Fiche de révision : Développement de l’enfant en stage

📋 Plan du Cours

1. Observer et partager des situations
2. Relier observations et ressources
3. Repérer besoins et potentialités
4. Comprendre le développement singulier
5. Associer familles et accompagnement
6. Analyser sa posture professionnelle

📖 1. Observer et partager des situations

★ À maîtriser

• Chaque semaine, l’étudiant choisit au moins une observation intéressante à raconter à son référent, même lorsqu’il s’agit d’une petite situation quotidienne qui le questionne.

• 🔄 Pour exploiter une situation, l’étudiant:

  1. note ce qu’il a observé
  2. note ce qu’il se demande
  3. note la réponse de son référent
  4. note ce qu’il en retient

Compléments

• Les observations peuvent porter sur:
  • une séparation avec un parent
  • des pleurs récurrents
  • une interaction entre enfants
  • une évolution de l’autonomie
  • une nouvelle compétence
  • une réaction particulière
  • une difficulté quotidienne
  • une manière de jouer
  • une relation avec un professionnel

💡 Astuce mémo

Observer → questionner → échanger → retenir

📖 2. Relier observations et ressources

★ À maîtriser

• 🔄 La démarche de recherche suit:

  1. l’observation
  2. le questionnement
  3. la recherche
  4. l’analyse
  5. l’échange avec un professionnel

• 🔄 Pour analyser une situation, l’étudiant met en relation:

  1. sa question
  2. la ressource trouvée
  3. ce qu’il a appris
  4. le lien avec sa situation
  5. ce qu’il en comprend désormais

Compléments

• Les ressources peuvent concerner:
  • le développement affectif
  • le développement moteur
  • le langage
  • la socialisation
  • l’autonomie
  • le sommeil
  • les émotions
  • la séparation
  • le jeu
  • l’attachement

💡 Astuce mémo

Observation → question → recherche → analyse → échange

📖 3. Repérer besoins et potentialités

★ À maîtriser

📌 L’observation de l’enfant doit prendre en compte à la fois ses besoins et ses potentialités afin de le considérer dans sa globalité.

• Les potentialités comprennent:
  • ce qu’il sait faire seul
  • ses compétences
  • ses initiatives
  • ses intérêts
  • ses essais
  • ses réussites avec peu d’aide
  • ses stratégies
  • ce qui l’aide à progresser

Compléments

• Les besoins observables comprennent:
  • la sécurité
  • le repos
  • le réconfort
  • l’aide
  • le temps
  • le mouvement
  • l’exploration
  • la communication

💡 Astuce mémo

Besoins à soutenir, potentialités sur lesquelles s’appuyer

📖 4. Comprendre le développement singulier

★ À maîtriser

📌 L’enfant ne doit pas être enfermé dans une norme, car chaque enfant évolue à son propre rythme et peut présenter une singularité dans son développement.

📌 Pour comprendre le développement, l’étudiant met en relation ce qui est généralement observé à l’âge de l’enfant, les étapes du développement, les variations entre enfants et les réactions observées.

Compléments

• La singularité peut concerner:
  • les habitudes
  • le rythme
  • le doudou
  • l’alimentation
  • le sommeil
  • la séparation
  • la communication
  • les réactions
  • les goûts
  • les habitudes familiales

💡 Astuce mémo

Étapes générales ≠ norme imposée

📖 5. Associer familles et accompagnement

★ À maîtriser

• Après une transmission, l’étudiant observe les effets des informations parentales sur l’enfant et sur l’accompagnement proposé par l’équipe.

📌 Les parents connaissent leur enfant d’une manière différente de celle des professionnels, et leurs informations peuvent donc compléter la compréhension professionnelle de l’enfant.

Compléments

• Lorsqu’un parent indique que l’enfant a très mal dormi, l’étudiant peut observer une fatigue accrue, une irritabilité, un besoin de calme, un besoin de dormir plus tôt ou une moindre envie de participer.

💡 Astuce mémo

Informations familiales → accompagnement adapté

📖 6. Analyser sa posture professionnelle

★ À maîtriser

• 🔄 La méthode d’analyse professionnelle suit sept étapes:

  1. observation
  2. question
  3. hypothèses
  4. recherche ou concept
  5. échange avec l’équipe
  6. bilan de ce qui est retenu
  7. évolution de la posture

• 🔄 La déconstruction des représentations compare:

  1. ce que l’étudiant pensait auparavant
  2. ce qu’il a observé
  3. ce qu’il comprend désormais

• La place des familles peut être observée à travers:

  • l’accueil du matin
  • les départs
  • les transmissions
  • les adaptations
  • les rendez-vous
  • les événements
  • les projets
  • les échanges informels

Compléments

• L’étudiant peut s’impliquer lors de:
  • l’accueil du matin ou du soir
  • des transmissions
  • une adaptation
  • un rendez-vous
  • un échange informel
  • un événement
  • un projet avec les familles

💡 Astuce mémo

Observer → questionner → hypothèses → rechercher → échanger → analyser → ajuster

📊 Tableaux de synthèse

Besoins et potentialités de l’enfant