QCM : intro au théories du développement de l'enfant — 12 questions

Questions et réponses du QCM

1. Pourquoi l’enfance est-elle considérée comme une période cruciale et fondatrice ?

Parce qu’elle se limite aux interactions avec les enseignants et les camarades
Parce qu’elle se caractérise par des transformations rapides, majeures et déterminantes
Parce qu’elle constitue une période sans changements importants avant l’adolescence
Parce qu’elle correspond uniquement à l’apprentissage des connaissances scolaires

Parce qu’elle se caractérise par des transformations rapides, majeures et déterminantes

Explication

L’enfance est cruciale parce qu’elle est marquée par des transformations rapides, majeures et déterminantes pour l’individu.

2. Quelle période correspond à l’enfance au sens large ?

De 3 à 6 ans
De la naissance à 3 ans
De 6 à 12 ans
De la naissance à l’adolescence

De la naissance à l’adolescence

Explication

L’enfance s’étend de la naissance à l’adolescence et comprend la petite enfance, la période préscolaire et la période scolaire. La période scolaire ne désigne donc qu’une partie de l’enfance.

3. Lequel de ces exemples illustre un changement qualitatif plutôt qu’un changement quantitatif ?

Une modification de la taille
Une transformation du type d’attachement
Une augmentation du poids
Une croissance mesurée en centimètres

Une transformation du type d’attachement

Explication

Un changement qualitatif concerne la nature, la structure ou l’organisation, comme le type d’attachement. La taille et le poids sont des changements quantitatifs mesurables.

4. Quelle formulation définit le mieux le développement ?

La mesure des capacités intellectuelles à l’âge adulte
La description des différences entre individus à un moment donné
L’étude des processus responsables des changements et de la continuité tout au long de la vie
L’étude exclusive de la croissance physique pendant l’enfance

L’étude des processus responsables des changements et de la continuité tout au long de la vie

Explication

Le développement étudie les processus responsables des changements quantitatifs, des changements qualitatifs et de la continuité au cours de toute la vie.

5. Un psychologue souhaite analyser le développement d’un enfant en tenant compte de ses relations familiales, de son environnement scolaire et de la société dans laquelle il grandit. Quelle approche théorique devrait-il privilégier ?

L’approche psychanalytique
L’approche béhavioriste
L’approche cognitive
L’approche écologique

L’approche écologique

Explication

L’approche écologique examine le développement en relation avec les différents environnements de vie de l’enfant, notamment la famille, l’école et la société. Les autres approches mettent davantage l’accent sur la vie psychique, les comportements appris ou les processus mentaux.

6. Quelle approche théorique considère principalement le développement de l’enfant à travers les interactions entre celui-ci et les différents milieux qui l’entourent ?

L’approche écologique
L’approche cognitive
L’approche psychanalytique
L’approche béhavioriste

L’approche écologique

Explication

L’approche écologique met l’accent sur les relations entre l’enfant et les différents environnements dans lesquels il évolue. Les autres approches privilégient respectivement les conflits psychiques, les comportements observables ou les processus mentaux.

7. Dans quel ordre les facteurs suivants sont-ils présentés comme intervenant dans le développement, du facteur transmis biologiquement au facteur lié à l’environnement ?

Prédisposition innée, hérédité, influence du milieu, maturation
Maturation, influence du milieu, hérédité, prédisposition innée
Influence du milieu, hérédité, maturation, prédisposition innée
Hérédité, maturation, prédisposition innée, influence du milieu

Hérédité, maturation, prédisposition innée, influence du milieu

Explication

Les facteurs sont distingués des facteurs internes innés — hérédité, maturation et prédisposition innée — vers le facteur externe acquis qu’est l’influence du milieu. Cet ordre va donc de la nature vers l’environnement.

8. Quelle tranche d’âge est donnée comme exemple de période sensible pour la construction du lien d’attachement avec le parent ?

De 3 à 6 mois
De 12 à 24 mois
De 0 à 3 mois
De 6 à 12 mois

De 6 à 12 mois

Explication

La période de 6 à 12 mois est présentée comme un exemple de période sensible pour la construction du lien d’attachement avec le parent. À ce moment, certaines stimulations peuvent favoriser plus efficacement cet apprentissage.

9. Pourquoi une théorie du développement est-elle utile pour étudier l’enfant ?

Parce qu’elle décrit seulement les apprentissages réalisés à l’école
Parce qu’elle remplace l’observation des interactions avec l’entourage
Parce qu’elle fournit une structure cohérente pour interpréter son développement
Parce qu’elle mesure uniquement les changements physiques observables

Parce qu’elle fournit une structure cohérente pour interpréter son développement

Explication

Une théorie constitue une lentille formée d’énoncés et de concepts logiquement liés, ce qui permet d’interpréter le développement de l’enfant de manière cohérente. Les différentes théories mettent toutefois l’accent sur des aspects particuliers.

10. Quel est le rôle d’une théorie du développement dans l’étude de l’enfant ?

Fournir une lentille cohérente pour observer et interpréter son développement
Remplacer l’observation de l’enfant par l’étude de son environnement social
Mesurer exclusivement les changements physiques survenant pendant l’enfance
Déterminer précisément l’âge auquel chaque habileté doit apparaître

Fournir une lentille cohérente pour observer et interpréter son développement

Explication

Une théorie constitue une lentille formée d’énoncés et de concepts logiquement liés, qui permet d’observer et d’interpréter le développement de l’enfant. Chaque approche met toutefois l’accent sur un aspect particulier de ce développement.

11. Quelle caractéristique distingue la maturation des autres facteurs du développement ?

Elle désigne des traits individuels transmis par les gènes d’une génération à l’autre
Elle renvoie à la relation acquise entre l’individu et son environnement
Elle correspond à des changements physiques programmés génétiquement qui peuvent apparaître sans enseignement direct
Elle représente une tendance innée à réagir d’une certaine manière face à l’environnement

Elle correspond à des changements physiques programmés génétiquement qui peuvent apparaître sans enseignement direct

Explication

La maturation est une succession de changements physiques programmés génétiquement qui rendent progressivement l’individu capable de maîtriser certaines habiletés, comme marcher. Elle se distingue donc de l’hérédité, de la prédisposition innée et de l’influence du milieu.

12. Que signifie l’expression « période critique » dans l’étude du développement et des apprentissages ?

Un moment où les stimulations de l’environnement n’ont plus d’effet
Un moment où une expérience influence davantage le développement qu’à d’autres moments
Un moment où l’apprentissage devient impossible sans enseignement direct
Un moment où toutes les habiletés se développent simultanément

Un moment où une expérience influence davantage le développement qu’à d’autres moments

Explication

Une période critique désigne un moment où la présence ou l’absence d’un événement a une incidence particulièrement importante sur le développement. Elle se distingue de la période sensible, qui correspond surtout à une efficacité maximale de l’apprentissage.

Révisez avec les flashcards

Mémorisez les réponses avec 12 flashcards sur intro au théories du développement de l'enfant.

Enfance — périodes ?

0-3 ans, 3-6 ans, 6-12 ans

Développement — définition ?

Changements quantitatifs et qualitatifs

Théories du développement — exemples ?

Psychanalytique, béhavioriste, humaniste, cognitive, écologique

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