★ À maîtriser
Compléments
📌 La description des résultats rapporte ce qui est observé, par exemple qu’une plante pousse, jaunit ou meurt, tandis que la conclusion interprète les observations pour répondre à la question posée.
Observer → questionner → émettre une hypothèse → expérimenter → décrire → conclure
★ À maîtriser
📌 L’expérience A ne permet pas d’attribuer la différence de croissance au manque de lumière, car plusieurs paramètres varient simultanément entre les pots.
Compléments
★ À maîtriser
Compléments
📌 Comme seule la luminosité varie dans l’expérience B, la différence observée permet de conclure que la lumière influence la croissance et l’aspect de la plante dans ces conditions.
Le témoin reste à la fenêtre, le pot expérimental est placé dans l’obscurité
★ À maîtriser
📌 Pour tester l’effet de l’eau, il faut comparer un pot privé d’arrosage à un pot témoin arrosé, en gardant identiques les autres paramètres, notamment le sol et la luminosité.
Compléments
📌 Pour tester l’effet d’un paramètre, il faut faire varier un seul paramètre à la fois et garder tous les autres égaux entre le lot expérimental et le lot témoin.
Teste tes connaissances sur Besoins des plantes et expériences avec 9 questions à choix multiples et corrections détaillées.
1. Après quinze jours, une élève note que sa plante mesure 8 cm et que ses feuilles sont jaunes, puis affirme que le manque d’eau explique son état. Quelle partie de son compte rendu constitue la description des résultats ?
2. Dans une expérience sur l’effet de la luminosité, quel rôle joue le pot témoin placé près de la fenêtre ?
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Quelles sont les six étapes de la démarche scientifique ?
Observation, question, hypothèse, conception de l’expérience, description des résultats et conclusion.
Quels paramètres diffèrent entre les deux pots de l’expérience A ?
Le type de sol, l’arrosage, la luminosité et la température.
Pourquoi l’expérience A ne permet-elle pas d’attribuer la différence de croissance au manque de lumière ?
Plusieurs paramètres varient simultanément entre les pots.
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