QCM : Élaborer un plan dialectique (6 questions)

Question 1

1. Pour préparer un plan, une élève rassemble d’abord des idées qui défendent la même orientation. Quelle étape doit-elle ensuite accomplir pour organiser ce plan ?

Les hiérarchiser selon un ordre logique et leur importance

Choisir le plan sans tenir compte de leur organisation

Les séparer en thèse et antithèse avant de les regrouper

Les classer selon leur ordre d’apparition dans ses notes

Explication

Après avoir regroupé les idées convergentes, il faut les hiérarchiser selon un ordre logique et leur importance. L’opposition entre thèse et antithèse confond regroupement et classement; l’ordre des notes ne remplace pas la hiérarchie logique; choisir le plan avant l’organisation inverse les étapes.

Answer

Les hiérarchiser selon un ordre logique et leur importance

Question 2

2. Une consigne demande à un candidat de discuter une affirmation en examinant ses limites. Quel élément doit guider le choix de son plan ?

La préférence personnelle, qui remplace l’analyse de la consigne

Le verbe de la consigne, qui peut imposer un plan dialectique

Le thème du sujet, qui détermine à lui seul la forme du plan

Le nombre d’arguments, qui fixe directement la structure du plan

Explication

Le choix du plan dépend du verbe de la consigne, lequel peut imposer un plan dialectique. Le thème seul, le nombre d’arguments ou une préférence personnelle ne remplacent pas l’examen de cette formulation.

Answer

Le verbe de la consigne, qui peut imposer un plan dialectique

Question 3

3. Un sujet demande d’expliquer pourquoi la littérature s’inspire de la réalité. Dans la première partie de son plan, quelle fonction l’élève doit-elle donner à la thèse ?

Interroger les limites de la première analyse avant de défendre une position

Énumérer des faits sans expliquer la position qu’ils soutiennent

Justifier la position selon laquelle la littérature s’inspire de la réalité

Présenter les limites de l’idée que la littérature s’inspire de la réalité

Explication

La thèse justifie une position en réponse à une consigne demandant de l’expliquer. Présenter les limites relève de l’antithèse; interroger la première analyse correspond à la transition; une simple liste ne justifie pas la position.

Answer

Justifier la position selon laquelle la littérature s’inspire de la réalité

Question 4

4. Dans un plan qui défend d’abord l’idée que la littérature s’inspire de la réalité, quel rôle l’antithèse remplit-elle ?

Justifier la position initiale en faveur de l’inspiration par la réalité

Interroger la première analyse pour amorcer le passage entre les parties

Présenter les limites ou les insuffisances de la thèse

Reformuler la position initiale sans en examiner les faiblesses

Explication

L’antithèse met en évidence les limites ou les insuffisances de la thèse. Justifier la position initiale correspond à la thèse; interroger la première analyse sert de transition; la répéter ne permet pas d’en examiner les limites.

Answer

Présenter les limites ou les insuffisances de la thèse

Question 5

5. Une élève construit un plan dialectique sur la littérature et la réalité. Après avoir défendu que la littérature s’inspire de la réalité, quelle organisation doit-elle adopter pour poursuivre son plan ?

Ajouter une transition qui confirme l’analyse, puis répéter la thèse

Répéter la thèse, puis ajouter une transition qui en rappelle les arguments

Présenter l’antithèse, puis ajouter une transition qui interroge l’analyse

Ajouter une transition qui interroge les limites de l’analyse, puis présenter l’antithèse

Explication

Dans cet exemple, le plan enchaîne la thèse, une transition qui interroge les limites de la première analyse, puis l’antithèse. Placer l’antithèse avant la transition inverse l’enchaînement; supprimer la transition ou répéter la thèse ne respecte pas cette construction.

Answer

Ajouter une transition qui interroge les limites de l’analyse, puis présenter l’antithèse

Question 6

6. Pour soutenir l’idée que la littérature s’inspire de la réalité, une élève classe ses arguments. Quel ensemble relève de cette thèse ?

Les faits sociaux, les personnages imaginés et les espaces fictifs

Les faits sociaux, culturels et politiques dont s’inspire l’écrivain

Les faits culturels, les histoires inventées et les faits politiques

Les histoires inventées, les personnages imaginés et les espaces fictifs

Explication

Les arguments associés à cette thèse sont les faits sociaux, culturels et politiques dont l’écrivain s’inspire. Les histoires inventées, les personnages imaginés et les espaces fictifs relèvent de l’antithèse; les ensembles mixtes confondent les arguments des deux parties.

Answer

Les faits sociaux, culturels et politiques dont s’inspire l’écrivain

QCM : Élaborer un plan dialectique (6 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Pour préparer un plan, une élève rassemble d’abord des idées qui défendent la même orientation. Quelle étape doit-elle ensuite accomplir pour organiser ce plan ?

2. Une consigne demande à un candidat de discuter une affirmation en examinant ses limites. Quel élément doit guider le choix de son plan ?

3. Un sujet demande d’expliquer pourquoi la littérature s’inspire de la réalité. Dans la première partie de son plan, quelle fonction l’élève doit-elle donner à la thèse ?

4. Dans un plan qui défend d’abord l’idée que la littérature s’inspire de la réalité, quel rôle l’antithèse remplit-elle ?

5. Une élève construit un plan dialectique sur la littérature et la réalité. Après avoir défendu que la littérature s’inspire de la réalité, quelle organisation doit-elle adopter pour poursuivre son plan ?

6. Pour soutenir l’idée que la littérature s’inspire de la réalité, une élève classe ses arguments. Quel ensemble relève de cette thèse ?

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