QCM : Besoins des plantes et expériences (9 questions)

Question 1

1. Après quinze jours, une élève note que sa plante mesure 8 cm et que ses feuilles sont jaunes, puis affirme que le manque d’eau explique son état. Quelle partie de son compte rendu constitue la description des résultats ?

Le manque d’eau explique l’état de la plante

La plante a besoin d’eau pour bien pousser

La plante mesure 8 cm et ses feuilles sont jaunes

Pourquoi la plante a-t-elle des feuilles jaunes ?

Explication

La description rapporte des faits directement observés, ici la taille et la couleur des feuilles. Attribuer l’état au manque d’eau est une interprétation, affirmer un besoin relève d’une hypothèse ou d’une conclusion, et demander pourquoi formule une question.

Answer

La plante mesure 8 cm et ses feuilles sont jaunes

Question 2

2. Dans une expérience sur l’effet de la luminosité, quel rôle joue le pot témoin placé près de la fenêtre ?

Être cultivé avec des conditions différentes pour multiplier les facteurs étudiés

Recevoir la modification de luminosité dont on veut mesurer l’effet

Servir de référence en gardant les autres paramètres identiques au lot expérimental

Fournir une mesure de température indépendante de la croissance des plantes

Explication

Le témoin est le lot de référence : il reste identique au lot expérimental pour les paramètres autres que celui étudié. Le lot qui reçoit la modification est le lot expérimental, tandis que des conditions différentes empêchent d’isoler l’effet recherché.

Answer

Servir de référence en gardant les autres paramètres identiques au lot expérimental

Question 3

3. Une élève veut tester l’effet de l’eau sur des plantes. Quel protocole doit-elle choisir pour comparer un pot privé d’arrosage à un témoin ?

Pot expérimental sans arrosage et pot témoin arrosé, avec des sols différents

Pot expérimental sans arrosage et pot témoin arrosé, avec luminosités différentes

Pot expérimental arrosé et pot témoin sans arrosage, avec même sol et même luminosité

Pot expérimental sans arrosage et pot témoin arrosé, avec même sol et même luminosité

Explication

Pour tester l’effet de l’eau, le pot expérimental est privé d’arrosage et le pot témoin est arrosé, tandis que le sol et la luminosité restent identiques. Inverser les lots attribue mal leur rôle; modifier la lumière ou le sol ajoute un facteur concurrent.

Answer

Pot expérimental sans arrosage et pot témoin arrosé, avec même sol et même luminosité

Question 4

4. Une expérience compare deux plantes pour évaluer l’effet de la lumière, mais le sol, l’arrosage et la température diffèrent aussi entre les pots. Quelle conclusion est justifiée au sujet de la croissance observée ?

La différence montre que la lumière n’influence pas la croissance

La différence permet d’isoler l’effet de la lumière et de l’arrosage

La différence démontre que le manque de lumière ralentit la croissance

La différence ne peut pas être attribuée au seul manque de lumière

Explication

Quand plusieurs paramètres varient simultanément, leur influence respective ne peut pas être isolée : l’expérience ne permet donc pas d’attribuer la différence au manque de lumière. Affirmer que la lumière cause ou ne cause pas l’effet dépasse ce que ce protocole permet d’établir, et modifier plusieurs variables ne renforce pas l’attribution causale.

Answer

La différence ne peut pas être attribuée au seul manque de lumière

Question 5

5. Un élève compare deux pots pour étudier l’effet de l’arrosage, mais le pot sans eau reçoit aussi moins de lumière. Que doit-il modifier pour obtenir un protocole correct ?

Arroser les deux pots de la même façon et conserver leur différence de luminosité

Modifier aussi le type de sol et conserver les écarts d’arrosage et de lumière

Rendre la luminosité identique dans les deux pots et conserver l’écart d’arrosage

Rendre la température différente dans les deux pots et conserver l’écart d’arrosage

Explication

Un protocole correct ne fait varier que le paramètre étudié : ici, l’arrosage. Il faut donc égaliser la luminosité tout en gardant les autres conditions identiques; ajouter une différence de température ou de sol ne corrige pas le problème, et supprimer l’écart d’arrosage empêche de tester l’eau.

Answer

Rendre la luminosité identique dans les deux pots et conserver l’écart d’arrosage

Question 6

6. Dans l’expérience A, quels paramètres diffèrent entre les deux pots ?

L’arrosage, la luminosité, la croissance et la température

Le sol, la luminosité, la durée et la taille initiale

Le sol, l’arrosage, la luminosité et la couleur des feuilles

Le sol, l’arrosage, la luminosité et la température

Explication

Les pots diffèrent par le type de sol, l’arrosage, la luminosité et la température. La durée et la taille initiale ne sont pas indiquées comme différentes, tandis que la croissance et la couleur sont des résultats, non des paramètres modifiés.

Answer

Le sol, l’arrosage, la luminosité et la température

Question 7

7. Pour isoler l’effet de la luminosité dans une expérience comparant deux pots, quelle différence doit-on observer entre leurs conditions ?

Seule la luminosité diffère, les autres paramètres étant identiques

La luminosité et le type de sol diffèrent, les autres paramètres étant identiques

La luminosité et la température diffèrent, les autres paramètres étant identiques

La luminosité et l’arrosage diffèrent, les autres paramètres étant identiques

Explication

Pour attribuer les différences observées à la lumière, l’expérience B garde identiques le sol, l’arrosage et la température : la luminosité est le seul paramètre modifié. Faire varier l’arrosage, la température ou le sol introduirait un autre facteur explicatif.

Answer

Seule la luminosité diffère, les autres paramètres étant identiques

Question 8

8. Une élève étudie l’effet de l’eau sur une plante. Après avoir observé une situation, formulé une question et émis une hypothèse, quelle étape vient avant de décrire les résultats obtenus ?

Formuler une nouvelle hypothèse après l’expérience

Décrire les résultats avant de réaliser l’expérience

Concevoir l’expérience pour vérifier l’hypothèse

Conclure à partir des observations recueillies

Explication

Après l’hypothèse, la démarche prévoit la conception de l’expérience, puis la description des résultats et enfin la conclusion. Conclure avant l’expérience inverse l’ordre, décrire les résultats avant leur obtention confond deux étapes, et formuler une hypothèse à ce moment omet la conception expérimentale.

Answer

Concevoir l’expérience pour vérifier l’hypothèse

Question 9

9. Pour déterminer l’effet de la température sur la croissance de jeunes plants, quel protocole permet une comparaison fiable entre un lot expérimental et un lot témoin ?

Changer la température et maintenir les autres conditions identiques

Changer la température et l’arrosage en maintenant les autres conditions identiques

Maintenir la même température et changer l’arrosage entre les deux lots

Changer la température, l’arrosage et la luminosité entre les deux lots

Explication

Pour isoler l’effet de la température, un seul paramètre doit différer entre les lots; tous les autres doivent rester égaux. Faire varier aussi l’arrosage ou la luminosité empêche d’attribuer clairement les différences observées à la température.

Answer

Changer la température et maintenir les autres conditions identiques

QCM : Besoins des plantes et expériences (9 questions)

Questions et réponses du QCM

1. Après quinze jours, une élève note que sa plante mesure 8 cm et que ses feuilles sont jaunes, puis affirme que le manque d’eau explique son état. Quelle partie de son compte rendu constitue la description des résultats ?

2. Dans une expérience sur l’effet de la luminosité, quel rôle joue le pot témoin placé près de la fenêtre ?

3. Une élève veut tester l’effet de l’eau sur des plantes. Quel protocole doit-elle choisir pour comparer un pot privé d’arrosage à un témoin ?

4. Une expérience compare deux plantes pour évaluer l’effet de la lumière, mais le sol, l’arrosage et la température diffèrent aussi entre les pots. Quelle conclusion est justifiée au sujet de la croissance observée ?

5. Un élève compare deux pots pour étudier l’effet de l’arrosage, mais le pot sans eau reçoit aussi moins de lumière. Que doit-il modifier pour obtenir un protocole correct ?

6. Dans l’expérience A, quels paramètres diffèrent entre les deux pots ?

7. Pour isoler l’effet de la luminosité dans une expérience comparant deux pots, quelle différence doit-on observer entre leurs conditions ?

8. Une élève étudie l’effet de l’eau sur une plante. Après avoir observé une situation, formulé une question et émis une hypothèse, quelle étape vient avant de décrire les résultats obtenus ?

9. Pour déterminer l’effet de la température sur la croissance de jeunes plants, quel protocole permet une comparaison fiable entre un lot expérimental et un lot témoin ?

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