Fiche de révision : Psychologie du développement

📋 Plan du Cours

1. Champ et vocabulaire du développement
2. Objectifs et étude de l’agressivité
3. Formes et rythmes du changement
4. Modèles et facteurs de développement
5. Universalité et périodes développementales
6. Méthodes d’étude du développement
7. Missions du psychologue du développement

📖 1. Champ et vocabulaire du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Psychologie du développement : Étude des changements et des continuités du fonctionnement psychologique tout au long de la vie.
• Facteur de développement : Variable susceptible d’influencer l’évolution d’un fonctionnement, en la favorisant ou en la risquant selon l’étape de développement.
• Processus de développement : Dynamique dans le temps plutôt qu’un état figé à un instant donné.
• Mécanisme de développement : Dimension structurelle et processus communs par lesquels l’être humain construit notamment ses structures mentales.
• Trajectoire de développement : Cheminement et parcours de vie d’un individu.

📝 Points essentiels

• Les domaines étudiés sont :
  • sensoriel
  • moteur
  • social
  • émotionnel
  • cognitif
  • langagier
  • identitaire

📖 2. Objectifs et étude de l’agressivité

★ À maîtriser

• Les objectifs sont : décrire et observer les changements et trajectoires, comprendre les mécanismes et processus, expliquer les variations, intervenir

• Dans l’exemple étudié, les trajectoires d’agressivité physique entre 2 et 11 ans diffèrent : environ la moitié des enfants présentent une diminution modérée, un tiers une diminution lente et un tiers une agressivité stable.

• Les mécanismes examinés sont : l’assimilation des informations sur les conflits, l’accommodation du comportement, l’équilibration par réajustements

• Le développement des habiletés langagières et des compétences sociales est associé à une diminution de l’agressivité physique, tandis que les jeux de bagarre peuvent apprendre le compromis et le respect des règles.

Compléments

• L’analyse des situations vécues et la régulation émotionnelle sont des processus étudiés pour comprendre la répétition des agressions et leur régulation.

• Le cours indique que le genre influence la fréquence des agressions physiques, sans que cela implique une moindre agressivité verbale ou indirecte chez les filles.

💡 Astuce mémo

Langage et compétences sociales progressent → les agressions physiques diminuent.

📖 3. Formes et rythmes du changement

★ À maîtriser

📌 Les changements quantitatifs se mesurent par des nombres, comme le nombre de mots appris, tandis que les changements qualitatifs portent sur la nature ou la précision d’une compétence, comme la prononciation.

📌 Un développement continu correspond à une progression linéaire, tandis qu’un développement discontinu progresse par paliers.

• Le modèle théorique retenu oriente ce que le chercheur mesure et la manière dont il le mesure.

Compléments

• Le cours associe le développement continu au béhaviorisme de Watson et le développement discontinu au constructivisme de Piaget.

• Le cours présente le socioconstructivisme de Wallon comme une approche où des paliers peuvent monter et descendre, remettant en cause l’idée que le développement soit toujours un progrès.

💡 Astuce mémo

Continu : ligne du behaviorisme ; discontinu : paliers du constructivisme.

📖 4. Modèles et facteurs de développement

★ À maîtriser

📌 Les approches innéistes attribuent un rôle majeur aux facteurs biologiques ou génétiques internes, tandis que les approches empiristes accordent un rôle premier aux expériences et à l’environnement.

• Le constructivisme, le socioconstructivisme et l’approche écosystémique présentent le développement comme issu d’interactions entre facteurs biologiques, environnementaux et psychiques ; le cours cite Piaget, Vygotski, Wallon, Bruner et Bronfenbrenner.

• Les catégories de facteurs comprennent : les caractéristiques biologiques, dont l’expression des gènes et la maturation cérébrale, les caractéristiques environnementales, dont le parentage et les pratiques éducatives, les caractéristiques personnelles, dont les activités et la personnalité de l’enfant

Compléments

• Le nativisme et le maturationnisme sont présentés comme des courants innéistes, associés notamment à Arnold Gesell, Noam Chomsky et Elizabeth Spelke.

• L’empirisme et le behaviorisme mettent l’accent sur l’apprentissage par l’expérience et les interactions avec l’environnement, et le cours cite John Locke, John Watson et B. Skinner.

📖 5. Universalité et périodes développementales

🔑 Notions clés & Définitions

• Période critique : Fenêtre temporelle durant laquelle l’acquisition d’une compétence dépend particulièrement de certaines expériences.
• Période sensible : Fenêtre temporelle optimale mais non exclusive pour l’acquisition d’une compétence, durant laquelle l’individu est particulièrement sensible à certaines expériences.

★ À maîtriser

• Le développement moteur varie selon les cultures, et le cours cite Bril pour souligner qu’une norme unique ne convient pas, notamment parce que la phase du quatre pattes peut être absente.

Compléments

• Le cours cite comme aspects universels la puberté et la poussée de croissance, ainsi que les grandes étapes du développement cognitif décrites par Piaget.

• Selon Wallon, le développement émotionnel varie en fonction de la richesse des échanges et des attentes socioculturelles.

• Le cours attribue à Bern l’idée que des décisions prises au début de l’adolescence peuvent orienter les choix de vie et les expériences ultérieures, et souligne le rôle du sens donné aux événements.

• Le cours donne comme exemples de périodes sensibles l’exposition à une variété d’arômes pendant l’alimentation lactée et l’apprentissage des phonèmes d’une seconde langue commencé avant 1 an.

💡 Astuce mémo

Période critique : fenêtre dépendante d’expériences ; période sensible : fenêtre optimale, non exclusive.

📖 6. Méthodes d’étude du développement

🔑 Notions clés & Définitions

• Approche transversale : Comparaison d’enfants de tranches d’âge différentes lors d’une observation unique de groupes distincts.
• Approche longitudinale : Suivi du même échantillon à plusieurs âges, avec des procédures identiques ou similaires, afin de tracer des trajectoires individuelles.

★ À maîtriser

• Les approches méthodologiques en psychologie du développement visent à étudier les changements et les continuités dans le temps.

Compléments

• L’approche transversale est avantageuse parce qu’elle évite l’entraînement lié à la répétition des évaluations, mais elle ne montre pas l’évolution individuelle et rend moins compte des particularités.

• La répétition d’évaluations similaires dans une approche longitudinale peut entraîner un biais parce que les participants apprennent les procédures.

💡 Astuce mémo

Transversale : plusieurs âges observés une fois ; longitudinale : mêmes individus suivis dans le temps.

📖 7. Missions du psychologue du développement

★ À maîtriser

• Ses missions auprès des enfants et des familles comprennent : évaluer, soutenir le développement de l’enfant et de sa famille, orienter ou réorienter, accompagner les enfants et leurs proches par la guidance

Compléments

• Le psychologue du développement collabore avec d’autres spécialistes, soutient des professionnels et participe aux prises en charge.

• Le psychologue du développement participe à la recherche, se forme et forme d’autres personnes.

📊 Tableaux de synthèse

Approches du développement