QCM : Psychologie et perception visuelle (27 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Un patient consulte un psychologue :

Le psychologue possède un master professionnel après cinq années d’études.
Le psychologue intervient sur la pensée psychique du patient.
Le psychologue peut prescrire des médicaments pour traiter le patient.
Le psychologue traite les troubles graves par prescription médicamenteuse.
Le psychologue est médecin après environ dix années d’études.

Le psychologue possède un master professionnel après cinq années d’études. · Le psychologue intervient sur la pensée psychique du patient.

Explication

Le psychologue possède un master professionnel après cinq années d’études et intervient sur la pensée psychique du patient. Il n’est pas défini comme médecin et ne prescrit pas de médicaments; le traitement médicamenteux des troubles graves relève du psychiatre.

2. Parmi les propositions suivantes sur la recherche et l’intervention, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

La recherche produit des connaissances, tandis que l’intervention les applique pour aider autrui.
L’intervention applique des connaissances pour aider une personne ou un groupe.
La recherche applique des connaissances pour accompagner une personne ou un groupe.
L’intervention produit des connaissances sans les appliquer auprès d’autrui.
La recherche et l’intervention désignent toutes deux la production de connaissances.

La recherche produit des connaissances, tandis que l’intervention les applique pour aider autrui. · L’intervention applique des connaissances pour aider une personne ou un groupe.

Explication

La recherche produit des connaissances, tandis que l’intervention les applique pour aider une personne ou un groupe. Les autres propositions attribuent à la recherche l’application, ou à l’intervention la production de connaissances, et confondent ainsi leurs fonctions.

3. Parmi les propositions suivantes concernant les sciences humaines et sociales, laquelle ou lesquelles est ou sont exacte(s) ?

Elles examinent des aspects humains que les sciences biologiques n’étudient pas.
Elles étudient l’être humain comme être pensant et la société.
Elles regroupent des disciplines centrées sur les organismes et leurs fonctions.
Elles regroupent des disciplines consacrées aux phénomènes physiques naturels.
Elles étudient l’être humain comme être biologique et ses fonctions naturelles.

Elles examinent des aspects humains que les sciences biologiques n’étudient pas. · Elles étudient l’être humain comme être pensant et la société.

Explication

Les sciences humaines et sociales étudient l’être humain comme être pensant ainsi que des aspects de l’humain et de la société. Les fonctions biologiques, les phénomènes physiques et les organismes relèvent plutôt des sciences naturelles ou biologiques.

4. Concernant un stimulus, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Un stimulus est un facteur capable de déclencher une réaction chez un être vivant.
Un stimulus peut être un facteur interne à l’organisme.
Un stimulus correspond à une réponse produite par un être vivant.
Un stimulus peut provenir de l’environnement externe d’un être vivant.
Un stimulus est une réaction déclenchée par un facteur chez un être vivant.

Un stimulus est un facteur capable de déclencher une réaction chez un être vivant. · Un stimulus peut être un facteur interne à l’organisme. · Un stimulus peut provenir de l’environnement externe d’un être vivant.

Explication

Un stimulus est un facteur externe ou interne capable de déclencher une réaction chez un être vivant. Il peut donc provenir de l’environnement ou de l’organisme ; la réaction déclenchée est la réponse, pas le stimulus.

5. Concernant la description et l’explication d’un comportement, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Décrire un comportement consiste à mesurer le temps de réaction qui le suit.
Expliquer un comportement consiste à le caractériser avec des termes définis.
Expliquer un comportement consiste à rechercher les causes qui le produisent.
Décrire un comportement consiste à prévoir les conditions de son apparition.
Décrire un comportement repose sur des observations standardisées dans des conditions identiques.

Expliquer un comportement consiste à rechercher les causes qui le produisent. · Décrire un comportement repose sur des observations standardisées dans des conditions identiques.

Explication

Décrire un comportement consiste à le caractériser par des observations standardisées, dans des conditions identiques et avec des termes définis. Mesurer un temps de réaction ne définit pas la description. Rechercher les causes relève de l’explication, tandis que prévoir les conditions d’apparition relève de la prédiction.

6. Lors de la perception, quelles sont les réponses exactes au sujet des étapes et des mécanismes ?

Les processus ascendants correspondent aux processus mentaux de l’identification.
La sensation transmet les stimuli des récepteurs sensoriels au cortex sensoriel.
L’organisation perceptuelle transmet les stimuli des récepteurs au cortex sensoriel.
La sensation construit une représentation en la reliant aux connaissances antérieures.
Les processus descendants apportent l’information issue des récepteurs sensoriels.

La sensation transmet les stimuli des récepteurs sensoriels au cortex sensoriel.

Explication

La sensation transmet les stimuli des récepteurs sensoriels au cortex sensoriel ; l’organisation perceptuelle construit ensuite une représentation et la relie aux connaissances antérieures et aux autres sens. Les processus ascendants apportent l’information sensorielle, tandis que les processus descendants sont mentaux, notamment lors de l’identification et de la reconnaissance.

7. Chaque œil contient environ :

Environ 120 millions de cônes dans la rétine.
Environ 120 millions de bâtonnets dans la rétine.
Environ 7 millions de cônes dans la rétine.
7 millions de cônes et 120 millions de bâtonnets.
7 millions de bâtonnets et 120 millions de cônes.

Environ 120 millions de bâtonnets dans la rétine. · Environ 7 millions de cônes dans la rétine. · 7 millions de cônes et 120 millions de bâtonnets.

Explication

Chaque œil contient environ 7 millions de cônes et 120 millions de bâtonnets. L’option qui inverse ces quantités attribue à tort le nombre le plus élevé aux cônes.

8. Parmi les propositions suivantes concernant le comportement et les processus mentaux, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

Le souvenir constitue un comportement directement observable par autrui.
L’émotion est un processus mental qui n’est pas directement observable.
Le rêve relève des processus mentaux plutôt que du comportement observable.
La perception appartient aux processus mentaux non directement observables.
Le comportement peut être observé directement, contrairement à la pensée.

L’émotion est un processus mental qui n’est pas directement observable. · Le rêve relève des processus mentaux plutôt que du comportement observable. · La perception appartient aux processus mentaux non directement observables. · Le comportement peut être observé directement, contrairement à la pensée.

Explication

Le comportement est observable, tandis que pensée, émotion, perception, souvenir et rêve sont des processus mentaux non directement observables. Le souvenir relève donc des processus mentaux, et non du comportement directement observable.

9. Dans des conditions de faible luminosité, quelle(s) proposition(s) est(sont) exacte(s) concernant les photorécepteurs ?

Les bâtonnets sont surtout présents dans la fovéa et perçoivent les couleurs.
Les cônes périphériques détectent surtout le mouvement en faible luminosité.
Les bâtonnets détectent le mouvement et les formes floues en faible luminosité.
Les cônes assurent surtout une vision précise des couleurs en faible luminosité.
Les bâtonnets favorisent la vision périphérique lorsque la luminosité est faible.

Les bâtonnets détectent le mouvement et les formes floues en faible luminosité. · Les bâtonnets favorisent la vision périphérique lorsque la luminosité est faible.

Explication

Les bâtonnets, plus nombreux en périphérie, favorisent la vision en faible luminosité et détectent le mouvement ainsi que les formes floues. Les cônes sont surtout présents dans la fovéa et permettent une vision précise des couleurs en bonne lumière.

10. Concernant les recherches fondamentale et appliquée :

La recherche appliquée étudie le comportement dans des conditions identiques.
La recherche fondamentale vise l’intervention directe dans des situations concrètes.
La recherche fondamentale produit des connaissances sans application pratique immédiate.
La recherche appliquée étudie le comportement dans des situations abstraites.
La recherche fondamentale étudie le comportement dans des situations concrètes.

La recherche fondamentale produit des connaissances sans application pratique immédiate.

Explication

La recherche fondamentale produit des connaissances sans application pratique immédiate. La recherche appliquée étudie le comportement dans des situations concrètes. Les observations standardisées dans des conditions identiques caractérisent la description d’un comportement, et non la définition de la recherche appliquée.

11. Concernant les indices de perception de profondeur, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Un observateur peut exploiter des indices monoculaires sans solliciter simultanément ses deux yeux.
La vision binoculaire mobilise les deux yeux pour fournir des indices de profondeur.
Certains indices de profondeur restent utilisables lorsqu’un seul œil est ouvert.
La texture paraît plus fine et serrée à mesure qu’elle se rapproche.
La vision binoculaire et la vision monoculaire se distinguent par le nombre d’yeux mobilisés.

Un observateur peut exploiter des indices monoculaires sans solliciter simultanément ses deux yeux. · La vision binoculaire mobilise les deux yeux pour fournir des indices de profondeur. · Certains indices de profondeur restent utilisables lorsqu’un seul œil est ouvert. · La vision binoculaire et la vision monoculaire se distinguent par le nombre d’yeux mobilisés.

Explication

La vision binoculaire mobilise les deux yeux, tandis que des indices monoculaires restent utilisables avec un seul œil. La texture paraît plus fine et serrée avec la distance, non à mesure qu’elle se rapproche.

12. Un observateur tourne la tête tout en fixant une cible. Concernant le réflexe oculo-vestibulaire :

Le mouvement compensatoire des yeux aide à conserver la cible au centre du regard.
Ce réflexe contribue à maintenir l’objet regardé au centre malgré les mouvements de la tête.
Le réflexe oculo-vestibulaire sert à suivre un objet mobile au centre de la fovéa.
Le réflexe oculo-vestibulaire accompagne le mouvement de la tête par un mouvement des yeux dans le même sens.
Le réflexe oculo-vestibulaire compense le mouvement de la tête par un mouvement des yeux en sens opposé.

Le mouvement compensatoire des yeux aide à conserver la cible au centre du regard. · Ce réflexe contribue à maintenir l’objet regardé au centre malgré les mouvements de la tête. · Le réflexe oculo-vestibulaire compense le mouvement de la tête par un mouvement des yeux en sens opposé.

Explication

Le réflexe oculo-vestibulaire produit un mouvement des yeux opposé à celui de la tête afin de garder l’objet regardé au centre. Un mouvement oculaire dans le même sens ne compense pas la tête, et le suivi d’un objet mobile au centre de la fovéa relève du réflexe opto-cinétique.

13. Une psychologue anticipe l’apparition d’un comportement à partir d’observations, puis cherche à le faire disparaître pour atteindre un objectif. Quelle(s) proposition(s) est(sont) exacte(s) ?

Prévoir ses conditions d’apparition relève de la modification.
Faire disparaître le comportement relève de la prédiction.
Faire apparaître un comportement pour atteindre un objectif relève de la prédiction.
Anticiper l’apparition du comportement relève de la prédiction.
Faire disparaître le comportement pour atteindre un objectif relève de la modification.

Anticiper l’apparition du comportement relève de la prédiction. · Faire disparaître le comportement pour atteindre un objectif relève de la modification.

Explication

La prédiction prévoit les conditions d’apparition d’un comportement à partir d’observations. La modification vise à le faire apparaître ou disparaître pour atteindre un objectif, et ne se confond donc pas avec la prédiction.

14. Une science peut être définie comme :

Un ensemble organisé de connaissances objectives établi rationnellement.
Un ensemble de connaissances subjectives établi par une démarche rationnelle.
Un ensemble organisé de connaissances objectives dans un domaine déterminé.
Un ensemble organisé d’opinions établies par une démarche intuitive.
Un ensemble de connaissances empiriques dépourvu d’organisation rationnelle.

Un ensemble organisé de connaissances objectives établi rationnellement. · Un ensemble organisé de connaissances objectives dans un domaine déterminé.

Explication

Une science est un ensemble organisé de connaissances objectives, élaborées selon une démarche rationnelle dans un domaine déterminé. Les opinions, la subjectivité et l’absence d’organisation rationnelle ne correspondent pas à cette définition.

15. Au sujet du métier de psychiatre, quelles sont les réponses exactes ?

Le psychiatre est médecin et peut prescrire des médicaments.
Le psychiatre possède un master professionnel après cinq années d’études.
Le psychiatre suit environ cinq années d’études et traite les troubles graves.
Le psychiatre intervient sans prescrire de médicaments auprès du patient.
Le psychiatre suit environ dix années d’études et traite les troubles graves.

Le psychiatre est médecin et peut prescrire des médicaments. · Le psychiatre suit environ dix années d’études et traite les troubles graves.

Explication

Le psychiatre est médecin, suit environ dix ans d’études, traite les troubles graves et peut prescrire des médicaments. Le master professionnel après cinq ans et l’absence de prescription caractérisent plutôt le psychologue.

16. Parmi les propositions suivantes concernant la parallaxe de mouvement, la(les)quelle(s) est(sont) exacte(s) ?

La parallaxe de mouvement repose sur un défilement identique des objets proches et lointains.
Lors du déplacement de l’observateur, les objets lointains défilent rapidement et les objets proches lentement.
Les objets lointains défilent lentement lors du déplacement de l’observateur, fournissant un indice de profondeur.
La parallaxe indique la profondeur parce que les objets proches défilent plus lentement que les objets lointains.
Les objets proches défilent rapidement lorsque l’observateur se déplace, contrairement aux objets lointains.

Les objets lointains défilent lentement lors du déplacement de l’observateur, fournissant un indice de profondeur. · Les objets proches défilent rapidement lorsque l’observateur se déplace, contrairement aux objets lointains.

Explication

Les objets proches défilent rapidement et les objets lointains lentement lors du déplacement de l’observateur, ce qui fournit un indice de profondeur. Les propositions inversant ces vitesses ou les égalisant ne décrivent pas la parallaxe de mouvement.

17. Concernant la définition scientifique de la psychologie :

La psychologie étudie scientifiquement le comportement et les processus mentaux.
La psychologie étudie scientifiquement les structures corporelles et leurs fonctions physiologiques.
La psychologie analyse les interactions sociales sans étudier les processus mentaux.
La psychologie décrit les opinions personnelles sans recourir à une démarche scientifique.
La psychologie étudie les processus mentaux, qui sont directement observables.

La psychologie étudie scientifiquement le comportement et les processus mentaux.

Explication

La psychologie porte scientifiquement sur le comportement et les processus mentaux. Les processus mentaux ne sont pas directement observables, contrairement au comportement. La physiologie, les interactions sociales seules et les opinions non scientifiques ne définissent pas son objet.

18. La psychologie se constitue comme science par une démarche qui :

S’appuie sur des affirmations répétées plutôt que sur des démonstrations.
S’appuie sur des méthodes subjectives pour confirmer les affirmations théoriques.
S’appuie sur des observations libres sans mesure objective des phénomènes.
S’appuie sur l’observation et la mesure objectives pour démontrer ses affirmations.
S’appuie sur des opinions personnelles pour établir ses conclusions scientifiques.

S’appuie sur l’observation et la mesure objectives pour démontrer ses affirmations.

Explication

La psychologie scientifique mobilise des méthodes strictes d’observation et de mesure objectives afin de démontrer. Les opinions, les méthodes subjectives, l’absence de mesure ou la simple affirmation ne répondent pas à cette exigence.

19. Concernant le cristallin et la formation de l’image :

Le cristallin forme une image nette sans intervention du cerveau.
Le cristallin est une lentille convergente qui forme une image sur la rétine.
Le cristallin forme sur la rétine une image droite que le cerveau inverse.
Le cristallin forme sur la rétine une image inversée que le cerveau redresse.
Le cristallin est une lentille divergente qui forme une image inversée sur la rétine.

Le cristallin est une lentille convergente qui forme une image sur la rétine. · Le cristallin forme sur la rétine une image inversée que le cerveau redresse.

Explication

Le cristallin est une lentille convergente qui forme une image inversée sur la rétine ; le cerveau la fait percevoir dans le bon sens et nettement. Il ne s’agit pas d’une lentille divergente ni d’une image rétinienne droite.

20. À propos de la lumière visible :

La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 500 et 800 nanomètres.
La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 200 et 500 nanomètres.
La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 400 et 700 nanomètres.
La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 600 et 900 nanomètres.
La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 300 et 600 nanomètres.

La lumière visible comprend des ondes électromagnétiques entre 400 et 700 nanomètres.

Explication

La lumière visible est constituée d’ondes électromagnétiques comprises entre 400 et 700 nanomètres. Les autres intervalles proposés déplacent les limites de cette plage.

21. À propos de la création du premier laboratoire de psychologie :

En 1879, James ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie.
En 1897, Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie.
En 1879, Wundt ouvre à Berlin le premier laboratoire de psychologie.
En 1879, Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie.
En 1879, Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de neurologie.

En 1879, Wundt ouvre à Leipzig le premier laboratoire de psychologie.

Explication

Wundt ouvre le premier laboratoire de psychologie à Leipzig en 1879. Les autres propositions modifient le lieu, l’année, l’auteur ou la discipline du laboratoire.

22. Quelle(s) proposition(s) est(sont) exacte(s) au sujet de la poursuite lente ?

La poursuite lente permet de maintenir un objet en mouvement au centre de la fovéa.
Le suivi d’un objet mobile par poursuite lente peut atteindre 100 degrés par seconde.
La poursuite lente déplace l’objet suivi vers la périphérie de la rétine plutôt que vers la fovéa.
La poursuite lente s’effectue à vitesse constante et peut atteindre 100 degrés par seconde.
La poursuite lente suit un objet mobile par des mouvements oculaires très rapides et brefs.

La poursuite lente permet de maintenir un objet en mouvement au centre de la fovéa. · Le suivi d’un objet mobile par poursuite lente peut atteindre 100 degrés par seconde. · La poursuite lente s’effectue à vitesse constante et peut atteindre 100 degrés par seconde.

Explication

La poursuite lente maintient l’objet mobile au centre de la fovéa, par un mouvement à vitesse constante pouvant atteindre 100 degrés par seconde. Les mouvements très rapides et brefs caractérisent les saccades, et le suivi vise la fovéa plutôt que la périphérie.

23. Les caractéristiques du réflexe opto-cinétique comprennent :

Le réflexe opto-cinétique stabilise la vision en compensant les mouvements de la tête.
Le maintien de l’objet mobile au centre de la fovéa caractérise ce réflexe.
Le réflexe opto-cinétique atteint une vitesse de 900 °/s.
Le réflexe opto-cinétique maintient un objet en mouvement au centre de la fovéa.
Le réflexe opto-cinétique intervient dans le suivi d’un objet mobile par le regard.

Le maintien de l’objet mobile au centre de la fovéa caractérise ce réflexe. · Le réflexe opto-cinétique maintient un objet en mouvement au centre de la fovéa. · Le réflexe opto-cinétique intervient dans le suivi d’un objet mobile par le regard.

Explication

Le réflexe opto-cinétique maintient un objet en mouvement au centre de la fovéa et participe au suivi visuel d’une cible mobile. La compensation des mouvements de la tête relève du réflexe oculo-vestibulaire, et la vitesse de 900 °/s caractérise les saccades, non le réflexe opto-cinétique.

24. À propos de l’interposition, quelles sont les réponses exactes ?

L’interposition permet d’estimer le temps avant l’impact grâce à l’expansion rétinienne.
L’interposition fournit un indice de profondeur lorsqu’un objet en masque un autre.
L’interposition fait paraître plus éloigné l’objet qui cache partiellement un autre.
La perception de proximité revient à l’objet partiellement caché plutôt qu’à celui qui le masque.
Un objet qui en cache partiellement un autre est perçu comme étant plus proche.

L’interposition fournit un indice de profondeur lorsqu’un objet en masque un autre. · Un objet qui en cache partiellement un autre est perçu comme étant plus proche.

Explication

L’interposition fournit un indice de profondeur : l’objet qui masque partiellement un autre est perçu comme le plus proche. Elle ne permet pas d’estimer le temps avant l’impact grâce à l’expansion rétinienne. L’objet caché ne paraît pas plus proche, et l’objet masquant ne paraît pas plus éloigné.

25. Un enjeu des sciences humaines est de produire une connaissance objective de l’espèce humaine parce que :

L’objectivité constitue une difficulté particulière de cette démarche.
La difficulté tient à l’absence de culture chez la personne étudiée.
L’objet étudié se distingue de la culture de la personne qui l’analyse.
L’objet étudié coïncide avec la culture de la personne qui l’analyse.
La culture de l’analyste peut intervenir dans l’étude de l’espèce humaine.

L’objectivité constitue une difficulté particulière de cette démarche. · L’objet étudié coïncide avec la culture de la personne qui l’analyse. · La culture de l’analyste peut intervenir dans l’étude de l’espèce humaine.

Explication

La difficulté tient au fait que l’objet étudié coïncide avec la culture de celui qui l’analyse, ce qui met en jeu l’objectivité. L’objet ne se distingue donc pas de cette culture, et la difficulté ne provient pas d’une absence de culture.

26. Concernant les saccades et les fixations qui leur succèdent :

Une saccade dure environ 20 millisecondes avant la fixation qui la suit.
La fixation succédant à une saccade dure approximativement 250 millisecondes.
Les saccades sont brèves, tandis que la fixation qui les suit est plus longue.
La vitesse maximale des saccades peut atteindre environ 900 degrés par seconde.
Les saccades sont des mouvements oculaires très rapides pouvant atteindre 900 degrés par seconde.

Une saccade dure environ 20 millisecondes avant la fixation qui la suit. · La fixation succédant à une saccade dure approximativement 250 millisecondes. · Les saccades sont brèves, tandis que la fixation qui les suit est plus longue. · La vitesse maximale des saccades peut atteindre environ 900 degrés par seconde. · Les saccades sont des mouvements oculaires très rapides pouvant atteindre 900 degrés par seconde.

Explication

Les saccades sont très rapides, peuvent atteindre 900 degrés par seconde et durent environ 20 millisecondes. La fixation qui les suit dure environ 250 millisecondes; les propositions décrivent ces caractéristiques.

27. Le percept correspond à :

Le résultat du processus de perception chez un individu.
La réaction déclenchée par un stimulus dans l’organisme.
La transmission des signaux des récepteurs vers le cortex sensoriel.
Le stimulus initial transmis avant le processus de perception.
La mise en relation de l’individu avec son environnement physique et social.

Le résultat du processus de perception chez un individu. · La mise en relation de l’individu avec son environnement physique et social.

Explication

Le percept est le résultat du processus de perception, qui met l’individu en relation avec les stimuli et son environnement physique et social. Le stimulus, la réaction et la transmission sensorielle désignent d’autres éléments du processus.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 61 flashcards sur Psychologie et perception visuelle.

Qu’étudie scientifiquement la psychologie ?

Le comportement et les processus mentaux.

Qu’est-ce qui distingue le comportement des processus mentaux ?

Le comportement est observable, contrairement aux processus mentaux, qui ne le sont pas directement.

Qui ouvre le premier laboratoire de psychologie en 1879 ?

Wundt.

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