Fiche de révision : Le temps en psychomotricité

📋 Plan du Cours

1. Caractéristiques et regards sur le temps
2. Développement temporel de l’enfant
3. Composantes de la structuration temporelle
4. Perception temporelle et psychomotricité
5. Compétences temporelles en psychomotricité
6. Rythme, mouvement et langage
7. Cadre temporel thérapeutique

📖 1. Caractéristiques et regards sur le temps

★ À maîtriser

📌 Le temps est non inné, abstrait et subjectif : il s’apprend par l’expérience, ne se perçoit pas directement par un sens et varie selon le vécu affectif et l’activité.

📌 Pour Freud, le temps psychique, régi par l’inconscient, la mémoire et les désirs refoulés, n’est pas linéaire comme le temps chronologique.

Compléments

• Pour Sénèque, la vie n’est pas courte : nous perdons une partie de notre temps par le mauvais usage que nous en faisons.

📌 Bergson distingue le temps mesuré du temps vécu. - Henri BERGSON

📐 Formule - La vitesse est égale à la distance divisée par le temps : $v = \frac{d}{t}$.

💡 Astuce mémo

NAS : non inné, abstrait, subjectif

📖 2. Développement temporel de l’enfant

★ À maîtriser

• Selon Jean Piaget, le rapport du jeune enfant au temps est d’abord exclusivement affectif. - Le développement de la notion de temps chez l'enfant

• La construction de la notion de temps dépend de trois facteurs (Jean PIAGET) :

  • La maturation psychologique de l’enfant.
  • Son environnement.
  • Son éducation.

• De la naissance à 6 mois, l’enfant vit le temps à travers ses rythmes biologiques et relationnels, notamment veille-sommeil, faim-satiété, inactivité-action et présence-absence.

• De 6 mois à 2 ans, l’enfant perçoit le temps grâce aux activités répétées et à leur succession, tandis que ses mouvements involontaires s’intègrent progressivement en compétences volontaires.

• De 2 à 5 ans, l’apparition du langage et des représentations mentales permet à l’enfant de représenter le temps, mais son rapport reste intuitif, affectif et immédiat.

Compléments

• À partir de 5 ans, l’enfant se décentre progressivement, s’approprie le temps social et peut se projeter dans l’avenir.

• Dès 8 ans, l’enfant commence à comprendre le temps abstrait indépendamment des êtres et des objets connus.

💡 Astuce mémo

Vécu → perçu → représenté → temps social → abstraction

📖 3. Composantes de la structuration temporelle

🔑 Notions clés & Définitions

• Durée : La quantité de temps entre deux repères, comme le début et la fin d’une action ou deux actions différentes.
• Ordre et succession : L’enchaînement d’événements identiques ou de séquences d’événements qui se répètent régulièrement.
• Rythme : L’effet produit sur la perception par la répétition d’un phénomène, notamment par l’alternance de temps forts et de temps faibles.
• Timing : La capacité à percevoir et estimer des intervalles de temps et à utiliser ces informations pour adapter son comportement aux situations.

📝 Points essentiels

• Les autres caractéristiques temporelles décrites sont :
  • La continuité et l’irréversibilité du temps.
  • Les cycles.
  • La simultanéité.
  • Le changement.
  • La mémoire.
  • Le projet du futur.

📖 4. Perception temporelle et psychomotricité

🔑 Notions clés & Définitions

• Perception temporelle : La capacité, fondée sur les expérimentations sensorielles et motrices, à percevoir et ajuster le déroulement du temps, notamment les durées courtes, les rythmes internes et l’ordre des événements corporels, sans représentation symbolique ou verbale.

★ À maîtriser

• La perception temporelle fait appel à :
  • La mémoire.
  • Les émotions.
  • La motricité.
  • La sensorialité.

Compléments

• En psychomotricité, l’étude mobilise :
  • Les fonctions sensorielles et perceptives.
  • Les fonctions toniques, motrices et gestuelles.
  • Les fonctions mnésiques et de représentation.
  • Les capacités attentionnelles et l’état de vigilance ou d’éveil.
  • La conscience de soi, de l’autre et de l’objet.
  • Les interactions sociales et relationnelles.
  • L’expression des affects et des émotions.

📖 5. Compétences temporelles en psychomotricité

🔑 Notions clés & Définitions

• Orientation temporelle : La capacité à se situer ou à situer des événements dans le temps et à repérer ce qui s’est passé avant ou après un événement.
• Organisation temporelle : L’association de notions temporelles en vue d’un but défini.

★ À maîtriser

📌 La structuration temporelle est la capacité à percevoir les composantes du temps et à ajuster son action à l’ordre, à la succession, à la durée, à la vitesse, à l’irréversibilité et au rythme.

Compléments

• Le vécu temporel peut varier selon l’affect : cinq minutes d’une activité contraignante paraissent moins rapides que cinq minutes d’une activité plaisante.

💡 Astuce mémo

Structurer le déroulement, s’orienter dans le temps, organiser les notions pour un but

📖 6. Rythme, mouvement et langage

🔑 Notions clés & Définitions

• Tempo : L’allure ou la vitesse d’exécution d’une œuvre musicale ou rythmique, qui se décline en pulsations par minute.

★ À maîtriser

• En motricité globale et en danse, le travail du rythme précède celui du mouvement dansé, car le rythme sert de support au mouvement et l’ajustement rythmique est plus élémentaire que la réalisation en cadence.

Compléments

• Le tempo spontané est propre à chaque personne, peut varier en rapidité et participe à la régulation de la coordination motrice.

• Le rythme du langage est étroitement lié à la respiration, et la musicalité de la langue transmet des émotions que le jeune enfant ressent avant de comprendre les mots.

• L’écriture est régie par le rythme et les pré-scripturaux enseignés avant l’apprentissage de l’écriture comprennent des structures rythmiques.

💡 Astuce mémo

Le rythme soutient le mouvement et structure aussi le langage et l’écriture

📖 7. Cadre temporel thérapeutique

★ À maîtriser

• Un cadre temporel thérapeutique sécurise le patient en lui donnant des informations claires et des limites sur le déroulement des séances.

Compléments

• Pour soutenir le patient par la temporalité thérapeutique, il convient de fixer des horaires, de maintenir un planning régulier, d’anticiper les imprévus, d’expliquer les retards et de recourir à des supports visuels.