Comment le béhaviorisme explique-t-il l'acquisition du langage ?
Par des relations stimulus-réponse acquises via conditionnement, imitation, pratique et renforcement.
Quelle faculté biologique Chomsky attribue-t-il à l'enfant pour le langage ?
Le Language Acquisition Device.
Que comprend la grammaire universelle selon Chomsky ?
Des principes communs et des paramètres propres à chaque langue.
Selon le constructivisme, comment se construit le langage ?
Progressivement grâce à des mécanismes cognitifs généraux et à l'évolution cognitive.
Que privilégient les théories interactionnistes pour le développement du langage ?
Les interactions sociales et le bain de langage.
Quel auteur est associé à la théorie béhavioriste du langage ?
Skinner.
Quel auteur a développé la théorie innéiste avec le Language Acquisition Device ?
Chomsky.
Qui est l'auteur du constructivisme appliqué au langage ?
Piaget.
Quels sont les quatre niveaux reliés par le modèle de Bishop et Snowling ?
Le comportement, la cognition, la neurobiologie et l’étiologie.
Quelle influence l’étiologie exerce-t-elle dans le modèle de Bishop et Snowling ?
Elle influence la neurobiologie.
Dans le modèle de Bishop et Snowling, quel niveau influence la cognition ?
La neurobiologie influence la cognition.
Quel rôle joue la cognition dans le modèle de Bishop et Snowling ?
Elle contribue au comportement observable.
Comment le comportement agit-il dans le modèle de Bishop et Snowling ?
Il peut agir en cascade sur l’environnement.
Dans quelle publication a été présenté le modèle de Bishop et Snowling ?
Dans Bishop et Snowling, 2005.
Quelles sont les deux situations d'acquisition atypique possibles ?
Un enfant sans trouble avec input atypique ou un enfant avec développement atypique et input typique.
Quels exemples d'inputs atypiques sont cités ?
Le bilinguisme, l'exposition à des parents sourds ou déficients mentaux, le pidgin et les carences affectives graves.
Quels troubles font partie des développements atypiques avec input typique ?
Les déficits sensoriels ou moteurs, atteintes neurologiques, déficit intellectuel, troubles de la communication et troubles développementaux du langage.
Quels sont les deux objectifs de l'étude de l'acquisition atypique du langage ?
Comprendre le développement normal et améliorer l'évaluation, l'éducation et la prise en charge.
Quel est l'objectif fondamental de l'étude de l'acquisition atypique du langage ?
Comprendre le développement normal.
Quel est l'objectif appliqué de l'étude de l'acquisition atypique du langage ?
Améliorer l'évaluation, l'éducation et la prise en charge.
Qu'imposent les outils standardisés pour situer les performances d'un enfant ?
Ils situent les performances par rapport à une norme d'âge ou de niveau scolaire.
Quels sont les principaux outils standardisés cités ?
Le BILO, le N-EEL, Isadyle, EVALO et ELO-L.
Que signifie un centile 75 dans le BILO ?
La performance est meilleure que celle de 75 % des enfants du même âge.
Que sont les protocoles expérimentaux en linguistique ?
Ce sont des évaluations en contexte induit ciblant une compétence ou structure précise.
Quelles voyelles utilise l’Épreuve universelle de Répétition de Non-Mots ?
Elle utilise les voyelles /a/, /i/, /u/.
Quelles structures syllabiques sont utilisées dans l’Épreuve universelle de Répétition de Non-Mots ?
Les structures CV, CCV et CVC sont utilisées.
Quel est le taux moyen de réussite des bilingues typiques à l’Épreuve universelle de Répétition de Non-Mots ?
Le taux moyen est de 92 % chez les bilingues à développement typique.
Quel est le taux moyen de réussite des bilingues présentant un trouble à cette épreuve ?
Le taux moyen est de 50 % chez les bilingues présentant un trouble.
Qu'est-ce qu'un clitique en linguistique ?
C'est un pronom personnel faible, non accentuable ni coordonnable, placé avant le verbe ou l’auxiliaire.
Pourquoi les relatives objets sont-elles plus complexes que les relatives sujets ?
Parce qu’elles combinent la subordination et un déplacement syntaxique.
Qu'est-ce que l'analyse du langage spontané ?
Une évaluation naturelle, écologique et non ciblée du langage sans contexte expérimental.
Combien d'énoncés comprend généralement un corpus de langage spontané ?
Entre 50 et 70 énoncés de plus d'un mot.
Quelle est la moyenne d'énoncés dans un corpus de langage spontané ?
Environ 60 énoncés.
Que mesure la Longueur Moyenne des Énoncés ?
La longueur moyenne des productions langagières.
Que révèle la Longueur Moyenne des Énoncés sur le langage ?
Le développement morphosyntaxique et la complexité grammaticale.
À quoi sert l'outil CHILDES ?
À transcrire et analyser les productions langagières de l'enfant.
Quels plans linguistiques analyse CHILDES ?
Les plans phonologique, morphosyntaxique et lexical.
Quelles méthodes incluent les tâches neurolinguistiques ?
La neuroimagerie par IRM, potentiel évoqué, techniques chronométriques et eye-tracking.
Que permet la combinaison des tests standardisés, protocoles et analyse du langage ?
Comparer les performances et identifier dissociations ou stratégies de compensation.
Quelle différence existe entre déficit phonétique et phonologique ?
Le déficit phonétique affecte la production motrice articulatoire, le phonologique la combinaison séquentielle des sons.
Quels facteurs favorisent les déficits phonologiques ?
La longueur et la complexité phonologique des mots favorisent les déficits phonologiques.
Les erreurs phonologiques sont-elles constantes pour un même mot chez un enfant ?
Non, les erreurs peuvent varier pour un même mot chez un même enfant.
Quel pourcentage de productions phonologiques incorrectes chez les enfants de 3 ans ?
Les productions phonologiques incorrectes représentent 14 % chez les enfants de 3 ans.
Quelle position phonologique est la mieux préservée chez les enfants de 3 ans ?
Les positions médianes intervocaliques sont les mieux préservées.
Quelle position phonologique est la moins bien préservée chez les enfants de 3 ans ?
Les positions finales sont les moins bien préservées.
Pourquoi le DSM-5 interdit-il le diagnostic de trouble phonologique avant 4 ans ?
Car la variabilité interindividuelle est trop importante et le système phonologique commence à se stabiliser.
Qu'est-ce qu'un déficit lexical ?
Un déficit lexical associe un vocabulaire pauvre, des difficultés d’évocation, des erreurs sémantiques ou phonologiques.
À quel âge les clitiques accusatifs sont-ils acquis à presque 90 % ?
À 6 ans.
Que signale un taux élevé d’omission des clitiques accusatifs ?
Un dysfonctionnement langagier.
Quel temps est mieux réussi chez les enfants avec trouble développemental du langage ?
Le présent.
Quel temps pose plus de problèmes chez les enfants avec trouble développemental du langage ?
Le passé composé.
Quelle proposition est la plus facile selon la hiérarchie de difficulté ?
Les propositions SVO.
Quelle compréhension est supérieure selon la hiérarchie des propositions ?
La compréhension est supérieure à la production.
Comment évoluent les questions chez les enfants au développement typique ?
Vers des questions syntaxiquement plus complexes.
Quelle forme utilisent majoritairement les enfants avec trouble développemental du langage ?
La forme in situ.
Quels aspects peuvent être affectés par les troubles pragmatiques ?
La production, la compréhension, le décentrement et le respect des règles sociales.
Quels types de troubles sont inclus dans les troubles pragmatiques ?
Les troubles prosodiques, difficultés d’initiation, digressions, persévérations, inadaptation au contexte et difficultés de compréhension du non littéral.
Les troubles pragmatiques sont-ils spécifiques aux troubles du spectre de l’autisme ?
Non, ils peuvent aussi apparaître dans d’autres pathologies.
Dans quelles autres conditions les troubles pragmatiques peuvent-ils apparaître ?
Dans les lésions cérébrales, syndromes génétiques, troubles sémantiques-pragmatiques et certains troubles psychiatriques.
Comment les enfants de 6 à 7 ans interprètent-ils le sarcasme et l’ironie ?
Principalement à partir du contexte.
À partir de quel âge les enfants s’appuient-ils davantage sur l’intonation pour comprendre le sarcasme ?
À partir de 8 ans.
Quels aspects peuvent différer des mêmes erreurs en développement typique et pathologies?
La fréquence, le profil et l'âge d'apparition peuvent différer.
Que correspond surtout au développement syntaxique après 5 ans?
À une augmentation de la fréquence des phrases complexes.
Comment évolue la Longueur Moyenne des Énoncés avec l'âge?
Elle augmente linéairement jusqu'à l'adolescence.
Comment évolue le pourcentage d'erreurs avec l'âge?
Il diminue linéairement avec l'âge.
Quel facteur influence parfois plus l'acquisition que le transfert de la langue première?
La complexité linguistique influence parfois davantage.
Teste tes connaissances avec un QCM de 32 questions sur Développement atypique du langage oral.
1. Quelle conception du langage correspond au béhaviorisme de Skinner ?
2. Quelle proposition décrit la théorie innéiste de Chomsky concernant l’acquisition du langage ?
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