QCM : Raisonnement en sciences économiques et sociales (10 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Lorsque l’une de deux variables augmente tandis que l’autre diminue, quel type de relation observe-t-on ?

Une corrélation positive, où les variables évoluent dans le même sens
Une absence de corrélation, où aucun lien n’est observé
Une corrélation négative, où les variables évoluent en sens inverse
Une relation de causalité, où la première variable explique la seconde

Une corrélation négative, où les variables évoluent en sens inverse

Explication

Une corrélation négative décrit deux variables qui évoluent en sens inverse. L’absence de corrélation signifie plutôt qu’aucun lien n’est observé entre elles.

2. Dans un graphique où les notes diminuent à mesure que la taille augmente, quelle relation entre ces variables est illustrée ?

Une corrélation négative entre la taille et la note
Une corrélation positive entre la taille et la note
Une absence de corrélation entre la taille et la note
Une causalité de la note sur la taille

Une corrélation négative entre la taille et la note

Explication

La baisse des notes lorsque la taille augmente illustre une corrélation négative. En cas d’absence de corrélation, aucun lien entre la taille et la note ne serait observé.

3. Que signifie un lien de causalité entre deux variables ?

Une variable est la cause de l’autre ou l’explique dans une relation de cause à effet
Les deux variables évoluent ensemble sans qu’une relation explicative soit établie
Une variable observée est associée à une troisième variable non prise en compte
Les deux variables varient en sens inverse sans qu’une cause soit identifiée

Une variable est la cause de l’autre ou l’explique dans une relation de cause à effet

Explication

La causalité signifie qu’une variable cause l’autre ou l’explique dans une relation de cause à effet. Une simple association entre variables décrit une corrélation, qui n’établit pas à elle seule cette explication.

4. Dans une enquête, une corrélation observée entre deux variables pourrait être expliquée par une variable qui n’a pas été prise en compte ; comment appelle-t-on cette variable ?

Une variable de contrôle
Une variable de réponse
Une variable dépendante
Une variable cachée

Une variable cachée

Explication

Une variable cachée n’est pas prise en compte dans l’enquête et peut expliquer une corrélation observée entre deux autres variables. Une variable de contrôle, en revanche, est prise en compte dans la démarche d’enquête.

5. Que désignent les sciences économiques et sociales ?

Une méthode d’enquête commune à l’économie et aux sciences politiques
Un domaine regroupant la sociologie, la psychologie et le droit
Un ensemble réunissant la science économique, la sociologie et la science politique
Une discipline qui associe l’économie, l’histoire et la géographie

Un ensemble réunissant la science économique, la sociologie et la science politique

Explication

Les sciences économiques et sociales regroupent la science économique, la sociologie et la science politique. L’histoire et la géographie peuvent éclairer l’étude de la société, mais elles ne font pas partie des trois disciplines indiquées ici.

6. Quelle question fondamentale caractérise la science politique parmi les disciplines des sciences économiques et sociales ?

La conquête et l’exercice du pouvoir politique dans la société
Les motivations qui orientent les comportements des individus
L’allocation efficace des ressources rares entre les besoins
La production et la répartition des richesses dans la société

La conquête et l’exercice du pouvoir politique dans la société

Explication

La science politique étudie le pouvoir dans la société, notamment sa conquête et son exercice. L’allocation des ressources rares relève plutôt de la question fondamentale de l’économie.

7. À quoi sert le modèle du circuit économique dans l’étude de l’économie ?

À déterminer les préférences de consommation de chaque ménage selon son revenu
À mesurer précisément la quantité de biens que chaque entreprise doit produire
À recenser toutes les opérations économiques et la totalité des revenus des ménages
À comprendre les liens entre les dépenses des ménages, la production des entreprises et la répartition de la richesse

À comprendre les liens entre les dépenses des ménages, la production des entreprises et la répartition de la richesse

Explication

Ce modèle met en évidence les liens entre dépenses des ménages, production des entreprises et répartition de la richesse entre salariés et État. Il ne recense pas toutes les opérations économiques et ne prend notamment pas en compte la part des revenus épargnée.

8. En quoi une hypothèse se distingue-t-elle d’un résultat établi par une enquête ?

L’hypothèse est une proposition provisoire à vérifier, tandis que le résultat découle de l’enquête.
L’hypothèse est une conclusion définitive, tandis que le résultat reste une proposition à vérifier.
L’hypothèse décrit une méthode de collecte, tandis que le résultat désigne le sujet étudié.
L’hypothèse est une donnée observée, tandis que le résultat est une proposition formulée avant l’enquête.

L’hypothèse est une proposition provisoire à vérifier, tandis que le résultat découle de l’enquête.

Explication

Une hypothèse est admise temporairement avant d’être soumise à l’expérience ou à l’enquête, alors qu’un résultat est obtenu au cours de cette démarche. Confondre l’hypothèse avec une donnée déjà observée inverse leur place dans le processus d’enquête.

9. Dans un graphique sans corrélation entre la taille et la note, quelle conséquence observe-t-on lorsque la taille augmente ?

La note diminue à mesure que la taille augmente.
La note ne présente pas d’évolution liée à celle de la taille.
La note augmente à mesure que la taille augmente.
La note varie en fonction de l’âge des élèves.

La note ne présente pas d’évolution liée à celle de la taille.

Explication

En l’absence de corrélation, aucune évolution liée entre la taille et la note n’est observée. Une baisse de la note quand la taille augmente correspondrait à une corrélation négative.

10. Une enquête révèle que les élèves les plus grands obtiennent de meilleures notes de dictée. Quelle démarche permet de vérifier si cette corrélation s’explique par une variable cachée plutôt que par un effet de la taille ?

Comparer les notes de dictée avec les ventes de CD en magasin.
Conclure que grandir améliore directement les compétences en orthographe.
Examiner si l’âge des élèves est lié à leur taille et à leur maîtrise de l’orthographe.
Vérifier si les élèves préfèrent les dictées aux autres exercices scolaires.

Examiner si l’âge des élèves est lié à leur taille et à leur maîtrise de l’orthographe.

Explication

L’âge peut être associé à la fois à une plus grande taille et à une meilleure maîtrise de l’orthographe, notamment grâce à l’expérience. Conclure à un effet direct de la taille confond corrélation et causalité.

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Quand une corrélation entre deux variables est-elle négative ?

Lorsqu’une variable augmente tandis que l’autre diminue.

Que signifie un lien de causalité entre deux variables ?

Une variable cause l’autre ou l’explique dans une relation de cause à effet.

Que peut-on conclure d’une corrélation entre deux variables ?

Elle ne prouve pas nécessairement l’existence d’un lien de causalité.

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