QCM : Le récit et les réponses écrites (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. En présentant deux nouvelles camarades, quelle formule convient pour annoncer leur présence ?

Ce sont une nouvelle camarade.
C’est deux nouvelles camarades.
Je suis deux nouvelles camarades.
Ce sont deux nouvelles camarades.

Ce sont deux nouvelles camarades.

Explication

« Ce sont » s’emploie devant un nom pluriel, comme « deux nouvelles camarades ». « C’est » est choisi à tort devant le pluriel, l’option au singulier change le nombre, et la dernière formule sert à se présenter soi-même.

2. Pour faire connaître une amie à une personne que l’on tutoie, quelle formule peut-on employer ?

Je suis mon amie.
Je m’appelle mon amie.
Je suis originaire de mon amie.
Je te présente mon amie.

Je te présente mon amie.

Explication

« Je te présente… » est une formule utilisée pour présenter quelqu’un. Les autres réponses reprennent des tournures de présentation de soi plutôt que de présentation d’une autre personne.

3. Dans une histoire, Lina part retrouver une pierre précieuse disparue et cherche à accomplir cette mission : quel rôle narratif joue-t-elle ?

Un adjuvant.
Un opposant.
L’objet de valeur.
Le héros.

Le héros.

Explication

Le héros est le personnage qui recherche un objet de valeur ou cherche à réussir une mission ou un exploit. L’adjuvant aide le héros, l’opposant fait obstacle à sa recherche, et la pierre est l’objet recherché.

4. Dans le passage « Noé entra dans la grotte. Le garçon avançait prudemment », quel rôle joue « le garçon » ?

Un mot qui désigne l’action réalisée par Noé.
Un mot de reprise qui désigne Noé.
Un mot qui désigne le lieu où se trouve Noé.
Un personnage nouveau qui accompagne Noé.

Un mot de reprise qui désigne Noé.

Explication

« Le garçon » reprend le personnage déjà nommé, Noé, et évite de répéter son nom. Ce n’est ni un nouveau personnage, ni une désignation du lieu ou de l’action.

5. Qu’est-ce qu’une réponse à une question partielle doit permettre au lecteur de comprendre ?

Une réponse commençant par oui ou non et reprenant la formulation entière de la question
Une réponse rédigée au passé et présentant les paroles exactes du narrateur
Une réponse adaptée au mot interrogatif et compréhensible sans lire la question
Une réponse composée d’une liste d’informations sans lien avec le mot interrogatif

Une réponse adaptée au mot interrogatif et compréhensible sans lire la question

Explication

Une réponse à une question partielle dépend du mot interrogatif et doit être compréhensible même si le lecteur n’a pas vu la question. Une réponse par oui ou non convient plutôt à une question totale.

6. Quelle méthode est conseillée pour repérer les maladresses d’un brouillon après sa rédaction ?

Le faire lire à quelqu’un, puis remplacer les verbes au passé.
Le relire à voix haute, puis le reprendre quelque temps plus tard.
Le recopier immédiatement, puis vérifier uniquement les accords.
Le résumer d’abord, puis contrôler le nombre de paragraphes.

Le relire à voix haute, puis le reprendre quelque temps plus tard.

Explication

Une lecture à voix haute, suivie d’une nouvelle relecture après un délai, aide à améliorer le brouillon. La copie immédiate et la vérification limitée aux accords ne permettent pas de repérer toutes les difficultés du récit.

7. Quel est l’objectif de la démarche proposée pour répondre par écrit à une question sur un texte ?

Relever les mots inconnus pour expliquer le vocabulaire avant de répondre.
Résumer tout le texte afin de remplacer les réponses séparées aux questions.
Réécrire le passage concerné en conservant les formulations de l’auteur.
Construire une réponse pertinente à partir des indices du texte, puis la recopier et la relire.

Construire une réponse pertinente à partir des indices du texte, puis la recopier et la relire.

Explication

Cette démarche vise à comprendre la question, repérer le passage utile, formuler une réponse appuyée sur les indices, puis la recopier lisiblement et la relire. Résumer l’ensemble du texte ne répond pas nécessairement à la question précise posée.

8. Dans un récit au passé, quelle différence d’emploi distingue l’imparfait du passé simple ?

L’imparfait exprime les paroles des personnages, tandis que le passé simple présente leurs caractéristiques morales.
L’imparfait rapporte les actions qui font avancer le récit, tandis que le passé simple décrit le décor et les personnages.
L’imparfait décrit le décor et les personnages, tandis que le passé simple rapporte les actions qui font avancer le récit.
L’imparfait annonce les événements futurs, tandis que le passé simple rapporte les pensées du narrateur.

L’imparfait décrit le décor et les personnages, tandis que le passé simple rapporte les actions qui font avancer le récit.

Explication

L’imparfait installe le cadre et décrit les personnages, alors que le passé simple marque les actions successives qui font progresser l’histoire. Confondre leurs fonctions revient à attribuer au passé simple la description du décor.

9. Quelle conséquence grammaticale entraîne le choix de « qui » plutôt que de « que » dans une proposition relative ?

Le pronom « qui » introduit un groupe adjectival, tandis que « que » introduit un groupe prépositionnel.
Le pronom « qui » remplit la fonction de sujet, tandis que « que » remplit celle de COD.
Le pronom « qui » reprend un nom pluriel, tandis que « que » reprend un nom singulier.
Le pronom « qui » indique un lieu, tandis que « que » indique un moment.

Le pronom « qui » remplit la fonction de sujet, tandis que « que » remplit celle de COD.

Explication

Le pronom relatif « qui » est sujet du verbe de la proposition relative, alors que « que » en est le complément d’objet direct. Le choix entre eux dépend donc de leur fonction dans la relative, et non du nombre de l’antécédent.

10. Midas veut réparer les effets de son toucher d’or : que doit-il faire pour rendre leur aspect naturel aux objets transformés ?

Les asperger d’eau vive puisée dans une rivière avec un pot de terre
Les plonger dans un bain d’or fondu pour leur redonner leur forme
Les exposer au soleil jusqu’à ce que l’or retrouve sa couleur première
Les frotter avec un morceau de pain trempé dans de l’eau fraîche

Les asperger d’eau vive puisée dans une rivière avec un pot de terre

Explication

L’étranger indique à Midas de puiser de l’eau vive dans une rivière avec un pot de terre et d’en asperger les objets à restaurer. L’eau fraîche et le pain sont les aliments que Midas préfère à l’or, mais ils ne servent pas à réparer les objets transformés.

11. Depuis la sortie du détroit de Gibraltar, dans quelle direction le Vaillant doit-il naviguer pour rejoindre New York ?

Vers le nord-est, en passant au nord des îles Bermudes
Vers le sud-ouest, en passant au sud des îles Bermudes
Vers le nord-ouest, en traversant les îles Bermudes
Vers le sud-est, en longeant la côte africaine

Vers le sud-ouest, en passant au sud des îles Bermudes

Explication

Pour atteindre New York, le navigateur doit mettre le cap au sud-ouest, rencontrer les vents du nord-ouest et passer au sud des Bermudes. Un cap vers le nord-est ne correspond pas à l’itinéraire indiqué.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 10 flashcards sur Le récit et les réponses écrites.

Quelles expressions peut-on employer pour se présenter ?

« Je suis + prénom et nom », « Je m’appelle + prénom », « Je suis originaire de… » ou « Je suis + adjectif de nationalité ».

Quelles expressions peut-on employer pour présenter quelqu’un ?

« Je te présente… », « C’est… », « Voici… » ou « Voilà… ».

Quel personnage part à la recherche d’un objet de valeur ou tente un exploit ?

Le héros.

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