★ À maîtriser
Chaque semaine, l’étudiant choisit au moins une observation intéressante à raconter à son référent, même lorsqu’il s’agit d’une petite situation quotidienne qui le questionne.
🔄 Pour exploiter une situation, l’étudiant:
Compléments
Observer → questionner → échanger → retenir
1. Pour exploiter une situation observée, quelles informations l’étudiant doit-il consigner après son échange avec le référent ?
2. À quelle fréquence l’étudiant doit-il partager une observation intéressante avec son référent, y compris lorsqu’elle concerne une petite situation quotidienne ?
3. Quelle démarche permet de relier correctement une observation à une ressource ?
Que doit choisir l’étudiant chaque semaine pour son référent ?
Au moins une observation intéressante à raconter.
Sur quels types de situations peuvent porter les observations ?
Sur des événements comme une séparation, des pleurs, ou une interaction entre enfants.
Que note l’étudiant pour exploiter une situation observée ?
Il note l’observation, ses questions, la réponse du référent et ses conclusions.
Quelle démarche doit suivre la recherche de ressources ?
Observation, questionnement, recherche, analyse, puis échange avec un professionnel.
Quelles dimensions concernent les ressources mobilisables ?
Le développement affectif, moteur, langage, socialisation, autonomie, sommeil, émotions, séparation, jeu et attachement.
Comment l’étudiant analyse-t-il une situation ?
En mettant en relation sa question, la ressource, son apprentissage, la situation et sa compréhension.
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