QCM : Analyse grammaticale et poétique (5 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Dans la phrase « Voilà le temps pour réfléchir à la question », quelle analyse grammaticale de « le », « pour », « réfléchir » et « question » est correcte ?

« le » est un déterminant, « pour » une préposition, « réfléchir » un verbe à l’infinitif et « question » un nom
« le » est un pronom, « pour » une préposition, « réfléchir » un nom et « question » un déterminant
« le » est un déterminant, « pour » une conjonction, « réfléchir » un verbe à l’infinitif et « question » un nom
« le » est un déterminant, « pour » une préposition, « réfléchir » un nom et « question » un verbe à l’infinitif

« le » est un déterminant, « pour » une préposition, « réfléchir » un verbe à l’infinitif et « question » un nom

Explication

Dans cette phrase, « le » détermine le nom « temps », « pour » introduit un complément et fonctionne comme préposition, « réfléchir » est à l’infinitif et « question » est un nom. Les autres analyses confondent respectivement déterminant et pronom, préposition et conjonction, ou verbe et nom.

2. Dans un poème, le vers « il fait casse-gueule » reprend une tournure météorologique et emploie une expression familière composée. Quel effet cette formulation produit-elle ?

Elle rappelle le chaos antérieur en détournant une structure météorologique par une composition familière
Elle transforme le chaos en une scène harmonieuse grâce à une tournure météorologique
Elle introduit un thème nouveau sans lien avec le chaos ni avec la structure météorologique
Elle décrit un changement réel de météo au moyen d’un vocabulaire familier

Elle rappelle le chaos antérieur en détournant une structure météorologique par une composition familière

Explication

La reprise de la structure météorologique et la composition familière de « casse-gueule » font écho au chaos déjà évoqué. La lecture littérale réduit l’effet à la météo, l’harmonie inverse l’effet produit et l’absence de lien néglige la reprise du chaos.

3. Dans un mouvement poétique, une langue artificielle et cassée s’accompagne de répétitions du son [k] et de mots difficiles à comprendre. Quelle interprétation relie correctement ces procédés ?

La langue cassée traduit l’harmonie, le son [k] suggère la douceur et l’hermétisme rend le monde plus lisible
La langue cassée traduit le chaos, le son [k] suggère la douceur et l’hermétisme rend le monde plus lisible
La langue cassée traduit le chaos, le son [k] suggère la brutalité et l’hermétisme renvoie à un monde incompréhensible
La langue cassée traduit l’harmonie, le son [k] suggère la brutalité et l’hermétisme renvoie à un monde incompréhensible

La langue cassée traduit le chaos, le son [k] suggère la brutalité et l’hermétisme renvoie à un monde incompréhensible

Explication

La langue artificielle et cassée exprime le chaos, l’allitération en [k] évoque la brutalité du retour à l’âge de fer et l’hermétisme accompagne l’idée d’un monde incompréhensible. L’interprétation par la douceur contredit l’effet brutal du son, tandis que l’harmonie ou la lisibilité contredisent le chaos et l’hermétisme.

4. Dans la phrase « Voilà le temps pour réfléchir à la question », quelle classe grammaticale correspond au mot « pour » ?

Une préposition qui introduit un complément
Un verbe à l’infinitif qui exprime une action
Un déterminant qui accompagne un nom
Un nom qui désigne une notion

Une préposition qui introduit un complément

Explication

« Pour » est une préposition dans cette phrase, où il introduit le groupe « réfléchir à la question ». « Réfléchir » est le verbe à l’infinitif, tandis que « le » et « la » sont des déterminants.

5. Dans l’expression « déchire le paysage », quelle dimension du monde détruit par les hommes le verbe « déchirer » met-il en évidence ?

Une dimension pastorale liée au retour à une nature intacte
Une dimension économique liée à la valeur marchande des paysages
Une dimension nostalgique liée au souvenir des paysages anciens
Une dimension écologique liée à la violence faite au monde

Une dimension écologique liée à la violence faite au monde

Explication

Le verbe « déchirer » inscrit l’expression dans une isotopie de la violence et présente le monde comme abîmé par les hommes, avec une portée écologique. Une lecture nostalgique évoquerait le regret du passé, mais ce n’est pas le sens mis en avant ici.

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Mémorisez les réponses avec 7 flashcards sur Analyse grammaticale et poétique.

Dans « Voilà le temps pour réfléchir à la question », quelle est la classe de « le » et de « la » ?

Ce sont des déterminants.

Dans « Voilà le temps pour réfléchir à la question », quelle est la classe de « pour » ?

Une préposition.

Que rappelle la composition familière de « il fait casse-gueule » ?

Le chaos évoqué précédemment.

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