Conception et sécurité en enseignement

📋 Plan du Cours

1. Situations d'apprentissage
2. Critères de sécurité
3. Types de tâches
4. Conditions d'efficacité
5. Organisation de la leçon
6. Bilan de la leçon
7. Séquences d'enseignement
8. Types d’évaluation
9. Objectifs de l’évaluation
10. Utilité de l’évaluation

📖 1. Situations d'apprentissage

🔑 Notions clés & Définitions

• Situation d'apprentissage : Elle doit solliciter les ressources de l’élève, c’est-à-dire mobiliser ses capacités, ses connaissances et ses compétences pour favoriser l’acquisition de nouvelles compétences ou la consolidation de celles déjà acquises (partie 2, a- définition).
• Éléments constitutifs : La conception d’une situation d’apprentissage doit préciser plusieurs éléments essentiels : les contenus d’enseignement, le but, les critères de réussite, les stratégies d’enseignement (organisation du dispositif, aides, variables), et les consignes, notamment pour anticiper et assurer la sécurité (partie 2, b).
• Types de situations selon V. Lamotte :
  • Tâches définies : Situations où la tâche est claire, comme l’imitation ou la répétition, visant à reproduire ou stabiliser une habileté (partie 2, c- tâches définies).
  • Tâches semi-définies : Situations où l’analyse du contexte est nécessaire, comme la lecture ou l’émergence, permettant une adaptation à l’environnement (partie 2, c).
  • Tâches non-définies : Situations sans contraintes précises, telles que les activités ludiques ou libres,…