QCM : Le projet personnalisé d’accompagnement (17 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Pour construire un projet adapté à la personne, l’équipe pluriprofessionnelle s’appuie sur :

La confrontation des observations permet de mieux ajuster le projet proposé.
Le croisement des observations aide l’équipe à élaborer un projet adapté.
L’équipe pluriprofessionnelle mobilise ses regards pour adapter le projet.
Les regards professionnels contribuent à la construction du projet personnalisé.
La diversité des points de vue professionnels nourrit la réflexion collective.

La confrontation des observations permet de mieux ajuster le projet proposé. · Le croisement des observations aide l’équipe à élaborer un projet adapté. · L’équipe pluriprofessionnelle mobilise ses regards pour adapter le projet. · Les regards professionnels contribuent à la construction du projet personnalisé. · La diversité des points de vue professionnels nourrit la réflexion collective.

Explication

Le croisement des observations et des regards professionnels permet à l’équipe pluriprofessionnelle de construire un projet adapté. Les cinq formulations décrivent cette contribution collective.

2. Concernant les droits de la personne dans le cadre du projet, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

Le respect du projet inclut la vie privée et l’intimité de la personne.
Le projet respecte la dignité et l’intégrité de la personne accompagnée.
Le projet protège la sécurité et remplace le libre choix par une décision professionnelle.
La sécurité et le libre choix figurent parmi les droits à respecter.
Le projet respecte la vie publique et l’intégrité de la personne accompagnée.

Le respect du projet inclut la vie privée et l’intimité de la personne. · Le projet respecte la dignité et l’intégrité de la personne accompagnée. · La sécurité et le libre choix figurent parmi les droits à respecter.

Explication

Le projet respecte notamment la dignité, l’intégrité, la vie privée, l’intimité, la sécurité et le libre choix. La vie publique ne se substitue pas à la vie privée, et une décision professionnelle ne remplace pas le libre choix de la personne.

3. La personne accueillie et le projet qui la concerne :

Sa participation s’étend à la mise en œuvre du projet d’accompagnement.
La personne accueillie participe à la conception du projet qui la concerne.
La mise en œuvre du projet implique la participation de la personne accueillie.
La conception du projet associe la personne accueillie à son élaboration.
Le projet qui concerne la personne prévoit sa participation à sa réalisation.

Sa participation s’étend à la mise en œuvre du projet d’accompagnement. · La personne accueillie participe à la conception du projet qui la concerne. · La mise en œuvre du projet implique la participation de la personne accueillie. · La conception du projet associe la personne accueillie à son élaboration. · Le projet qui concerne la personne prévoit sa participation à sa réalisation.

Explication

La personne accueillie participe à la conception et à la mise en œuvre du projet qui la concerne. Ces deux dimensions font partie de sa participation au projet.

4. Concernant les modalités d’intervention auprès d’une personne accompagnée :

Dans le faire pour, le professionnel réalise l’action à la place de la personne.
Les modalités comprennent faire pour, faire avec et laisser faire sous surveillance.
Dans le laisser faire sous surveillance, le professionnel réalise l’action avec la personne.
Le choix de la modalité dépend des capacités, des difficultés, des besoins et des attentes de l’entourage.
Dans le faire avec, la personne et le professionnel réalisent l’action ensemble.

Dans le faire pour, le professionnel réalise l’action à la place de la personne. · Les modalités comprennent faire pour, faire avec et laisser faire sous surveillance. · Dans le faire avec, la personne et le professionnel réalisent l’action ensemble.

Explication

Le professionnel réalise l’action à la place de la personne dans le faire pour, et la personne et le professionnel agissent ensemble dans le faire avec. Les trois modalités sont faire pour, faire avec et laisser faire sous surveillance. Dans ce dernier cas, la personne réalise elle-même l’action en présence ou sous la surveillance du professionnel. Le choix de la modalité dépend des capacités, des difficultés, des besoins et des attentes de la personne, et non de ceux de l’entourage.

5. Une personne peut encore effectuer certains actes, mais éprouve des difficultés pour d’autres. Le choix de l’aide repose sur :

Les besoins et les attentes de la personne participent au choix de l’intervention.
Les capacités et les difficultés de la personne orientent la modalité d’intervention.
La personne ne doit pas être systématiquement remplacée dans les actes réalisables.
Le choix de l’intervention tient compte de la situation propre à la personne.
Le professionnel remplace la personne dans les actes qu’elle peut encore réaliser.

Les besoins et les attentes de la personne participent au choix de l’intervention. · Les capacités et les difficultés de la personne orientent la modalité d’intervention. · La personne ne doit pas être systématiquement remplacée dans les actes réalisables. · Le choix de l’intervention tient compte de la situation propre à la personne.

Explication

Le choix tient compte des capacités, des difficultés, des besoins et des attentes de la personne. Elle ne doit pas être systématiquement remplacée lorsqu’elle peut encore réaliser un acte.

6. Concernant le projet d’établissement :

Il concerne la structure dans son ensemble plutôt qu’un service particulier.
Il présente les valeurs qui guident l’accompagnement dans la structure.
Il précise l’organisation générale de la structure et ses modalités d’accompagnement.
Il expose le cadre général dans lequel s’inscrivent les accompagnements proposés.
Il définit les orientations générales et les objectifs de la structure.

Il concerne la structure dans son ensemble plutôt qu’un service particulier. · Il présente les valeurs qui guident l’accompagnement dans la structure. · Il précise l’organisation générale de la structure et ses modalités d’accompagnement. · Il expose le cadre général dans lequel s’inscrivent les accompagnements proposés. · Il définit les orientations générales et les objectifs de la structure.

Explication

Le projet d’établissement définit les orientations, les objectifs, les valeurs, l’organisation et les modalités générales d’accompagnement de la structure. Le projet de service, à la différence de celui-ci, concerne un service particulier.

7. La démarche qui conduit de l’observation au projet comprend :

L’évaluation peut conduire à réajuster les actions du projet.
Des actions adaptées sont proposées après la définition des objectifs.
La définition des objectifs précède le recueil des informations sur la personne.
Le recueil des informations précède l’identification des besoins et des attentes.
L’évaluation intervient avant la mise en œuvre des actions proposées.

L’évaluation peut conduire à réajuster les actions du projet. · Des actions adaptées sont proposées après la définition des objectifs. · Le recueil des informations précède l’identification des besoins et des attentes.

Explication

La démarche part du recueil d’informations, puis identifie les besoins et attentes avant de définir des objectifs et de proposer des actions adaptées. Les actions sont ensuite évaluées, avec réajustement si nécessaire.

8. Les domaines à prendre en compte lors de l’observation de la personne comprennent :

L’alimentation et les habitudes de vie sont prises en compte dans l’observation.
La vie sociale et les centres d’intérêt font partie des domaines considérés.
Les ressources financières et le parcours scolaire figurent parmi les domaines mentionnés.
L’autonomie, la mobilité et la sécurité font partie des domaines à observer.
Le sommeil et les traitements médicamenteux constituent les domaines cités à observer.

L’alimentation et les habitudes de vie sont prises en compte dans l’observation. · La vie sociale et les centres d’intérêt font partie des domaines considérés. · L’autonomie, la mobilité et la sécurité font partie des domaines à observer.

Explication

Les domaines indiqués comprennent l’autonomie, la mobilité, la sécurité, l’alimentation, la vie sociale, les habitudes de vie et les centres d’intérêt. Le sommeil, les traitements, les ressources financières et le parcours scolaire ne sont pas cités parmi ces domaines.

9. À propos de l’évolution d’une démarche de projet, cochez les propositions exactes :

La démarche de projet conserve une forme fixe pendant son déroulement.
L’évolution de la démarche signifie que les objectifs sont définis après l’évaluation.
Une démarche de projet peut évoluer au fil de l’accompagnement.
La démarche de projet est évolutive au cours de sa mise en œuvre.
Une démarche évolutive exclut la possibilité d’ajuster le projet.

Une démarche de projet peut évoluer au fil de l’accompagnement. · La démarche de projet est évolutive au cours de sa mise en œuvre.

Explication

La démarche de projet est évolutive, ce qui signifie qu’elle peut évoluer au cours de l’accompagnement. Elle ne reste donc pas figée ; cette caractéristique ne signifie pas que les objectifs sont définis après l’évaluation ni qu’un ajustement est exclu.

10. Concernant les acteurs mobilisés dans un projet d’accompagnement :

Le médecin traitant intervient systématiquement dans chaque projet d’accompagnement.
La participation de l’entourage remplace celle de la personne accompagnée.
La personne accompagnée participe à la construction du projet qui la concerne.
Les professionnels présents prennent part à l’élaboration du projet d’accompagnement.
Des intervenants extérieurs peuvent être sollicités si la situation le nécessite.

La personne accompagnée participe à la construction du projet qui la concerne. · Les professionnels présents prennent part à l’élaboration du projet d’accompagnement. · Des intervenants extérieurs peuvent être sollicités si la situation le nécessite.

Explication

La personne accompagnée et les professionnels présents font partie des acteurs du projet. L’entourage y est également associé, et des intervenants extérieurs comme le médecin traitant peuvent intervenir si nécessaire.

11. Les objectifs et les actions d’un projet personnalisé doivent être évalués parce que :

L’évolution du projet dépend principalement du calendrier annuel de l’organisation.
L’évaluation porte sur les objectifs, tandis que les actions restent inchangées.
Les objectifs et les actions peuvent nécessiter un suivi dans le temps.
Le projet évolue avec la situation de la personne accompagnée.
Le projet reste stable malgré l’évolution de la situation personnelle.

Les objectifs et les actions peuvent nécessiter un suivi dans le temps. · Le projet évolue avec la situation de la personne accompagnée.

Explication

Le projet évolue avec la situation de la personne, ce qui justifie l’évaluation de ses objectifs et de ses actions. Cette évolution ne rend pas le projet stable et ne réserve pas l’évaluation aux seuls objectifs.

12. Parmi les propositions suivantes concernant le projet personnalisé, lesquelles sont exactes ?

Il définit les orientations générales et les valeurs de toute la structure.
Il s’élabore à partir des attentes et des capacités de la personne.
Il précise les objectifs et les actions de l’accompagnement individuel.
Il concerne directement une personne accompagnée et son parcours.
Il organise les actions de participation et de vie sociale d’un service.

Il s’élabore à partir des attentes et des capacités de la personne. · Il précise les objectifs et les actions de l’accompagnement individuel. · Il concerne directement une personne accompagnée et son parcours.

Explication

Le projet personnalisé concerne une personne, prend en compte ses attentes et ses capacités, puis précise les objectifs et les actions de son accompagnement. Les orientations générales de la structure relèvent du projet d’établissement, tandis que les actions de vie sociale relèvent du projet d’animation.

13. Concernant l’évaluation d’un projet lorsque l’un de ses objectifs n’est pas atteint, cochez la (les) proposition(s) exacte(s) :

L’évaluation permet de maintenir les objectifs, mais pas les actions.
L’évaluation conduit à remplacer les actions sans réexaminer les objectifs.
La non-atteinte d’un objectif entraîne l’échec du projet personnalisé.
L’évaluation peut conduire à modifier les objectifs et les actions.
La non-atteinte d’un objectif ne signifie pas l’échec du projet.

L’évaluation peut conduire à modifier les objectifs et les actions. · La non-atteinte d’un objectif ne signifie pas l’échec du projet.

Explication

Un objectif non atteint ne signifie pas que le projet a échoué. L’évaluation permet de maintenir, modifier ou réajuster les objectifs et les actions, plutôt que de figer l’un de ces éléments.

14. À propos de l’entourage de la personne accompagnée, quelles propositions sont exactes ?

L’entourage détermine les décisions du projet à la place de la personne.
L’entourage définit les objectifs du projet sans consulter la personne accompagnée.
Les proches décident des choix du projet à la place de la personne.
L’entourage peut renseigner les professionnels sur les habitudes de la personne.
Les proches peuvent apporter des informations sur les préférences de la personne.

L’entourage peut renseigner les professionnels sur les habitudes de la personne. · Les proches peuvent apporter des informations sur les préférences de la personne.

Explication

L’entourage peut apporter des informations utiles sur les habitudes et les préférences de la personne. Il ne décide pas à sa place : la personne accompagnée reste décisionnaire de son projet.

15. Quelles étapes caractérisent le recueil et l’analyse des informations concernant une personne ?

Les informations recueillies sont classées sans être confrontées entre elles.
Le croisement des informations contribue à leur analyse.
Le recueil d’informations concernant la personne s’accompagne de leur analyse.
Les informations sont analysées avant d’être recueillies et mises en relation.
Les informations concernant la personne sont recueillies, croisées puis analysées.

Le croisement des informations contribue à leur analyse. · Le recueil d’informations concernant la personne s’accompagne de leur analyse. · Les informations concernant la personne sont recueillies, croisées puis analysées.

Explication

Cette démarche associe le recueil, le croisement et l’analyse des informations concernant la personne. Inverser l’ordre en plaçant l’analyse avant le recueil, ou omettre le croisement, ne correspond pas au processus décrit.

16. Identifier les freins à la mise en œuvre permet de :

Proposer des réajustements et suspendre l’évaluation du projet.
Rechercher des solutions en transférant le suivi à l’entourage.
Rechercher des solutions et proposer des réajustements adaptés.
Proposer des réajustements en abandonnant les actions prévues.
Rechercher des solutions et supprimer les objectifs du projet.

Rechercher des solutions et proposer des réajustements adaptés.

Explication

L’identification des freins aide à rechercher des solutions et à proposer des réajustements. Elle n’implique pas de supprimer les objectifs, de suspendre l’évaluation, de transférer le suivi ou d’abandonner les actions.

17. Les caractéristiques de la personne accompagnée prises en compte dans son projet comprennent :

Son environnement fait partie des éléments considérés pour son projet.
Ses capacités et ses habitudes de vie orientent son accompagnement.
Les choix d’accompagnement s’appuient sur la situation de la personne.
La personne accompagnée agit comme actrice de son propre projet.
Ses besoins et ses attentes contribuent à la construction de son projet.

Son environnement fait partie des éléments considérés pour son projet. · Ses capacités et ses habitudes de vie orientent son accompagnement. · Les choix d’accompagnement s’appuient sur la situation de la personne. · La personne accompagnée agit comme actrice de son propre projet. · Ses besoins et ses attentes contribuent à la construction de son projet.

Explication

La personne accompagnée est actrice de son projet, auquel contribuent ses besoins, ses attentes, ses capacités, ses habitudes de vie et son environnement. L’accompagnement s’appuie ainsi sur sa situation personnelle.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 43 flashcards sur Le projet personnalisé d’accompagnement.

Que définit le projet d’établissement ?

Les orientations générales, les objectifs, l’organisation, les valeurs et les modalités générales d’accompagnement de la structure.

À qui s’adresse directement le projet personnalisé ?

À une personne accompagnée.

Sur quels éléments le projet personnalisé se construit-il ?

Les besoins, attentes, capacités, habitudes de vie et l’environnement de la personne.

Voir les flashcards →

Approfondir avec la fiche

Consultez la fiche de révision complète sur Le projet personnalisé d’accompagnement.

Voir la fiche →

Cours similaires

Évaluation des troubles de la voix

Voies de la sensibilité et douleur

Anatomie

Aide à l’élimination et diurèse

Tumeurs colorectales et traitements

Adolescence et remaniements psychiques

Audition et perception des sons

Physiologie

Crée tes propres QCM

Importe ton cours et l'IA génère des QCM avec corrections en 30 secondes.

Générateur de QCM