1. Quelle définition de la mémoire tient compte à la fois des acquisitions et de leurs effets ultérieurs ?
2. Une personne ne se souvient pas consciemment d’un apprentissage antérieur, mais celui-ci modifie automatiquement sa conduite face à une situation familière. Que montre cet exemple ?
3. Après une lésion cérébrale, un patient obtient des résultats différents à plusieurs épreuves de mémoire. Quelle démarche permet d’évaluer ses difficultés de façon appropriée ?
Qu’est-ce que la mémoire ?
L’ensemble des mécanismes par lesquels une expérience peut modifier un comportement ultérieur.
Comment les phénomènes mnésiques inconscients modifient-ils le comportement ultérieur ?
Automatiquement et implicitement.
Que cherche à déterminer l’évaluation mnésique après une lésion cérébrale ?
Son effet sur les différents processus de mémoire.
Selon quoi interprète-t-on les résultats des épreuves d’évaluation mnésique ?
Selon les modèles cognitifs sous-jacents.
Quelles régions cérébrales principales sont impliquées dans la mémoire ?
Les lobes temporaux et frontaux, les hippocampes et le diencéphale.
Quelle amnésie HM a-t-il présentée après l’exérèse temporale et hippocampique ?
Une amnésie antérograde et une amnésie rétrograde limitée à quelques années avant l’opération.
La fiche de révision couvre les notions essentielles de Évaluation et troubles de la mémoire. Elle est structurée par thématiques pour faciliter l'apprentissage et la mémorisation, avec des définitions clés, des explications et des synthèses.
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Voir toutes les 96 flashcards →Physiologie · PASS / LAS
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