe à la conséquence.

📌 Les renforçateurs primaires sont naturellement gratifiants pour le cheval, tandis que les renforçateurs secondaires doivent être appris par association avec un renforçateur primaire.

• Lorsqu’un cheval apprend une nouvelle tâche, le renforcement positif est d’abord donné de façon cohérente, puis seulement occasionnellement lorsque le comportement est établi.

Compléments

• Dans la méthode de Monty, les renforçateurs primaires les plus importants sont le relâchement de la pression et le repos.

• La nourriture est souvent utilisée comme renforçateur positif et constitue un renforçateur primaire pour les chevaux, comme pour les chiens et autres prédateurs.

📌 La conséquence négative et le relâchement de pression doivent rester cohérents pour que le cheval apprenne la conséquence de son comportement.

• L’extinction est plus rapide lorsque le renforcement cesse après avoir été donné systématiquement que lorsqu’il était donné occasionnellement.

📖 6. Autres formes d’apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Accoutumance : Fait de s’habituer à un stimulus, de sorte que le cheval cesse progressivement d’y réagir.
• Façonnage : Renforcement d’approximations successives du comportement final en demandant progressivement davantage au cheval.
• Apprentissage latent : Apprentissage qui ne se manifeste pas immédiatement mais apparaît plus tard, lorsque le cheval réussit mieux une tâche.
• Apprentissage intuitif : Résolution soudaine d’un problème par un éclair de perspicacité, sans essais et erreurs.

★ À maîtriser

📌 L’inondation retient le cheval et maintient le stimulus jusqu’à l’arrêt de sa réaction, tandis que la désensibilisation progressive retire le stimulus dès que le cheval se détend et cesse de bouger.

Compléments

• L’inondation peut provoquer une réaction intense, des tentatives de fuite et des blessures ; l’épuisement peut arrêter la réaction sans désensibiliser le cheval et peut au contraire renforcer son association entre le stimulus, la peur et la douleur.

📌 La désensibilisation progressive repose sur le retrait du stimulus dès que le cheval se détend ; ce relâchement lui permet d’apprendre que rester immobile fait disparaître la chose effrayante.

• La généralisation exige de désensibiliser le cheval à différents stimuli et dans plusieurs lieux, car un apprentissage avec un sac plastique dans un rond de longe ne garantit pas une réaction identique dans un pré ou face à un ballon.

• Les chevaux apprennent peu par imitation, hormis les poulains qui apprennent en suivant leurs congénères.

📌 L’apprentissage intrinsèque permet au cheval d’apprendre par lui-même en faisant un choix, tandis que l’apprentissage extrinsèque dépend d’une motivation externe, souvent forcée.

💡 Astuce mémo

Inondation : fuite empêchée ; désensibilisation progressive : stimulus retiré au relâchement

📖 7. Le cheval comme animal-proie

★ À maîtriser

• Le cheval est une proie exclusivement herbivore qui ne mange pas d’autres créatures et dont la principale défense est la fuite.

• Face à un danger possible, le cheval fuit d’abord instantanément, puis s’arrête à distance pour évaluer la situation et reprend son activité s’il constate que la menace est inoffensive.

Compléments

• Un cheval fuit instinctivement sur environ 400 à 500 m avant de s’arrêter pour évaluer le danger.

• Une fuite prolongée peut conduire le cheval en terrain dangereux ou inconnu, le séparer du troupeau, le mener vers un autre prédateur et lui faire gaspiller de l’énergie.

• Si la fuite est impossible parce que le cheval est coincé ou pris dans quelque chose, il peut se battre en donnant des coups de pied, en frappant et en mordant.

💡 Astuce mémo

Le cheval fuit d’abord ; le prédateur évalue d’abord.

📖 8. Dépense d’énergie et mémoire

★ À maîtriser

• Le cheval broute environ 16 heures par jour pour obtenir assez d’énergie, car l’herbe constitue une nourriture à faible énergie.

• Le cheval apprend rapidement et sa rétention est présentée comme égale à celle d’un éléphant.

Compléments

• Le repos est une récompense naturelle pour le cheval et peut être utilisé comme tel pendant l’apprentissage.

• La capacité du cheval à apprendre, à se souvenir et à être désensibilisé lui permet d’être utilisé pour de nombreuses tâches malgré son instinct de fuite.

📖 9. Adrénaline et synchronisation

★ À maîtriser

• L’adrénaline prépare le corps à l’action d’urgence en envoyant davantage de glucose et d’oxygène aux muscles et au cerveau et en interrompant des processus non urgents comme la digestion.

• Selon Monty Roberts, un taux d’adrénaline élevé est associé à un apprentissage faible, tandis qu’un taux bas est associé à un apprentissage important.

Compléments

• Chez les chevaux et la plupart des proies, l’adrénaline signale aussi à la rate de libérer des globules rouges supplémentaires, ce qui augmente la capacité de transport de l’oxygène et la viscosité du sang.

• Dans un troupeau, les chevaux prennent tour à tour la veille, et le taux d’adrénaline du troupeau augmente lorsque le veilleur perçoit un danger.

• Un cheval peut percevoir l’adrénaline élevée d’une personne nerveuse ou en colère comme un signe de danger et se préparer à fuir.

💡 Astuce mémo

Adrénaline élevée → préparation à la fuite et apprentissage réduit.

📖 10. Comportement des ânes et des mules

★ À maîtriser

• Les ânes, dont l’évolution en terrain montagneux rendait souvent la fuite dangereuse, ne fuient pas immédiatement lorsqu’ils détectent un danger.

Compléments

• Face au danger, l’âne peut se figer, combattre ou fuir.

• Les mulets sont des croisements entre un cheval et un âne et présentent des caractéristiques des deux, avec des variations individuelles.

💡 Astuce mémo

Cheval : fuite immédiate ; âne : figement, combat ou fuite.

📖 11. Vie sociale et leadership

★ À maîtriser

• Les chevaux vivent en troupeau principalement pour la sécurité en nombre et pour permettre la reproduction en mouvement, car leur nourriture impose de parcourir de vastes zones plutôt que de défendre un territoire.

• Les chevaux sont des animaux sociaux qui ont besoin de compagnie, et un hongre domestique est généralement plus heureux avec un compagnon équin.

• Dans un troupeau sauvage, une jument alpha généralement âgée et expérimentée assure l’ordre social et décide où le troupeau mange, boit et dort.

Compléments

• Un troupeau sauvage comprend généralement un étalon, plusieurs juments et leur progéniture jusqu’à l’âge de deux ans.

📌 Si l’humain ne prend pas un leadership adéquat, le cheval peut s’attribuer le rôle de meneur, ce qui peut entraîner un comportement dangereux ou jugé inacceptable.

• Le meneur du troupeau exerce son autorité en contrôlant le mouvement des autres chevaux.

💡 Astuce mémo

La jument alpha mène ; l’étalon ne mène pas le troupeau.

📖 12. Communication gestuelle et Join-Up

★ À maîtriser

• Monty Roberts a nommé « Equus » le système prévisible, discernable et efficace de communication gestuelle observé chez les mustangs.

• Lorsqu’un cheval perturbe le groupe, la jument dominante l’éloigne et l’isole, puis le réintègre après des signes de soumission tels que baisser la tête, lécher et mâcher.

Compléments

📌 Equus est un système de communication gestuelle sans syntaxe, et non une langue au sens strict.

• La jument dominante invite le cheval soumis à revenir en tournant à 45 degrés, en lui montrant ses flancs et en détournant son regard.

• Pendant le Join-Up, l’humain cherche à imiter les mouvements de la jument dominante et à distinguer un langage corporel assertif d’un langage passif.

• Les peuples amérindiens utilisaient l’approche et le retrait pour conduire des troupeaux sauvages vers une gorge munie d’un enclos après leur fuite sur leur distance naturelle.

📌 Dans l’approche et le retrait, s’éloigner après avoir touché le cheval contribue à établir la confiance en rompant avec le comportement d’un prédateur.

💡 Astuce mémo

Éloigner, obtenir la soumission, puis réinviter dans le groupe.

📖 13. Regard et réflexe d’opposition

🔑 Notions clés & Définitions

• Thigmotaxie positive : Tendance du cheval à aller contre la pression.

★ À maîtriser

• Les chevaux utilisent le contact visuel pour signifier à un autre cheval de s’éloigner, et l’humain peut apprendre à contrôler le mouvement, la concentration et l’intention de son regard.

Compléments

• Chez un jeune cheval ou un cheval non entraîné, céder à la pression n’est pas la réponse initiale, même si l’apprentissage peut lui enseigner à le faire rapidement.

💡 Astuce mémo

L’humain s’éloigne de la pression ; le cheval va contre elle.

📖 14. Zones de pression du cheval

🔑 Notions clés & Définitions

• Zone de conscience : Zone éloignée où le cheval perçoit la pression sans réagir immédiatement et analyse le stimulus en mobilisant sa mémoire.
• Zone de décision : Zone où le cheval doit choisir entre fuir la pression ou rester en place selon la peur suscitée par le stimulus, et où l’humain peut influencer sa vitesse et sa direction.
• Zone de pression active : Zone la plus proche du cheval qui réveille son instinct d’aller contre la pression et peut le faire se figer si l’on cherche à le faire avancer.

📝 Points essentiels

• La taille des zones de pression varie selon le cheval et sa maturité ; la zone de conscience d’un mustang peut atteindre plusieurs kilomètres, contre quelques dizaines de mètres pour un cheval domestique de centre équestre.

💡 Astuce mémo

Conscience → décision → pression active.

📖 15. Instincts sauvages et domestication

📝 Points essentiels

• La domestication contrarie plusieurs instincts du cheval :
  • Fuir lorsqu’il est surpris
  • Garder ses pieds libres
  • Garder sa tête libre
  • Éviter d’être pris au piège
  • Rester avec les autres chevaux
  • Interagir avec les autres
  • Jouer, explorer et inspecter
  • Brouter environ 16 heures par jour

💡 Astuce mémo

L’instinct demande liberté et vie en groupe ; la domestication les restreint.

📖 16. Stéréotypies et stress

🔑 Notions clés & Définitions

• Stéréotypie : Mouvement répétitif apparemment sans fonction, qui peut apparaître chez un cheval privé de comportements naturels.

★ À maîtriser

• Les stéréotypies peuvent aider le cheval à faire face au stress en déclenchant la libération d’endorphines, qui sont des analgésiques naturels et des stimulants de l’humeur.

Compléments

• La plupart des stéréotypies équines sont des mouvements d’intention, c’est-à-dire des formes abrégées et exagérées d’un comportement naturel.

• Les stéréotypies somatiques répondent au désir d’une amplitude de mouvement naturelle et comprennent notamment le balancement latéral et le piétinement le long d’une clôture.

• Les stéréotypies d’ingestion orale répondent au désir de mâcher environ 16 heures par jour et comprennent la mastication, le tic à l’air et le mâchouillement du bois.

• Une stéréotypie peut persister après la disparition de la situation stressante qui l’a déclenchée, et certains chevaux semblent plus génétiquement prédisposés à ces comportements.

💡 Astuce mémo

Restriction des comportements naturels → stress et stéréotypies.

📖 17. Imprégnation du poulain

🔑 Notions clés & Définitions

• Imprégnation : Apprentissage survenant pendant une période critique de la vie du jeune animal, durant laquelle il est socialisé et acquiert des apprentissages importants.

★ À maîtriser

📌 Les espèces altriciales naissent impuissantes et neurologiquement incomplètes, tandis que les espèces précoces naissent neurologiquement complètes, avec des sens fonctionnels et une capacité immédiate d’apprentissage.

• Chez le cheval, la période d’imprégnation correspond aux premiers jours de vie, surtout aux premières heures, et le poulain doit pouvoir courir avec le troupeau une heure après sa naissance.

Compléments

• Konrad Lorenz a observé que les oisons suivaient le premier objet en mouvement qu’ils voyaient après l’éclosion.

• La période critique d’apprentissage des chiots dure de 6 à 10 semaines.

• Le Dr Robert Miller utilise l’imprégnation pour habituer les poulains au contact humain et les désensibiliser à des stimuli futurs en frottant chaque zone du corps jusqu’à ce qu’ils acceptent le toucher.

• Le Dr Robert Miller commence aussi à enseigner au poulain à céder à la pression pendant la première séance, puis lui met un licol et commence à le déplacer un peu le deuxième jour.

• Monty Roberts désensibilise les poulains au bruit d’un sèche-cheveux, qu’ils associent à un environnement agréable lorsqu’ils sont encore humides.

💡 Astuce mémo

Toucher accepté → désensibilisation → premières demandes.

📖 18. Intuition et autisme

★ À maîtriser

• Les chevaux peuvent sentir l’intention des personnes, et rester calme, détendu et disponible est important lorsqu’on travaille avec eux.

Compléments

• Les chevaux peuvent se montrer plus faciles à manipuler avec un enfant qu’avec un adulte et calmes et protecteurs auprès de personnes handicapées.

• Les traits rapprochés de ceux des proies comprennent :

  • Un langage non verbal
  • Une préférence pour les habitudes
  • Des comportements répétitifs réconfortants
  • Une réaction de fuite aux bruits forts et soudains
  • Une aversion fréquente au contact visuel
  • Une forte distractibilité

• Le Dr Temple Grandin, comportementaliste animal autiste, a développé pour elle-même une machine à presser, car elle recherchait une stimulation par la pression et supportait mal le toucher doux.

• Le Dr Temple Grandin a écrit plusieurs livres, dont « Penser en images », qui associe ses connaissances à d’autres recherches pour interpréter le monde du point de vue des animaux.

📊 Tableaux de synthèse

Les quatre conséquences opérantes

Modes de désensibilisation