QCM : Psychologie du développement (11 questions)

Question 1

1. Quel objet d’étude définit la psychologie du développement tout au long de la vie ?

Les changements et les continuités du fonctionnement psychologique

Les troubles psychologiques apparaissant pendant l’enfance

Les différences stables de personnalité entre les individus

Les étapes biologiques qui déterminent exclusivement la maturation

Explication

Cette discipline examine à la fois les transformations et les continuités du fonctionnement psychologique au cours de la vie. L’étude des seules différences stables entre individus ne rend pas compte de cette évolution temporelle.

Answer

Les changements et les continuités du fonctionnement psychologique

Question 2

2. En quoi un processus de développement se distingue-t-il d’un état observé à un instant précis ?

Il correspond à un facteur qui influence une évolution

Il désigne une caractéristique mesurée à un moment donné

Il regroupe des domaines psychologiques indépendants

Il décrit une dynamique qui se déroule dans le temps

Explication

Un processus rend compte d’une dynamique évolutive dans le temps, et non d’une situation figée. Une caractéristique mesurée à un instant décrit plutôt un état ponctuel.

Answer

Il décrit une dynamique qui se déroule dans le temps

Question 3

3. Une équipe veut décrire l’évolution d’une conduite, comprendre ses mécanismes, expliquer les différences entre trajectoires et agir en conséquence : quels objectifs mobilise-t-elle ?

Décrire et observer, comprendre, expliquer et intervenir

Diagnostiquer, comparer, classer et prédire les conduites

Observer les comportements, les catégoriser et déterminer leur origine biologique

Mesurer les différences, repérer les causes et établir des normes

Explication

Les objectifs comprennent la description et l’observation des changements, la compréhension des mécanismes, l’explication des variations et l’intervention. Se limiter à mesurer et classer des différences ne couvre pas l’ensemble de ces objectifs.

Answer

Décrire et observer, comprendre, expliquer et intervenir

Question 4

4. Quel lien entre certaines compétences et l’agressivité physique est décrit dans le développement de l’enfant ?

Les compétences sociales réduisent l’agressivité, tandis que le langage n’y est pas associé

Les jeux de bagarre augmentent l’agressivité en empêchant l’apprentissage des règles

Le langage est associé à une hausse de l’agressivité physique, malgré les compétences sociales

Le langage et les compétences sociales sont associés à une baisse de l’agressivité physique

Explication

Le développement du langage et des compétences sociales est associé à une diminution de l’agressivité physique; les jeux de bagarre peuvent aussi favoriser le compromis et le respect des règles. L’idée que ces jeux empêchent l’apprentissage des règles contredit cette fonction décrite.

Answer

Le langage et les compétences sociales sont associés à une baisse de l’agressivité physique

Question 5

5. Qu’appelle-t-on un changement quantitatif dans le développement d’une compétence ?

Une progression linéaire qui se déroule sans étapes distinctes

Une évolution mesurable par un nombre, comme la quantité de mots appris

Une transformation de la nature d’une compétence, comme une prononciation plus précise

Une progression organisée en paliers successifs plutôt qu’en ligne continue

Explication

Un changement quantitatif se mesure numériquement, par exemple en comptant les mots appris. Une amélioration de la prononciation concerne plutôt la nature ou la précision d’une compétence, donc un changement qualitatif.

Answer

Une évolution mesurable par un nombre, comme la quantité de mots appris

Question 6

6. Quel auteur est associé à l’approche écosystémique du développement, qui tient compte des interactions entre facteurs biologiques, environnementaux et psychiques ?

Jean Watson

Arnold Gesell

B. F. Skinner

Urie Bronfenbrenner

Explication

Bronfenbrenner est cité parmi les auteurs associés à l’approche écosystémique, laquelle conçoit le développement comme issu d’interactions entre plusieurs types de facteurs. Watson et Skinner sont plutôt rattachés au behaviorisme, tandis que Gesell est associé aux courants innéistes.

Answer

Urie Bronfenbrenner

Question 7

7. Quel rôle joue une période sensible dans l’acquisition d’une compétence ?

Elle marque une étape commune à toutes les cultures, indépendante des expériences vécues par l’individu.

Elle indique le moment où les compétences acquises cessent d’être influencées par l’environnement.

Elle désigne une fenêtre où l’acquisition dépend fortement d’expériences précises et ne peut se produire en dehors d’elle.

Elle correspond à une fenêtre optimale où certaines expériences facilitent l’acquisition, sans en être une condition exclusive.

Explication

Une période sensible est un moment favorable durant lequel l’individu est particulièrement réceptif à certaines expériences, mais l’apprentissage reste possible à d’autres moments. La période critique, contrairement à cette idée, implique une dépendance plus forte à des expériences sur une fenêtre temporelle donnée.

Answer

Elle correspond à une fenêtre optimale où certaines expériences facilitent l’acquisition, sans en être une condition exclusive.

Question 8

8. En quoi une approche transversale diffère-t-elle d’une approche longitudinale pour étudier le développement ?

Elle répète les évaluations d’un même groupe, tandis que l’autre observe des individus sans comparer leurs âges.

Elle compare une fois des groupes d’âges différents, tandis que l’autre suit les mêmes personnes à plusieurs âges.

Elle suit un groupe à plusieurs âges, tandis que l’autre compare une fois des groupes d’âges différents.

Elle mesure les trajectoires individuelles, tandis que l’autre établit des normes communes à partir d’un seul groupe.

Explication

L’approche transversale compare des groupes d’âges différents lors d’une observation unique, alors que l’approche longitudinale suit le même échantillon dans le temps. Le suivi répété décrit plutôt la méthode longitudinale, et non la méthode transversale.

Answer

Elle compare une fois des groupes d’âges différents, tandis que l’autre suit les mêmes personnes à plusieurs âges.

Question 9

9. Une psychologue accompagne une famille pour aider les proches à soutenir le développement de l’enfant au quotidien. Quelle mission exerce-t-elle ?

Elle participe à la recherche sur les trajectoires développementales.

Elle réoriente la famille vers un autre service spécialisé.

Elle réalise une évaluation standardisée des compétences de l’enfant.

Elle assure une guidance auprès de l’enfant et de ses proches.

Explication

La guidance consiste à accompagner l’enfant et ses proches, notamment en soutenant la famille dans son rôle. L’évaluation permet de recueillir des informations sur le développement, mais ne désigne pas cet accompagnement quotidien.

Answer

Elle assure une guidance auprès de l’enfant et de ses proches.

Question 10

10. Pourquoi l’identification d’un facteur de développement peut-elle aider à comprendre l’évolution d’un fonctionnement psychologique ?

Parce qu’il désigne les structures mentales communes à tous les individus

Parce qu’il peut favoriser ou freiner cette évolution selon l’étape de développement

Parce qu’il mesure un état psychologique à un instant donné

Parce qu’il décrit le parcours de vie complet d’un individu

Explication

Un facteur de développement est une variable susceptible d’influencer l’évolution d’un fonctionnement, positivement ou négativement selon l’étape concernée. Le parcours de vie correspond plutôt à la trajectoire de développement, et non à un facteur.

Answer

Parce qu’il peut favoriser ou freiner cette évolution selon l’étape de développement

Question 11

11. Une équipe analyse des trajectoires d’agressivité physique chez des enfants de 2 à 11 ans. Quel profil décrit environ un tiers des enfants dans l’exemple étudié ?

Une agressivité physique stable au fil du temps

Une diminution lente de l’agressivité physique

Une diminution modérée de l’agressivité physique

Une augmentation progressive de l’agressivité physique

Explication

Environ un tiers des enfants présente une diminution lente de l’agressivité physique entre 2 et 11 ans. Un autre tiers montre plutôt une agressivité stable, tandis qu’environ la moitié connaît une diminution modérée.

Answer

Une diminution lente de l’agressivité physique

QCM : Psychologie du développement (11 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Quel objet d’étude définit la psychologie du développement tout au long de la vie ?

2. En quoi un processus de développement se distingue-t-il d’un état observé à un instant précis ?

3. Une équipe veut décrire l’évolution d’une conduite, comprendre ses mécanismes, expliquer les différences entre trajectoires et agir en conséquence : quels objectifs mobilise-t-elle ?

4. Quel lien entre certaines compétences et l’agressivité physique est décrit dans le développement de l’enfant ?

5. Qu’appelle-t-on un changement quantitatif dans le développement d’une compétence ?

6. Quel auteur est associé à l’approche écosystémique du développement, qui tient compte des interactions entre facteurs biologiques, environnementaux et psychiques ?

7. Quel rôle joue une période sensible dans l’acquisition d’une compétence ?

8. En quoi une approche transversale diffère-t-elle d’une approche longitudinale pour étudier le développement ?

9. Une psychologue accompagne une famille pour aider les proches à soutenir le développement de l’enfant au quotidien. Quelle mission exerce-t-elle ?

10. Pourquoi l’identification d’un facteur de développement peut-elle aider à comprendre l’évolution d’un fonctionnement psychologique ?

11. Une équipe analyse des trajectoires d’agressivité physique chez des enfants de 2 à 11 ans. Quel profil décrit environ un tiers des enfants dans l’exemple étudié ?

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