QCM : Maîtrise de la langue et orthographe (42 questions)

Explication

La grille suit une progression précise : elle commence par l’accord des participes passés et s’achève par la ponctuation, en passant par les autres contrôles indiqués. Les autres propositions déplacent plusieurs étapes et ne respectent donc pas cette succession.

Explication

Les dictées ont lieu tous les quinze jours et une dictée sur deux est préparée à l’avance. Le rythme hebdomadaire, la fréquence mensuelle et la préparation systématique ne correspondent pas à cette organisation.

Explication

L’Alphabet phonétique international est un système de notation destiné à représenter les sons des langues parlées. L’orthographe représente les mots par des conventions graphiques, tandis que les accords et les frontières syllabiques relèvent d’autres notions.

Explication

En API, un symbole correspond à un seul son et l’ensemble de la transcription est encadré par des crochets, comme dans [pɛ̃]. Les autres formulations confondent les symboles phonétiques avec les lettres, les syllabes ou d’autres signes de délimitation.

Explication

La classe grammaticale correspond à la nature du mot, alors que la fonction décrit le rôle qu’il assume dans une phrase donnée. La nature reste stable malgré les emplois, tandis que la fonction dépend du contexte syntaxique.

Explication

Dans cette phrase, « supérieur » est un adjectif employé comme un nom, ce qui en fait un adjectif substantivé. « Dans » est la préposition, tandis que les noms et les déterminants occupent d’autres places dans l’analyse de la phrase.

Explication

Le sujet désigne la personne, l’animal ou la chose dont on parle dans la phrase. Le groupe « jouent dans le jardin » forme le prédicat, car il indique ce que l’on dit du sujet.

Explication

Le prédicat exprime ce que l’on dit du sujet ; ici, il correspond à « avance lentement ». Le groupe « Le vieux bateau » est le sujet, puisqu’il indique de quoi l’on parle.

Explication

Une phrase française correcte comporte au minimum un sujet et un prédicat, représentés par $P = sujet\ (GN) + prédicat\ (GV)$. Un complément ou un adjectif peut enrichir la phrase sans constituer ses deux éléments obligatoires.

Explication

« Demain » apporte une information circonstancielle de temps et peut être déplacé ou supprimé. « Le musée » complète directement le verbe et ne joue donc pas le rôle de complément de phrase.

Explication

Le complément indirect du verbe est relié au verbe par une préposition, comme « à » dans cette phrase. Un complément direct répond notamment à « qui ? » ou « quoi ? » sans préposition.

Explication

Ces compléments sont liés aux exigences du verbe : leur suppression peut rendre la phrase incorrecte ou incomplète. Les indications de temps ou de lieu relèvent plutôt des compléments de phrase et peuvent souvent être retirées.

Explication

Un groupe nominal minimal est constitué d’un nom sans expansion ; « arbres » est ici le nom noyau. « Grands », « du jardin » et « qui fleurissent » ajoutent des expansions dans les autres groupes.

Explication

Un groupe nominal étendu contient un nom noyau accompagné d’une ou plusieurs expansions, placées avant ou après lui. Un verbe conjugué n’est pas requis pour former un groupe nominal étendu.

Explication

Les principales expansions du nom sont l’épithète, le complément du nom, l’apposition et la proposition relative. Les autres listes mélangent des fonctions ou des classes grammaticales qui ne constituent pas toutes des expansions du nom.

Explication

L’épithète est un groupe adjectival qui caractérise le nom. Une proposition relative est introduite par un pronom relatif, tandis que le complément du nom est un groupe nominal prépositionnel et que l’apposition est souvent isolée par des virgules.

Explication

La syllabe phonétique correspond à un groupe de sons comprenant une ou plusieurs voyelles et consonnes, réalisé en une seule émission de la voix. La syllabe graphique relève plutôt de la forme écrite du mot et peut donc lui correspondre différemment.

Explication

Le noyau d’une syllabe française est une voyelle, autour de laquelle les consonnes peuvent se placer avant ou après. Une consonne peut donc encadrer le noyau, mais elle ne le constitue pas.

Explication

La morphologie dérivationnelle étudie la formation des mots par ajout d’un préfixe ou d’un suffixe à une base. Les autres procédés concernent respectivement les syllabes, les correspondances entre écrit et oral ou la structure syllabique.

Explication

Un préfixe se place devant la base et ne modifie pas la catégorie grammaticale, tandis qu’un suffixe se place après elle et peut la modifier. Leur distinction repose donc d’abord sur leur position et sur les effets possibles du suffixe.

Explication

Le phonème est l’élément minimal et non segmentable de la représentation phonologique d’un énoncé, défini par des traits distinctifs. Les unités écrites comme le graphème, le phonogramme ou le logogramme appartiennent à l’organisation graphique.

Explication

Le graphème est l’unité minimale de la forme écrite d’une langue qui possède un correspondant dans la forme orale. Le phonème, à l’inverse, relève de la représentation orale et phonologique.

Explication

Pour lire, on associe les graphèmes écrits aux phonèmes correspondants afin de reconstruire la forme orale. Le mouvement inverse, des phonèmes vers les graphèmes, sert à écrire.

Explication

N. Catach distingue trois grandes catégories de signes dans le plurisystème orthographique français : les phonogrammes, les morphogrammes et les logogrammes. Les autres ensembles proposés regroupent des unités linguistiques différentes ou des éléments graphiques plus particuliers.

Explication

Un phonogramme est une lettre ou un groupe de lettres chargé de transcrire un son de la langue. L’information grammaticale ou lexicale relève plutôt des morphogrammes, tandis que la distinction d’homophones relève des logogrammes.

Explication

Le morphogramme transcrit un morphème et apporte une information morphologique, syntaxique ou lexicale, souvent à l’extrémité des mots. Le phonogramme vise principalement la transcription d’un son, tandis que le logogramme distingue notamment des homophones écrits différemment.

Explication

Un logogramme est une graphie globale spécifique qui sert notamment à distinguer des homophones hétérographes. Une marque grammaticale correspond plutôt à un morphogramme, et la transcription d’un son à un phonogramme.

Explication

Les erreurs extragraphiques comprennent notamment les erreurs calligraphiques, les erreurs de reconnaissance ou de coupure des mots et certaines erreurs phonétiques liées à l’oral. Une confusion de terminaison verbale relève plutôt des erreurs morphogrammiques.

Explication

L’erreur phonogrammique porte sur la transcription ou la position des graphèmes, alors que l’erreur phonétique concerne une production orale erronée. La ponctuation et les accords appartiennent à d’autres catégories d’erreurs.

Explication

Cette forme omet des marques grammaticales de nombre et de flexion lexicale, ce qui caractérise une erreur morphogrammique. La ponctuation et les majuscules relèvent, par exemple, des erreurs idéogrammiques.

Explication

Le participe passé est une forme impersonnelle du verbe et peut servir à former les temps composés ou à fonctionner comme adjectif. Contrairement au verbe conjugué, il ne varie pas selon la personne grammaticale.

Explication

Employé sans auxiliaire, le participe passé s’accorde en genre et en nombre avec le nom ou le pronom auquel il se rapporte. Sa position en tête de phrase ne le rend pas invariable.

Explication

Avec l’auxiliaire être, le participe passé s’accorde avec le sujet « les portes », qui est féminin pluriel. Les autres formes ne portent pas les marques d’accord attendues.

Explication

Avec avoir, le participe passé s’accorde avec le complément direct placé avant le verbe : « les lettres » entraîne donc « écrites ». Lorsque le complément direct suit le verbe, comme dans « a écrit les lettres », le participe passé reste invariable.

Explication

Ces formes peuvent avoir des emplois de déterminant, d’adjectif ou de pronom, tandis que « tout » possède aussi un emploi adverbial. Les analyser comme des noms, des adverbes ou des conjonctions dans tous les cas confond leur nature grammaticale.

Explication

Employé comme déterminant ou adjectif, « tout » s’accorde avec le nom qu’il détermine ; devant « les élèves », la forme masculine plurielle est « tous ». « Toux » est un nom qui désigne une expiration brusque d’air.

Explication

Employé comme adverbe devant un adjectif féminin commençant par une consonne, « tout » s’accorde en genre et en nombre : on écrit donc « toutes honteuses ». Dans d’autres contextes adverbiaux, « tout » est généralement invariable.

Explication

À la forme passive, le complément direct « les résultats » devient le sujet qui subit l’action, tandis que le chercheur devient le complément d’agent. La proposition où le chercheur est analysé inverse les rôles entre l’agent et le patient.

Explication

Le complément direct « la machine » devient sujet et le verbe passif se conjugue avec « être » au futur, comme le verbe actif « répareront ». La forme à l’imparfait ne conserve pas le même temps verbal.

Explication

« Jouer » est ici un verbe intransitif, sans complément direct susceptible de devenir sujet passif. Les autres verbes sont transitifs directs et possèdent un complément direct transformable en sujet.

Explication

« Travaillant » exprime l’action réalisée par les élèves et reste invariable, même si le sujet est au pluriel. Les autres formes qualifient un nom et fonctionnent comme des adjectifs verbaux accordables.

Explication

« Convaincants » exprime une qualité attribuée aux arguments et porte la marque du masculin pluriel, ce qui caractérise l’adjectif verbal. Un participe présent exprimerait plutôt une action en restant invariable.