QCM : Structure sociale et inégalités (38 questions)

Explication

La stratification sociale désigne la différenciation et la hiérarchisation des groupes selon plusieurs critères. L’espace social représente les positions, la catégorie socioprofessionnelle ne constitue qu’un facteur de classement, et l’inégalité désigne un avantage ou un désavantage.

Explication

L’espace social est une métaphore multidimensionnelle qui situe individus et groupes selon leurs ressources et leur prestige. La stratification désigne la hiérarchisation des groupes, tandis que l’échelle des revenus et l’inégalité ne décrivent pas cette représentation globale.

Explication

La catégorie socioprofessionnelle, le diplôme et le revenu structurent l’espace social. La composition du ménage, le sexe et le lieu de résidence sont également des facteurs, mais ils ne sont pas ceux mobilisés dans cette situation.

Explication

La composition du ménage, la position dans le cycle de vie, le sexe et le lieu de résidence sont des facteurs de structuration de l’espace social. Les autres propositions leur substituent des critères professionnels, économiques ou culturels.

Explication

Le cycle de vie désigne des étapes socialement définies et délimitées par l’âge, auxquelles sont associées des caractéristiques matérielles et des comportements. La trajectoire familiale concerne les étapes de la vie familiale, la carrière professionnelle les positions de travail, et le parcours individuel ne désigne pas cette notion précise.

Explication

La trajectoire familiale comprend notamment le célibat, la mise en couple, la formation de la famille, le départ des enfants et le veuvage. Le cycle de vie renvoie aux étapes liées à l’âge, la carrière aux étapes professionnelles et le parcours résidentiel aux changements de logement.

Explication

La part de l’industrie passe d’environ 30 % à 15 %, soit une baisse de 15 points et une division par deux : c’est une désindustrialisation relative de l’emploi. Une hausse inverse le sens de l’évolution, une baisse d’un tiers ne correspond pas aux valeurs données, et les données ne décrivent pas la part du tertiaire.

Explication

Le graphique répartit l’emploi entre l’agriculture, l’industrie, la construction et le tertiaire sur la période 1962-2017. Les transports, l’énergie et les administrations ne remplacent pas les secteurs indiqués dans cette classification.

Explication

L’activité croissante des femmes s’accompagne du passage de la norme de la femme au foyer à celle du ménage à double apporteur de revenu. La « femme au foyer » inverse ce changement, l’« apporteur unique » le contredit, et le « travail domestique non rémunéré » ne décrit pas la nouvelle norme.

Explication

La croissance des Trente Glorieuses facilite l’insertion féminine en créant des besoins de main-d’œuvre, et cette insertion contribue également à la croissance. Une causalité à sens unique néglige l’effet de l’insertion sur la croissance, tandis que le « frein » et l’absence de contribution réciproque contredisent cette relation.

Explication

En 2016, 66,3 % des 25-34 ans ont au moins le baccalauréat, contre 35,5 % des 55-64 ans. « 43,8 % » concerne les diplômés du supérieur chez les 25-34 ans, et « 52,3 % » la part de bacheliers ou plus dans l’ensemble de la population.

Explication

Le nombre d’élèves du second degré est multiplié par 3,8 entre 1950 et 2010. « 10,6 » correspond au supérieur, tandis que « 30 % » concerne le premier degré; « 1,3 » convertit à tort cette hausse de 30 % en donnée du second degré.

Explication

Un système de classes désigne un rapport entre groupes sociaux dans lequel l’un est dominant et l’autre dominé. Une différence de revenu ou de profession ne suffit pas à définir ce rapport, et l’égalité entre les groupes en contredit la structure.

Explication

Pour Marx, même lorsqu’il existe plus de deux classes, deux classes principales — l’une dominante et l’autre dominée — structurent les conflits, auxquels les autres se rattachent. L’erreur consistant à traiter les quatre classes comme des pôles indépendants néglige ce rôle structurant.

Explication

Dans le capitalisme, le prolétaire possède sa force de travail et la vend contre un salaire, tandis que la bourgeoisie possède les moyens de production, l’objet de travail et le produit. Confondre la force de travail avec les machines ou la marchandise revient à attribuer au salarié les propriétés de la bourgeoisie.

Explication

La plus-value est la valeur du bien produit diminuée du travail nécessaire à sa production : $120 - 75 = 45$ unités. Prendre 120 confond la plus-value avec la valeur totale du bien, et prendre 75 l’assimile au travail nécessaire.

Explication

L’exploitation capitaliste résulte de la dépossession des ouvriers d’une partie du fruit de leur travail, rendue possible par l’appropriation de la plus-value. La seule existence d’un salaire ne décrit pas ce mécanisme, et la propriété des moyens de production revient à la bourgeoisie.

Explication

La lutte des classes oppose les intérêts antagonistes des ouvriers, qui souhaitent des salaires plus élevés, et des capitalistes, qui recherchent des profits plus élevés. Inverser ces objectifs attribue à chaque classe la revendication de l’autre.

Explication

La classe en soi correspond à la condition objective, déterminée par la position dans la production et le mode de vie partagé. La conscience d’appartenance renvoie à la conscience de classe, l’action sociale à la classe pour soi, et la seule position professionnelle ne tient pas compte du mode de vie.

Explication

La conscience de classe désigne le sentiment d’appartenir au même groupe et de partager des objectifs et des intérêts à défendre. La condition objective et la classe en soi concernent la situation sociale, tandis que le mode de vie partagé ne désigne pas ce sentiment d’appartenance.

Explication

Une position commune dans la production fonde la classe en soi, alors que la classe pour soi suppose une conscience d’appartenance et la capacité de devenir un acteur social. L’absence de conscience collective ne supprime donc pas la condition objective.

Explication

Un niveau de diplôme plus élevé est généralement associé à l’accès à une profession plus élevée et mieux rémunérée, comme un poste de cadre. L’orientation vers des emplois moins qualifiés confond cette tendance avec celle associée aux niveaux de diplôme inférieurs.

Explication

Les proportions données sont de 1 % de cadres sans diplôme et de 2 % d’ouvriers diplômés au-delà de bac+2. Inverser les valeurs ou les attribuer à l’autre catégorie confond les deux constats.

Explication

Avec un seul salaire pour élever les enfants, une famille monoparentale dispose d’une seule source de revenu, contrairement à un couple. L’erreur « moins de dépenses alimentaires » confond composition et dépenses; « deux salaires » attribue à tort au parent seul les revenus d’un couple; « davantage d’adultes actifs » inverse la situation décrite.

Explication

Le rapport se calcule en divisant 22 640 € par 14 880 €, soit environ 1,5 : le niveau médian du couple est donc environ 1,5 fois celui de la famille monoparentale. « 0,7 fois » inverse le rapport, « 7 760 fois » correspond à la différence plutôt qu’au quotient, et « 2 fois » surestime le rapport.

Explication

La répartition inégale des tâches domestiques peut conduire les femmes à travailler à temps partiel ou à refuser des heures supplémentaires, ce qui affecte leur rémunération et leur carrière. L’augmentation de rémunération inverse cet effet; les métiers plus valorisés renvoient à l’inverse du mécanisme décrit; le refus d’heures supplémentaires ne garantit pas l’accès aux responsabilités.

Explication

Associer le leadership aux hommes et le soin aux femmes peut orienter les femmes vers des métiers moins rémunérateurs et limiter leur accès aux responsabilités. L’accès accru aux directions inverse cet effet; l’orientation des hommes vers le soin ne correspond pas au stéréotype décrit; une répartition sans influence nie le rôle de ces représentations.

Explication

À temps de travail équivalent, les femmes gagnent en moyenne 13 % de moins que les hommes; l’écart moyen global indiqué est de 22 %. « 22 % de moins » confond ces deux mesures, tandis que les réponses donnant un gain inversent le sens de l’écart.

Explication

Quand le nombre de fonctionnaires est plus faible par rapport à la population, les habitants ont moins accès aux services publics. L’égalité entre hausse de population et hausse des effectifs suppose à tort que les moyens suivent automatiquement; l’éloignement géographique ne constitue pas ici l’explication donnée; l’idée d’un accès accru inverse l’effet décrit.

Explication

Les domaines concernés sont la sécurité, la justice et l’éducation. Le logement et les transports ne remplacent pas ces services; la santé et l’emploi ne figurent pas dans la liste; la culture et les transports substituent également d’autres domaines à l’éducation.

Explication

La moindre présence des services dégrade les conditions de vie et peut inciter des fonctionnaires à partir, ce qui entretient la faiblesse des effectifs. Un cercle vertueux ou un effet d’attraction inverserait cette dynamique; une pénurie sans effet d’entretien omet la rétroaction décrite.

Explication

Habiter dans une Zone Urbaine Sensible est cité comme un inconvénient à l’embauche dans 63 % des cas. Les valeurs de 16 % et 21 % concernent les déclarations de discrimination des demandeurs d’emploi, tandis que 37 % correspond à la part complémentaire de 63 % et non au taux indiqué.

Explication

La position dans le cycle de vie situe un individu dans la société en tenant compte de son âge et des étapes de son existence. La catégorie socioprofessionnelle renvoie à l’activité, l’âge isolé néglige les étapes de vie et le patrimoine constitue une autre dimension économique.

Explication

Les jeunes sont davantage exposés au chômage, à la pauvreté et à la précarité de l’emploi, alors que les personnes plus âgées bénéficient généralement d’une insertion durable et d’un patrimoine accumulé. L’inversion des situations contredit cette distinction, l’entrée récente concerne plutôt les jeunes et l’accumulation du patrimoine est associée aux personnes plus âgées.

Explication

Les dépenses publiques consacrées aux personnes de plus de 60 ans atteignent environ 17 % du PIB, alors que la part attribuée aux moins de 25 ans demeure stable. Attribuer la stabilité aux plus âgés inverse les groupes, le taux de chômage n’est pas une dépense publique et 24 % correspond à une donnée sur le chômage des jeunes actifs.

Explication

La fracture numérique recouvre les inégalités d’accès aux technologies de l’information et de la communication, de leur utilisation et de leur impact. L’inégalité de revenus concerne les ressources économiques, l’équipement n’est qu’un aspect de l’accès et la fréquence de connexion ne décrit pas à elle seule les trois dimensions.

Explication

Pierre Bourdieu propose en 1979, dans La distinction, une représentation de l’espace social hiérarchisée selon le capital économique et le capital culturel. L’image de la feuille pliée est associée à Lahire, tandis que les deux autres réponses attribuent incorrectement l’ouvrage ou l’analyse.

Explication

Lahire représente l’individu comme une feuille pliée et repliée, traversée par les groupes et dimensions sociales qui le définissent, notamment le milieu professionnel, le genre et la génération. La hiérarchie selon deux capitaux renvoie à Bourdieu, tandis que réduire l’individu à une appartenance ou à un classement par âge ne correspond pas à cette image.